语文S版五年级上册《小英雄雨来》教案+教学反思

小英雄雨来
【教学目标】
1.学会本课生字新词。
2.能简要复述课文内容，练习给每部分加上小标题。
3.练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容，感受雨来是民族小英雄。
4.体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。
【教学重点】
练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。
2.品读课文，感受雨来热爱祖国、英勇对敌的英雄本色。
【教学难点】
在阅读过程中，运用学过的阅读方法，通过文本和自己的体验，感受雨来的热爱祖国、机智勇敢，受到爱国主义教育。
【教具学具】
1.教具：生字、多音字、新词卡片、PPT课件（《小英雄雨来》课件（或挂图、幻灯片等）、乐诗《小英雄啊，雨来！》
2.学具：学生搜集革命战争年代小英雄的故事。
【授课类型】略读课文
【教学方法】诵读法、引领法
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、激情导入，理解课题
1、亲情导语：抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？
2、放录音，配乐诗《小英雄啊，雨来！》
3．教师小结：通过以上的朗诵以及观看图片，我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中，我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略战争之火
4．揭示课题并板书
引导学生质疑：看到课题后，你想知道什么？为什么称雨来是小英雄？从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？二、汇报预习，交流解疑
1.会读多音字如：“还”、“弹”、“扎”、“拧”。
2.理解重点词
PPT出示：“晋察冀边区”、“扫荡”
这两个词语，现在已不常用，要注意引导学生读准，理解基本意思。还有些鬼子说的话，具有日语特点，如“这个，金的，也给你”，要注意帮助学生正确朗读和理解。
三、快速默读课文，理清思路
1、自由快速读课文，
思考：课文六个部分都分别写了什么内容？
2、小组内讨论 3、全班汇报交流
4、试给课文每一部分加上小标题
（1）提问思考：怎样编写小标题？
（可以是句子，也可以是词语可以用书上的语句，也可以用自己的话编写）
（2）提炼课文小标题，教师归纳板书
四、再读全文，深入探究
1、课文哪些部分最能表现雨来是小英雄？（掩护李大叔、和鬼子斗争）
鬼子抓住雨来为什么要枪毙他？雨来在鬼子面前为什么表现得如此坚强？雨来又是怎样机智脱险的？他为什么能这样做？你认为他是一个怎样的人？
2、文章的其它部分与表现雨来是小英雄有什么关系？
（1）通过一件什么事说明雨来勇敢机智灵活，游泳本领高？
（2）课文为什么要写雨来上夜校读书？（雨来在夜校受到爱国主义的教育，是雨来临危不惧，英勇斗争的思想基础。）
（3）课文描写鬼子阴险狡诈有什么作用？（?能反映出雨来坚强不屈。）
（4）芦花村的乡亲对雨来表示怎样的赞叹？（众乡亲对雨来的评价，点明雨来是一个好孩子。）
（5）结尾描写雨来脱险没有死，有什么作用？（不仅与文章开头互相照应，也是小雨来优秀品质的体现。）
3、指导同学讨论、理解重点句子
（1）PPT出示：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”重点理解课文中两次提到这句话有什么重要的意思？
（2）一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上。
（3）有志不在年高
4、感悟景物描写的作用
（1）文章开头的景物描写有什么作用？PPT出示开头部分对还乡河的描述
（点明雨来的家乡美，并为后来雨来的脱险打下伏笔雨来勇敢地与敌人斗争，除了在夜校受到爱国主义教育外，还由于雨来对美丽家乡的热爱，这样美丽的家乡，岂容敌人侵害！）
文章第五部分的景物描写有什么好处？PPT出示第五部分部分的景物描写
（这里写出不仅白天的芦花村景色优美，太阳落下去以后，这里依然是那么美在这片美丽的土地上，生活着勤劳善良的村民们人杰地灵，人们多么希望雨来这个好孩子仍活在大家中间啊！）
（3）文章第六部分有一段关于“还乡河静静的”描写，说明了什么？
PPT出示第六部分的景物描写
（这一段看似写景，实际在写人们的心情人们多么盼望雨来会突然出现在大家面前啊！连那河水都在静静地等待着，草窝里的虫子都在呼喊着雨来。）
小结：文章中三次景物描写，都表达了一定的思想情感由此看来，成功的景物描写，可以帮助我们更好地表达文章的中心
三、分角色朗读课文，赏析品读
1、在小组内分角色读一读
2、指名在班上分角色朗读课文或者表演
①自愿读或者表演②大家评议
3、练习复述这个故事
【板书设计】
游泳——本领高 掩护李大叔
雨来
学习——爱祖国 跳河逃魔掌
勇敢、机智、坚强 热爱祖国
【教学反思】
这篇课文内容比较长，如果只是从讲故事的角度，是很容易把握的，可我们的课堂不仅仅只是这点要求，我们要实现教学目标中的重难点。经过反复思考后，我觉得体会雨来的英雄形象是本课必须完成的一个教学重点。教学时，我将“英雄”一词贯穿全课，围绕英雄提出两个问题：第一、从哪些地方体会出雨来的英雄气概？第二、他小小年纪，为什么会具有这样的英雄气概？这样，牵一发而动全身，教学内容比较集中，教学思路很清晰。
这堂课下来效果还是不错，但由于文章确实很长，有些精彩的地方还未品味得到，这需要我在以后的教学中努力去积淀底蕴，努力去克服。