语文S版五年级上册《十年后的礼物》教案+教学反思

十年后的礼物
【教学目标】
1.指导学生认识“桦、律、喧、哗、咆、哮、珍、糟、链、颊、曙”。能正确读写“白桦树、旋律、喧哗、咆哮、珍贵、双颊、曙光、陶醉、沉浸、期待”等词语。
2.了解破折号在句子中的作用；能仿照课文，学习写一句话或几句话。
3.能正确有感情地朗读课文，从课文的具体描述中感受达格妮不断变化的心情，体会音乐家信守诺言的美德。
4.背诵课文第3、4节或6、7、8节。
【教学重点】
把握文章的主要内容，了解文章的叙事方法，体会心理描写和插叙的作用。
【教学难点】
联系上下文体会一些句子所表达的思想感情。
【教具学具】
教具：小黑板、多媒体
2.学具：搜集整理音乐家爱德华·格里格的有关资料。
3.《课课测评》学生用书
【授课类型】精读课文
【教学方法】诵读法、引领法、讲授法
【课时安排】2课时
第一课时
【课时目标】
1．能借助拼音、工具书等读准字音，进一步扩大自己的识字量。
　　2．理解、积累文中的好词佳句，学习有感情地朗读课文
【教学过程】
一、出示课题
1、揭示课题：17、十年后的礼物（齐读）这件礼物和其他礼物有什么不同？谁能读出来？
2、第一次读到这个课题时候，你想到了什么？（学生质疑）
预测问题：（1）十年后的礼物是什么？（2）谁送的礼物，送给谁？??（3）为什么要送礼物？
二、带着疑问，整体感知
1、读课文，思考解决刚才提出的问题。
2、指名交流“礼物”是什么？
3、是谁送给谁的？
PPT出示葛利格简介：爱德华·葛利格是挪威的一位著名的作曲家，他把挪威的民间歌曲和舞曲融汇于自己的作品中，创作了大量的不同体裁的作品，很受人们的推崇。
4.引导学生依据事情的发展顺序划分文章结构。
　 第一部分（1～3段）写十八岁的达格妮在一个音乐会上，听到挪威音乐大师爱德华格里格写的《献给守林人的女儿达格妮》这个节目，使她想起十年前的事。
　　第二部分（4～5段）写达格妮想起了十年前的一次相遇。
　　第三部分(6～8段)写音乐会结束后，达格妮深受感动，并对生活充满了热爱。
第二课时
【课时目标】
　 1.帮助学生把握课文的主要内容，抓住文中心理描写的句子，体会达格妮的心理变化，了解插叙的叙事方法。。
　 2.感受大音乐家爱德华信守诺言的崇高品质，体会做人要信守诺言的道理，激发学生热爱生活。
【教学过程】
一、学习课文，体会情感
（一）学习，朗读课文1—3节
1、默读1-3节，划出能表达达格尼心情的句子。
2、交流出示，指导朗读
（1）（出示小黑板）忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她不相信自己的耳朵。能用一个词来表述她此刻的心情吗？板书：达格妮惊讶是因为什么？有感情地朗读。
（2）这是怎么一回事？这个有名的音乐家怎么会知道自己的名字，而且将一支乐曲献给她呢？用一个词来说板书：惊异
（3）（出示小黑板）她听到了森林的喧哗，大海的咆哮，小鸟的鸣唱，牧童的笛声。板书：沉醉（这来自故乡的声音，使她的心为之沉醉）
（4）哦！达格妮终于明白了，让我们跟随她的思绪回到十年前
（二）学习4——5节
PPT出示：当她渐渐成长的时候……也无法把礼物送到我的手中。
　1.轻声读，想想她的心情是怎样变化的呢？（板书：愉快、怀疑、失望）
　2.和老师一起来读读这段话。引读：当她渐渐成长的时候，有时……随着时光的流逝，她开始怀疑了（那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，在十年以后！）最后她失望了（即使他有这样的心吧，也无法把礼物送到我的手中。）
3、这两节是回忆，这种回忆在写作上被称为插叙。
4、想起十年前的偶然相遇，听着耳边动人的交响乐乐曲，达格尼-------眼泪流满了双颊……（PPT出示句子：达格尼听完乐曲一句）
（1）此时，我们又该用哪个词语来形容达格尼的心情呢？板书：激动
（2）她为什么如此激动呢？读读第六节，同桌讨论理解“这是最好的礼物”一句，并指导朗读。（她如此激动是因为像葛利格这样一个有名的音乐家，能够信守诺言，用了整整十年的时间，为她这个普通的守林人的女儿创作了一首乐曲，并用让乐曲传遍四方的奇妙方式把礼物送到了她手中。）
4.达格尼的另外一种心情你们感受到了吗？（提示：最后两句话乐曲所表达的内容）板书：幸福
5.师：是啊！生活是多么美好，大音乐家身身爱着达格尼，用乐曲捎来了对她的祝福，难怪音乐会结束后，这位十八岁的姑娘走到海边，面对大海高声说：（齐：“生活啊！我爱你——”）（破折号的作用是什么？）
6.过渡：让我们随着美妙的乐曲，一起回味这珍贵的礼物。（齐读课文）
二、总结、拓展。
【板书设计】
收到礼物：惊讶 疑惑 陶醉
回忆往事：期待 怀疑 失望
得到祝福：激动 感动 幸福
【教学反思】
在整篇文章的教学过程中，我主要采用以读为主，以读代讲的方法，让学生在读中领悟，读中感悟，读中理解音乐大师信守了十年前的诺言，是以一种奇妙的方式，把无比珍贵的礼物送给了女孩。这份礼物让达格妮感受到了人与人之间的真诚，感受到了生活的美好。
这篇文章以达格妮参加音乐会时的心理变化为线索贯穿全文。教学中，我抓住文中表达达格妮心情的句子来组织教学。我请学生找出描写达格妮收到礼物时的心情的句子，八岁的达格妮期待礼物过程中的心情变化的句子，达格尼听完乐曲后的心情的句子，通过品读感受达格尼初收礼物时的惊讶之情，期待礼物过程中的愉快、怀疑、失望之情，以及听完乐曲后激动心情。
我在今后课堂教学中要给学生创造各种条件和机会，让学生学会质疑、调查、探究、在实践中学习，不断提高每个学生的自主性。