语文S版五年级上册《狼牙山五壮士》教案+教学反思

狼牙山五壮士
【教学目标】
1.学习五壮士坚贞不屈的英雄气概和为人民利益壮烈献身的精神。
2.按照提纲给课文分段，知道哪段详写哪段略写及其与中心的关系。
3.学会生字新词，理解词义，会用“斩钉截铁”“坚强不屈”造句。
4.有感情地朗读课文。背诵五壮士英勇跳崖的部分。
【教学重点】
1.知道叙述有详有略能够起到突出中心的作用。
2.有感情地朗读课文，体会五壮士的英雄气概和革命精神。
【教学难点】
了解五壮士完成掩护任务后为什么往狼牙山顶峰棋盘陀转移，体会这一行动的动机的深刻内涵。
【教具学具】
1.教具：PPT课件、生字与词语卡片、朗读课文的录音、教学挂图，“五壮士英勇跳崖”的录像。
2.学具：学生搜集有关抗日战争地历史资料，并进行初步地整理分类。
【授课类型】精读课文
【教学方法】引领法、讲授法
【课时安排】2课时
第一课时
【课时目标】
1、学会本课12个生字，认识6个生字。能正确读写下列词语：日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。
　　2、快速默读课文，理清文章思路。
【教学过程】
一、引入课文，激发兴趣
谁听过狼牙山五壮士的故事，他们都叫什么名字呢？下面就请同学们来听“狼牙山五壮士”的故事。
二、范读课文，初识文意
老师范读，学生听、看，初步了解故事内容。
三、学生自学生字、词
1、按生字表记准字音，记清字形。
2、通读课文，结合课文理解新词词义。不理解的查字典解决。
四、检查掌握情况
1、字音：指名拼读，直读生字，注意纠正字音。如“悬”（xuán）、晋（jīn）。
2、字形：说说哪个易错。
PPT出示生字卡片
如：“悬”上半部是“县”，里面两横。注意区分：“寇”与“冠”、“晋”与“普”、“尸”与“户”。
词义：提出不理解的，大家讨论，查查字典。结合上下文来理解。读课后“读读写写”的词语。
PPT出示生词卡片
晋察冀：晋，山西简称。察，察哈尔地区。冀，河北简称。
斩钉截铁：比喻处事或说话坚决果断、毫不犹豫。
惊天动地：形容声音响亮或事业伟大。
气壮山河：形容气魄像高山那样雄伟、豪迈。
居高临下：站在高处，对着低处，形容所据的地势有利。
默读课文，按提纲分段。
第一部分（1）接受任务
第二部分（2）诱敌上山，痛击敌人
第三部分（3）把敌人引上绝路
第四部分（4—6）英勇歼敌
第五部分（7—9）壮烈跳崖
五、读熟课文
第二课时
【课时目标】
1.有感情地朗读课文。背诵描写五壮士跳崖的部分。
2.体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。
3.提高阅读的速度。
【教学过程】
一、课前谈话，激发兴趣，引入本课时。
五壮士接受了掩护群众和连队转移的任务，却再次诱敌上了顶峰，其实就是绝峰，这是为什么呢？下面我们就来继续学习。
二、朗读课文，辨析文段。
按分好的段指名朗读全文，读后说说每段的主要意思。
（教师板书：接受任务、诱敌上山、引入绝峰、攀上顶峰，英勇跳崖。）
（一）读讲第一段
1、自己读第一段，思考：五壮士在什么情况下接受了什么任务？他们是怎样完成这个任务的？
2、读后讨论。讨论后再问：课文是怎么描写战斗场面的？
（先概括地写五壮士有计划地利用险要的地形，打退了敌人一次又一次的进攻。是对整体的描写。然后对每个个体进行具体描写。）
问：课文是通过什么对人物进行描写的？（通过人物的动作、神态、声音，抓特点进行描写）请同学们用不同的符号划出来。
3.哪些词语突出了日寇的猖狂？说说对这些词语的理解。
（第一个词是“集中兵力”，第二个词是“大举进犯”。这两个词是和六班英勇歼敌对比写的，敌人的人数非常多，六班只有五个人，更能突出五壮士的勇敢不怕死。）
练习有感情的朗读。
（二）读讲第二段。
请大家看第二段“诱敌上山”，一共可以分几层？哪几层是直接描写五壮士的？
（三层，第一层从“为了拖住敌人”到“把大批敌人引上狼牙山”。这层说的是五壮士把敌人引上狼牙山。第二层从“他们利用险要地形”到“全神贯注地瞄准敌人射击”。这层是描写五壮士痛击敌人。第三层从“战斗进行很久”一直到“横七竖八地躺着许多敌人的尸体”。这是写五壮士消灭了很多敌人。第一层和第二层直接描写五壮士。）
这两层直接写五壮士的什么方面？
（五壮士英勇杀敌，表现出他们不怕死的精神。）
（板书：英勇杀敌）
这两层的写法有什么不同？
（第一层概括地写集体，第二层具体地写每个人。第一层是总述，第二层是分述。）
分别写五壮士的四个句子，都描写了五壮士的什么？用什么方法写的？请同学读一句，说一句，是描写人物的语言、心情、动作还是神态？
（第一句描写班长的神态，从“班长马宝玉沉着地指挥战斗……”的“沉着”可以看出他非常镇静，不慌张。）
（第二句“副班长葛振林……满腔的怒火”，这句写副班长的心情。）
（第三句“战士宋学义……”，写了宋学义的动作。）
（第四句“胡德林和胡福才……瞄准敌人射击。”这句写的是他们的表情。）
这四句话，有的描写表情，有的描写动作，有的描写心情。通过这些描写，你能不能看出五壮士心里想什么？（他们想一定要把敌人死死地拖住在狼牙山上。只有拖住敌人，群众和部队才会安全。）
第三层是怎样描写五壮士的？
（这一层说敌人死得特别多，横七竖八的，都数不过来了。从侧面描写了五壮士的英勇顽强，更突出了他们是英雄。）
（三）读讲第三段
五位壮士到此就已经胜利地完成了掩护任务，为什么要再入绝峰呢？请同学们默读第三段，思考，并划出来。
1、读后回答，然后指名朗读。
2、再问：再入绝峰意味着什么？班长马宝玉是怎样做这个决定的？其他四位战士是怎样做的？划出重点词语：（斩钉截铁，热血沸腾。）这两个短语你是怎么理解的？说明什么？（说明为了人民利益，为了消灭敌人，毅然作出了英勇献身的决定，把个人生死置之度外。）
3、指名朗读课文前三段，复习，引入本课时。
教师说：五壮士接受任务后，引敌进入狼牙山，他们英勇杀敌，胜利完成了掩护任务。为了人民的利益，为了消灭敌人，为了战斗胜利，他们毅然作出了诱敌上绝峰，英勇献身的决定。那么后来情况怎样了呢？接着看第四段。
（四）、学习第四、五段
1.思考：向顶峰攀登过程中五壮士是怎样痛击敌人的？最后是怎样英勇跳崖的？
放“五壮士英勇跳崖”录像
从他们的动作你体会到了什么？（毫不犹豫，个人生死完全抛到了九霄云外。这种英勇无畏的精神令人叹服。）
2.理解课文最后两句话的深刻含义。
（五壮士是中国人民的代表，歌颂了五壮士在保卫祖国的伟大斗争中，英勇战斗，坚强不屈的崇高品质和英雄主义精神。）
三、总结全文
说说课文记叙了一件什么事。所要表达的中心思想是什么？
（课文记叙了狼牙山五壮士为了掩护群众和连队转移，同敌人血战到底、英勇跳崖的故事。歌颂了五壮士坚贞不屈的英雄气概和为祖国解放，民族解放壮烈献身的崇高精神。）
四、课题引申
1、背诵五壮士英勇跳崖的部分，体会中心。
2、进一步理解课题，问：课文所表现的“狼牙山五壮士”的行为之“壮”，从课文中哪几方面可以看出来？五段中哪段是详哪段是略，为什么这样安排？（为了突出中心，围绕中心有详有略地安排材料。）我们要学习这种表达中心思想的方法。
【板书设计】
顶峰歼敌

（悲壮）
掩护群众
（壮举）
【教学反思】
在这课的教学过程中，我让学生结合文中的语句，仔细体会五壮士的神态、动作、心理活动等，使学生理解了五壮士在胜利完成掩护任务之后的喜悦和面对死亡不屈服，以及对人民无比热爱、对祖国无限的依恋之情。　　
为了让学生切身体会到当时的情形，我播放了“五壮士英勇跳崖”的录像，让学生亲眼目睹五壮士英勇跳崖的壮烈场面。学生全神贯注地看着一幅幅悲壮的画面，完全沉浸在五壮士那感人的事迹中。这时，抓住学生的心被深深地震撼了，配上音乐让学生反复品读，理解五壮士为革命勇于献身的崇高品质，从具体的形象中明白五壮士以自己的生命换来的是人民的安全和幸福。