语文S版五年级上册《 梅兰芳》教案+教学反思

梅兰芳
【教学目标】
1.认读10个生字，学会本课17个字，以及由生字组成的新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.朗读课文，说说写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。
4.能过学习、理解课文，体会文中重点词语、句子的含义。
5.激发学生对梅兰芳的尊敬以及热爱中华民族的思想感情。
【教学重点】
1.梅兰芳其人以及他强烈的爱国精神和民族自豪感。
2.结全课文内容理解“茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的‘优伶‘，有几人欤这句话。
【教学难点】
从梅兰芳学艺的故事中受到教育，明确自己应怎样学习。
【教具学具】
1.教具：多媒体课件、生字词卡片
2.学具：学生搜集有关“梅兰芳”的资料。
【授课类型】精读课文
【教学方法】诵读法、引领法
【课时安排】2课时
第一课时
【课时目标】
1.扫清文字障碍，初步感知课文的内容。
2.学会本课生字，能正确读写文中的词语。
3.初读课文，理清课文脉络。
4.朗读课文。想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。
【教学过程】
一、启发谈话，导入新课。
1、板书课题：梅兰芳。
同学们，读了课题，你有什么想知道吗？
2.过渡：今天老师和大家一起去认识一个伟大的艺术家，他用自己的实际行动证明了自己是一个热爱祖国的艺术家。
3.教师简介梅兰芳。
PPT课件出示梅兰芳的简介及画像
二.初读指导。
1.自由读课文，
PPT出示生字、生词卡片
（1）在文中画出生词，边读课文边认，注意读准字音。
（2）查字典或联系上下文理解生字词。
2.检查自学效果。
（1）指名读生字词。
（2）要求学生掌握新词。
（3）指名分自然段读课文，教师点拨。
3.指导分段。
（1）默读课文，把每个自然段的意思弄清楚，再想想哪几个自然段可以合并成一个结构段。
（2）讨论分段。
第一段（1~4）：1937年，由海沦陷，梅兰芳拒绝日本人的邀请。
第二段（5、6）：写梅兰芳来到香港，毫不犹豫地将艺术让位于民族气节。
第三段（7~12）：写香港沦陷了，梅兰芳为了拒绝日本人的邀请，蓄须宣告不再登台演出。
第四段（8~13）：写回到上海后，梅兰芳不惜自伤身体拒绝邀请。
第五段（14）：写梅兰芳在生活日渐窘迫的情况下仍然拒绝演出，等待着抗战的胜利。
三、再读课文，理清文章脉络。
1、指名分段朗读课文，其余同学认真听读。
2、想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。
3、反馈学习情况：
（1）上海沦陷，拒绝演出；
（2）将艺术让位于民族气节；
（3）香港沦陷，蓄须拒演；
（4）自伤身体，拒绝演出；
4、自由轻声朗读课文。
第二课时
【课时目标】
1.学习课文内容。
2.结全课文内容理解“茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的‘优伶‘，有几人欤这句话。
3.体会梅兰芳强烈的爱国热情和民族自豪感。
【教学过程】
一、激情引趣，引导探究。　　
　　今天我们继续学习第24课《梅兰芳》，感受他的爱国情怀，领略他令人感动的一幕幕往事。（板书课题）　　
二、整体回顾，设境质疑。　　
1．回顾导入：通过上节课的学习你知道了什么？（学生回答：梅兰芳五次拒演的具体内容。）
PPT课件板书　
　　2．交代任务：研读课文5—14自然节，感受梅兰芳在避港拒演、蓄须拒演、自伤身体这几件事中所体现出来的爱国情怀。　　
三、品读感悟，个性解读。　　
　　1．自读自悟，理解内容。　　
　　教师出示“自学要求”。让学生用自己喜欢的方式自学，勾画圈点、批注，加深自己的感悟。　　
　　2．汇报交流：　　
　　（1）学生研读之后就以小组的形式进行汇报。学生在汇报梅兰芳避港拒演中的表现时，首先让学生说出从哪件事可以感受到梅兰芳的爱国情怀，在结合具体的句子，谈谈自己的理解，然后带着体会去读。　　
理解具体表现是：教师引导学生理解“唾手可得”“不屑一顾”，让学生抓住重点词语来理解课文。　　
　　（2）抓住重点句子理解：“他宁愿每顿只有一碗饭、一点点罐头食品或者一小块咸鱼，宁愿时刻提心吊胆地面对头上呼啸而过的炸弹，也不愿失去作为一个真正的中国人所应当具备的民族气节。”　　
教师提问：这句话你读出了什么？学生谈出自己的体会。　　
　（3）句式练习，加深，理解：　　
　教师引导学生想象：梅兰芳还会遇到哪些困难？随着问题的提出教师出示句式练习。　　
他宁愿____________________，宁愿_________________，也不愿失去作为一个正直中国人应具备的民族气节。　　
　 （4）指名回答，齐读“也不愿失去作为一个正直中国人应具备的民族气节。”　　
　　学生顺势体会到“尽管他视艺术为生命，但在民族存亡关头，他毫不犹豫地将艺术让位于民族气节。”　　
　（5）学生汇报自己读出的感受。学生将自己的感受朗读出来。　　
　 3．学习梅兰芳在蓄须拒演中爱国情怀的体现。　　
　 （1）图文结合，深入理解。　　
PPT出示蓄须前后的图片
对梅兰芳蓄须前后的图片进行比较，学生汇报：“一旦他蓄须，便是宣告不再登台了。”教师提问：为什么蓄须之后梅兰芳就不能登台了？学生回答。　　
　　（2）读句理解，深刻感悟。　　
教师引导学生读出有关的句子，理解体会。学生汇报出对句子的理解，教师抓住时机交代反衬的写法，并强调这种写法在今后习作中的运用。　　
　　（3）再读文本，体会人物。　　
　　学生自然体会出一个人无论在任何情况下都不能丢掉祖国的尊严，民族气节比生命更重要。　　
　　教师引导学生读文10、11自然节深入理解。　　
　　教师引读课文11自然节，达到师生共鸣。　　
　　4．学习梅兰芳在自伤身体中爱国情怀的表现。　　
　　（1）细读课文，理解内容。　　
　　学生默读13自然节找到重点词语“斩钉截铁”、“良苦用心”进行理解。　　
　　教师抓住“良苦用心”提出：他的良苦用心指的是什么？　　
　　学生汇报自己的理解。　　
　　（2）再读课文，加深理解。　　
　　教师指导朗读（读出人物的斩钉截铁，读出人物的良苦用心）　　
　　学生练习朗读，教师指名朗读。　　
　　5．学习最后一个自然节。　　
　　教师激情导语：是啊，凭着满腔的爱国情怀，凭着高尚的民族大义，梅兰芳承受着无尽的痛苦终于击碎了侵略者的痴心梦想，使国人不能不为之慨叹！　　
　　（1）学生齐读课文，谈自己的理解。　　
　　（2）教师讲解，学生体会。　　
四、通读全文，整体感悟。　　
　　（1）学生自由练读　　
　　（2）指名读文。学生汇报出全文的主要内容，及所表达的情感。　　
五、情感升华，激情总结。　　
茫茫青史写春秋，为了民族大义，为了中华的尊严，一代大师挺直了脊梁，他高尚的情操照耀着万代千秋。老师即兴做了一首小诗，就让我们以这首小诗来结束全课。（齐读：一代大师梅兰芳，蓄须明志表衷肠。拒演举债八年整，梅兰芬芳四海扬。）
【板书设计】
拒演——爱国抗日
蓄须——拒绝登台 为艺术献身
艺术——民族气节 为国家拒艺
自残——用心良苦
【教学反思】
《梅兰芳》这篇课文主要讲述的是梅兰芳大师想方设法一次一次拒绝为日本侵略者登台演出，表现了梅兰芳的伟大的民族气节和爱国情怀。在学习这篇课文时，我努力体现新的教学理念，教学效果较好。
体现以读为本的理念。教学中，我引导学生抓住自己感受深刻的句子或段落展开精读学习。先让学生自读课文，画出自己感受深刻的句子或段落，在一旁进行批注，写下自己的感受；然后组织学生进行交流，引导学生透过重点的句子、词语反复体会，谈出自己的独特感受；再随机引导学生进行感情朗读，读出自己的感受、体会。学生通过读书感受到了梅兰芳大师高尚的人格和爱国情怀。
但我还有做得不足的地方，如精读课文时，学生交流自己的感受还浮于表面，不能很好的透过词句深入体会、感悟。