语文S版五年级上册《语文百花园四》教案+教学反思

语文百花园四
【教学目标】
1.通过关联词选择填空、拓展与交流的学习与积累，感受祖国语言文字的魅为。
2.通过本次的“积少成多”，让学生感受诚实守信的重要性。
3.通过“实话实说：诚信”的口语训练，培养学生口头语言表达能力以及语言的组织能力。
【教学重点】
正确运用表示假设或让步关系的关联词语。
【教学难点】
通过评价本单元的印象深刻的人物和围绕诚信说心里话，加深对本单元训练要点的体会，提高口头表达能力和交际能力。
【教具学具】
教具：关于诚信的名人名言；多媒体课件
2.《课课测评》学生用书
【教学方法】引领发、练习法
【课时安排】2课时
第一课时
【课时目标】
1、温故知新——词语和句子，拓展与交流。
2、积少成多——积累一些关于诚实守信的名人名言。
【教学过程】
一、导入
二、词语和句子
PPT出示课件，明确学习要求。
1.自由朗读两个句子，弄懂两个句子的基本意思，引导学生体会带点词语在句子中的用法。
（1）“假如……就……”是表示假设的关联词，“假如”表假设，用在前一个分句，“就”用在后一个分句，是根据前一个分句推出结论或提出疑问。　　
（2）“即使……也……”是表示假设和让步的关联词，“即使”表示假设和让步，先供认假定的情况，再转如正意。
2.课堂练习。让学生选择合适的关联词语，进行填空练习，学习运用，加深理解。
（1）（即使）我们取得了很好的成果，（也）不能骄傲自满。
（2）（假如）你不遵守诺言，（就）会推动他人对你的信任。　　
3.用“假如……就……、即使……也……”各说一句话。
三、拓展与交流
1.启发谈话
本单元的课文中，有几位可敬的人物给我们留下了深刻的印象，如真诚地协助老师纠正错误的刘东东；坦诚地正视错误、接受意见的语文老师；信守诺言的音乐大师爱德华。格里格；勤劳、老实、质朴的小女孩；用特别方式供认并改正错误的库伯；老实守信的林海燕等。
2.明确推荐的内容和要求。
（1）读一读宁宁的日记，想一想宁宁是怎样评价丹尼斯的爸爸的？
（宁宁的方法是抓住课文的主要内容和自己感受最深的部分来写的。）
（2）回忆我们写日记的方法。
①思想日记：就是把自己一天的真实思想写出来，对周围的确各种人和事，你怎么想的，就怎么写。
②观察日记：就是把日常生活中看到的人物、事物、景物记下来。
③阅读日记：就是把阅读课内外报刊、书籍的体会、感想和收获写下来，它和读书笔记有相同的地方。
（3）你们说说宁宁这次的日记是属于哪一种日记？（阅读日记）
（4）和同桌交流你的阅读感受。
每组推选代表发言，师生评议，全班推荐。
四、积少成多
1、同学们，我们又来到了“积少成多”区。快看看这个景区有什么特点？
快读一读，你发现什么？谁认识它们是什么？
PPT出示“积少成多”的名人名言。
2.小组朗读名人名言，初步了解这些名人名言的意思。（抓住“诚信”展开）
3.有感情地朗读名人名言，做到熟读成诵。
4. 你还知道哪些关于诚实守信方面的名言警句？说给同学们听一听。（生汇报交流课前收集到的诚实守信方面的名言）
第二课时
【课时目标】
1、进行口语交际训练，进一步激发学生阅读兴趣。
2、说的方面主要是训练学生能把自己看过的童话故事转述清楚，说的时候态度自然大方，普通话准确、流利，有一定的感情，达到口语训练和别人交流的目的。
3、听的方面着重培养学生认真倾听别人说话的习惯，把握主要内容，边听边想，感悟其中的道理。
【教学过程】
一、谈话导入
二、明确任务。
通过指导一个组的交流，引导学生明确要求：
（1）从自己经历过或听说过的讲诚信或不讲诚信的故事中，选择印象最深的事讲一讲。
（2）讲的时候可以适当地使用平时积累的名言警句或成语，以增强表达效果。
（3）同学之间可以相互补充，有不同的意见还可以展开辩论。
三、交流。
1、小组交流：四人一小组，一个人讲故事，其他三个人听，听后交流。
2、全班交流：推荐两名学生汇报，全班同学做评委。
四、总结评议
1、你们的评委工作做得怎样？
2、可请评议者或刚才讲故事的学生根据同学的建议重新展示。
五、活动评价。
1.发言是否观点明确，有事例，表达是否连贯。
2.故事是否真实，能否准确地说明观点。
3.评价、补充或反驳他人发言时要有礼貌，并恰当使用文明用语。
【教学反思】
本次“语文百花园四”共安排了三个学习栏目。一是“温故知新”：学习运用关联词语，交流本单元课文阅读体会；二是“积少成多”：编排有名人关于诚信的名言；三是“口语交际”：以“诚信”为话题，讲述故事，展开辩论。这样编排，整合了本单元的学习内容，深化了学习专题，加强了读写结合。
本着读写结合的教学原则，在教学中，我引导学生回顾本单元课文的内容和学习方法，启发学生回忆生活中“诚信”的人和事，进行口语交际练习，进一步感受“诚信”的可贵，发展语言能力。