语文S版五年级上册《 唐玄奘西行取经》教案+教学反思

唐玄奘西行取经
【教学目标】
1.指导学生默读课文，了解玄奘西行取经的艰苦过程和传奇经历，体会玄奘严谨治学，百折不挠的精神。
2.引导学生认识生字“奘、缉、僧；”积累“缉拿、束手无策、百折不挠、传奇、家喻户晓。
【教学重点】
指导学生默读课文，了解玄奘西行取经的艰苦过程和传奇经历
【教学难点】
通过学习课文，体会玄奘严谨治学，百折不挠的精神。
【教具学具】
1.教具：PPT课件、生字卡片、生词卡片
2.学具：学生搜集有关“唐玄奘”生平的资料、图片。
【授课类型】略读课文
【教学方法】谈话法、讲授法、讨论法
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、讲述背景，导入新课
??? 1.出示课题，唐玄奘西行取经，指导“奘“的读音，以及书写。（“奘”读zàng，而不读zhàng；，“壮”与“奘”的区别）
??? 2.导入：
??? 在民间流传着许多的唐僧西天取经的故事，明朝小说家吴承恩以唐三藏西行取经为原型创作了家喻户晓的《西游记》这是中国文学史上首屈一指，展示作者空前绝后想象力的作品。其实历史上的玄奘西行求法的真实事迹和小说中的描述相差极大。今天就让我们走进课文，去了解这位中国历史上伟大的高僧、学者、翻译家、旅行家的事迹。
二、检查预习效果，通览全文内容
??? 1、指导学生读准字音
出示生字卡片
玄奘（zhàng）缉拿（jī）高僧（sēng）
天竺（zhú）堡垒（lěi）朝拜（cháo）
测查学生词语理解
出示生词卡片
束手无策：束、捆绑；策、计策，就像双手被捆住一样无法解脱，形容遇到问题毫无解决办法。
百折不挠：折、挫折；挠、弯曲；比喻屈服，无论受到多少挫折都不退缩不屈服。
家喻户晓：喻、明白；晓、知道；家家明白，户户知道。形容人人皆知。
3.默读课文，了解各个自然段的内容，理清课文脉络。
1）理清脉络
a.取经原因；b.（2-10）取经经过；
c.（11-13）取经影响；
2）了解重点段层次
默读（2-10）自然段，思考“玄奘西行取经，途经哪些地方？”（让同学们绘制路线图）（长安—凉州—玉门关—高昌—西域—天竺）
三、研读课文，重点理解
1.指名读课文的第一部分，大家共同思考：
玄奘西行取经的原因是什么？从中你能悟出这是一个什么样的僧人？
（学识渊博，治学严谨）
2.读了课文第一部分，你有什么问题？
[可能会有两方面的问题：
1）他学识已很渊博了，为何还要不远万里去天竺学习？
2）从长安到天竺，山高路远，是一种什么力量使他毅然前往，并克服重重困难？]
导：也许学习完这篇课文，自然能解开你心中的疑问。
3.默读课文第二部分，感悟人物品质。
引导学生边读边思考，取经过程中，玄奘遇到哪些困难，他是怎么对待的，从中你感到他拥有一种怎样的品质？
(要点：①混出玉门关;②单人匹马走沙漠)
PPT出示下列重点句：
玄奘想折回第四堡去取水，走了十几里，忽然想起临走的时候，他曾立下誓言，不达目的决不后退一步。
“从不达目的决不后退一步”，可感受他有着坚定的信念，顽强的意志。
感受沙漠环境的恶劣，体会玄奘冒着生命危险，舍身求法。
总结：玄奘克服了常人难以忍受的困难，越过雪山冰河，冲过暴风雪，历经千辛万苦，终于来到了天竺求学，一切源于他心中坚定的信仰，与一生的追求——对佛法的弘扬。
过渡：玄奘西行求法十几年，从印度带回大量的佛经，这些真经是佛家教义的种子，只有翻译成中文它们才能在中国生根发芽，否则印度留学所创造的辉煌将变得毫无意义。
4.结合课外资料，了解玄奘的历史贡献。
1）学习小组合作读最后一部分，结合资料思考，回国后玄奘潜心做了哪些事情？
（要点：翻译佛经，编写《大唐西域记》）
1.作为一个学者，
他敢于对前人的译作提出批判，严谨治学，敢于探求真理。
2.作为一个高僧，
他历经艰险，百折不挠，远赴无竺，学习真经，弘扬佛法，发展佛教，功德无量，是中国佛教史上继往开来的人物。
3.作为一个翻译家，教育家，
他翻译方面的贡献，前无古人，后无来者。
4.他又是一个文化交流的使者，
玄奘西行，促进中西文化的交流……
四、总结全文，提炼升华
1.浏览全文，用简洁的语言说说玄奘西行给你印象最深的场景或细节。
2.季羡林先生引用鲁迅的一段话作为总结。
PPT出示季羡林说的一段话
舍身求法的人，首先就有玄奘在内，这一点是无可怀疑的，这样精神的玄奘的确算得上是“中国的脊梁”。
【板书设计】
取经原因 严谨治学
唐玄奘
西行取经 取经经过 不畏艰险

取经影响 成果巨大
【教学反思】
提到《西游记》，相信每个孩子无论是在是书本中还是影视作品中多多少少都会有涉猎，但是对于唐僧的出身以及唐僧西行取经的路线和目的，很多孩子都还不是很清楚，于是我从此为切入点，激发孩子们进一步学习的兴趣，开始课堂的前奏铺垫。
由于这是一篇自学课文，所以我在课堂上安排学生小组合作，找出玄奘西行取经的路线并绘制行走路线图，再通过对相关文字和环境描写来体会玄奘西行取经的条件艰苦以及玄奘一心向佛为中国佛教的传播做出自己的贡献。课堂上学生们积极踊跃，尤其是在绘制西行路线图的环节上，当我用投影仪把孩子们亲手绘制的路线图展示给大家看的时候，孩子们既兴奋又投入。
本节课总体说是有声有色的，只是在小组合作的时候，分工不明确，安排得不够细致，以后我会注意的。