语文S版五年级上册《语文百花园三》教案+教学反思

语文百花园三
【教学目标】
1.体会字、词运用的精妙，进而感受祖国语言文字丰富的内涵与底蕴。
2.通过抓住运用、语言、神态和心理活动来表现人物。
3.“成语积累”让学生理解并背诵这些成语。
4.通过本次的课外阅读，让学生体会叶挺将军的视死如归。
5.学习“口语交际”培养学生的说话能力。
【教学重点】
体会字、词运用精妙，进而感受祖国语言文字丰富的内涵与底蕴。
【教学难点】
围绕自己看过的影视片清楚地说一段话，并进行互评。
【教具学具】
1.教具：PPT课件
2.《课课测评》学生用书
【教学方法】引领法、练习法
【课时安排】2课时
第一课时
【课时目标】
1.体会字、词运用的精妙。
2.能进一步体会抓住运用、语言、神态和心理活动来表现人物。
3.运用已掌握的方法，借助资料学习革命烈士诗《囚歌》，并积累一组颂扬英雄气概和革命成语。
【教学过程】
一、谈话，导入新课。
今天我们师生一起到百花园去看一看，你们看这里的花朵很有特色，仔细看看，能发现什么？
1.PPT出示“温故知新”带有加点字的四个句子。
说说你对加点字的体会。
2.PPT出示“温故知新”的后面四个句子。
找一找，你认为哪个字、词用得最精妙？
（1）绿：形象写出了春天江南一片生机的景象。
（2）惊醒：运用了拟人的手法，让句子更生动。
（3）“急”“敲打”这两个词运用了拟人的手法，把雪花当人来写。
（4）收拾：写出了麻省的机灵，同时也运用了拟人的手法。
二、学习体会人物的方法。
老师过渡：字、词运用得精妙使文章增色不少，那我们接下来看看如何描写使文章更生动。
1、我们仔细读读P82三位学习小伙伴的话，能从中感悟到什么呢？
2、交流一下课文的这种写有什么好处。
（读过之后能给读者以身临其境的感受，使故事生动、吸引人）
3、我们还能从本组课文中找到类似的语句吗？可以摘抄1~2句。
PPT出示类似的语句如下：
（1）雨来脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫，他两眼直冒金花，鼻子流着血。
（2）鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。
三、阅读平台——《囚歌》
1、本组课文讲述的是战争时期的故事，向我们描述了很多英雄的事迹，今天让我们通过一首诗歌再来认识一位革命烈士，他就是《囚歌》的作者叶挺同志。让们来来读读这首诗，看看表达了作者怎样的感情。
2、我们先来自由读读这首诗。
3、能说说你从诗中读懂了什么吗？还有什么问题？
4、老师介绍这首诗的写作背景。
5、我们带着自己的理解再来读读这首诗，把自己喜欢的句子背下来。
6、叶挺同志在反动派面前表现出的精神，如果用一个词语来概括，你认为哪个成语最准确？（视死如归、大义凛然、不屈不挠……）
四、积少成多。
叶挺同志在反动派面前表现出的精神，如果用一个词语来概括，你认为哪个成语最准确？
（视死如归、大义凛然、不屈不挠……）
PPT出示“积少成多”的成语。
1.其实有很多成语可以表现革命志士的伟大精神，我们都来看一看。
2.自由读读，通过查字典或词典理解成语的意思。
3.试着把这此成语背下来。
第二课时
【课时目标】
围绕自己看过的影视片清楚地说一段话，并进行互评。
【教学过程】
一、复习导入新课
1、指名背诵《囚歌》。
2、你从《囚歌》中体会到叶挺将军的什么品质？
二、口语交际
1.在学习本组课文的过程中，我们欣赏了一些精彩的影片，相信同学们在课下也曾看过不少影视作品，大家能不能把自己看过的有关革命领袖和英雄人物的影片，选择一部自己印象最深的介绍给大家？
2.大家都喜欢看电影、电视，愿意把自己看过的影视片介绍给别人。本次口语交际，让我们从看过的有关革命领袖和英雄人物的影视片中，选一部印象最深刻的介绍给大家吧！
3.活动建议：
（1）要讲清影片的多名称，主要人物是谁，主要讲了他的什么事情，哪些地方给你留下深刻的印象。
（2）讲的时候，还可以谈谈自己或周围人的感受。（3）听的同学可以提出问题，如果自己也看过，还可以补充相关情节，谈谈自己的感想。
（4）没有看过类似题材影视片的同学，也可以介绍自己知道的革命领袖英雄的感人故事。
4、活动评价：
（1）介绍时是否简明扼要、有重点，所举的故事情节是否清楚、准确，人物的感人事迹是否介绍清楚。
（2）听时，要边听边想，理解故事的内容，在理解对发言的基础上进行补充或谈自己的认识和感想。
（3）交流问题时，要注意使用文明的语言。
5、先来看看活动的建议，了解一下，自己在讲壕和倾听时应注意什么。
6、自己先准备，小组内介绍。
7、小组推荐发言。
8、依据评价标准评出最佳讲解员。
【教学反思】
本次“语文百花园”包括两方面内容，一是“温故知新”：体会字词运用的精妙、拓展与交流、阅读平台。二是“口语交际”：选一部印象深刻的影视片介绍给大家。
通过本次“语文百花园”的各项训练，我教育学生不断积累祖国的语言文字，并锻炼学生的语言组织能力和表达能力，激发学生从小养成敬英雄、学英雄的良好品质。