语文S版五年级上册《彩票》教案+教学反思

彩票
【教学目标】
1.掌握本课生字新词。
2.能概括课文主要内容，了解林海燕诚信的美德，并受到感染。
3.能帮助那位中奖人给送给林海燕一面锦旗上设计写的内容，以表达中奖人对林海燕诚信美德的赞颂和感谢。
【教学重点】
概括课文主要内容，了解林海燕诚信的美德，并受到感染。
【教学难点】
帮助那位中奖人给送给林海燕一面锦旗上设计写的内容，以表达中奖人对林海燕诚信美德的赞颂和感谢。
【教具学具】
1.教具：生字词语卡片、彩票票样、PPT课件、朗读课文录音、小黑板
2.学具：学生搜集有关彩票的资料。
3.《课课测评》学生用书
【授课类型】略读课文
【教学方法】引领法、讨论法
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、启发谈话，激趣导入。
1.同学们见到过彩票吗？彩票是什么？
（出示彩票票样）
如果这上面的号码跟摇奖等所得的号码相同，就可以获得奖金，叫做中奖。
2.让学生展开想象：假如你中了五百万，会怎么用？然后让学生各抒已见，突显五百万元的分量。
3.教师谈话引导：然而，有这么一个人，在五百万元面前毫无贪心，她到底是谁，又是怎么回事呢？我们今天来学习这个故事——彩票。
4、学生质疑。
预设：
A、课文写了一件什么事？
B、林海燕是个怎样的人？
二、初读课文，整体感知，认识生字词。
1.请同学们带上以上的问题自由朗读课文。
2、读完后初步回答以上的问题。
（随机板书：林海燕--------中奖者）
3.自由读课文，把不认识的字词找出来，借助拼音和工具书，联系上下文在小组内交流学习。
4.PPT出示生字词卡片
让学生注意“蠢、鄙”等字的读音，指导学生认记“夷、兑、蠢”等字的字形，检查自学情况。
5.指名朗读，读后提出自己不懂的问题，同学间相互解决，有的可留待进一步阅读时理解。
三、读议结合，理解感悟
1.研读课文，按照课文后面提出的问题，读书思考、感悟。
（1）边读书边画出林海燕把中奖彩票交给中奖人的过程。想一想林海燕几次打电话给中奖者？
（2）画出描写中奖者的语句和林海燕的心情的语句，想一想为什么中奖者不相信？同桌之间互相读读，体会中奖者和林海燕的心理。
第一次：中奖者：“你别蒙我了，我怎么可能中大奖呢？即使中了大奖，彩票也在你那里。”“唉，现在的人哪，大家相互不信任。”
第二次：中奖者：“几百万的巨奖哪能这么轻飘飘地降临在自己头上呢？不可能，还是不可能！再说，这时还在别人手里的彩票就像水中之月，离自己远着呢！”
“你我算是熟人了，我又不会少你钱。”
林海燕：十分焦急，带着点恳求的语气
（3）为什么林海燕十分焦急？此时她心里在想些什么?她有没有想过把彩票归为己有？
第三次：中奖者：“他看了看手中的彩票，真的中了大奖？他有些反应不过来，半信半疑地到了兑奖中心，等领到了五百一十八万元巨奖时，他仿佛在梦中一般。”
林海燕：激动。
2.出示小黑板
林海燕是真诚得有些‘愚蠢’的普通人。
（1）读读这两句话，有什么不同？
（2）从这不同中你体会到了什么？
3.此时你想对林海燕说些什么？
练习有感情地朗读课文。
播放朗读课文录音
注意读好描写中奖人前后不同的心态变化的语句。
四、实践活动
1.假如你见到林海燕，你想对她说什么？
2.假如那位中奖的先生要送林海燕一面锦旗，请你帮他设计一下锦旗上写的话吧。比如“诚信无私”“诚实守信的楷模”……
【板书设计】
帮 助
林海燕 彩民
不相信
奉
还 买
巨额奖金
【教学反思】
《彩票》是一篇略读课文，我在教学本课时，从以下入手：先板书课题后，问学生：你们见过彩票吗？彩票是什么？因为学生们课前进行了调查，查阅了一些资料，所以，对“彩票是什么？”学生能自己解决。接着
我让学生自读课文，通过查阅工具书和联系生活实际理解生字新词，并提出不懂的问题。在请学生们小组汇报时，有的说词语的理解，有的提出不懂的问题，有的学生帮回答同学提出的问题，学生们在这个环节收获不少。最后让小组进行交流与讨论，小组根据问题：林海燕是怎样把中奖彩票交给中奖人的？为什么称林海燕是“真诚得有些‘愚蠢’的普通人”？在书中划出描写林海燕的句子。通过让学生们读，找，谈感受，体会林海燕的焦急心情，感受林海燕的诚信的美德。同时在谈感受环节，我也教学生们在书中做批注，希望以后学生在学新课时能自觉地写出感受。
当然，这堂课我也有不足之处。我原想让学生多发挥，给学生多鼓励，结果是满堂课都是我的声音，我让学生说的比较少。在以后的教学中，我要相信自己的学生，多给学生说的机会，提高他们的胆量。