《分析用水量》练习
解决问题。
某市由甲、乙两个水库供水，甲水库存水1.5亿立方米，乙水库存水1.2亿立方米，从乙水库调多少水到甲水库后，才能使甲水库的水是乙水库的水的2倍？
国家游泳中心“水立方”的泳池蓄水量为3750立方米，每天还需要补充112.5立方米水，一户居民每天用水2.5立方米。“水立方”每天需要补充的水量是一户居民每天用水量的多少倍？
某居民楼一单元共有8户，2001年上半年用水情况统计如下表。
①在上表中的空格里填上数据。
②上半年月平均用水_______吨。
③现行收费办法是：每用1吨水应缴纳水费1.6元，另加0.4元的污水处理费。这样，此单元用户六月份共缴纳水费_______元。
④五月份比二月份的用水量多_______%。
看统计表回答问题。
这是小刚家一月份、二月份水、电、煤气的缴费单。
①一月份小刚家缴费最多的是（ ），最少的是 （ ）。
②二月份小刚家缴费最多的是（ ），最少的是 （ ）。
③小刚家二月份用煤气比一月份节约多少元钱？
参考答案
一、答案：
（1） 1.5＋1.2=2.7（亿立方米）
2.7÷3＝0.9（亿立方米）
1.2－0.9=0.3（亿立方米）
答：从乙水库调0.3亿立方米水到甲水库后，才能使甲水库的水是乙水库的水的2倍。
浙教版数学六年级上册第24课时教学设计
课题
分析用水量
单元
第五单元
学科
数学
年级
六年级
学习
目标
知识与技能：通过对水的用量的调查，让学生认识到水资源的短缺，具有节约用水的意识。
过程与方法：初步具有获取家庭用水的情况及数据、分析家庭用水概况等的调查能力，使他们了解自己的家庭的用水情况。
情感态度和价值观：通过学生的讨论、小组合作交流以及动手操作等过程，培养学生的观察、分析、动手实践、归纳等能力，渗透小组合作意识，发展学生的思维。
重点
比较科学、准确地测量、统计家庭的用水量；学会分析数据。
难点
初步具有手机数据、分析数据的能力
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、问题导入：同学们想一想，在生活中哪些地方用到了水，你能举出例子吗？
学生可能出现的答案：
教师：同学们你们知道自己家一个月的用水量吗？你是怎么调查的?
分组讨论，汇报交流。
学生①：我家一个月用水约9立方米。
学生②：我家一个月用水约18立方米。
学生③：用水量可以通过看水表，看缴费通知单等方式获得。
展开小组讨论，思考生活中常见的用水现象。
通过问题导入，吸引学生学习新知的兴趣，开发学生思维能力。
讲授新课
把小组同学调查的数据填入下表中。
教师：四个家庭平均每人每天用水多少升？你们会计算吗？
小组讨论，汇报交流。
分析：根据表中的数据你能得到什么结论？你能提出什么问题？
小组讨论，汇报交流。
教师：同学们想一想 我们小组同学家里平均每天用水量是140升，全班同学家里平均每天用水量也是140升吗?
教师：相关信息
4. 推断。怎样判断一个小区的用水量？选择哪个平均数比较好？
小组讨论，汇报交流。
5、小结
（1）分析数据的一些方法。
（2）养成节约用水的好习惯哦。
试一试：
A单元用水18.5吨，B单元用水16.4吨，C单元用水19.1吨，请问三个单元的平均用水量是多少？
小组讨论，汇报交流。
6、课堂练习
①以下是小明家一周的用水量统计图，你能从下面的统计图中了解到什么？在小组交流。
小组讨论，汇报交流。
②如果一个工程共有三个车间，A车间用水占总用水量的30%，B车间用水占总用水量的25%，问C车间用水占总用水量的百分之多少？
分组讨论，汇报交流。
③小红家2018年11月的总用水量是12吨。那么小红家平均每天的用水量是多少？若小红家有三口人，那么人均每天用水量是多少？
分组讨论，得出结论。
④A市用水总量为150吨，A市的用水量是B市用水量的1.5倍且B市用水是C市用水的二分之一，C市用水量为多少？
分组讨论，得出结论。
⑤拓展提高
A市用水总量比B市用水量多160吨，且A市的用水量是B市用水量的3倍，A市和B市用水量分别为多少吨？
小组讨论，汇报交流。
学生可能出现的答案：
（133.3×3+120×5+200×4+100×3）÷15
结果为36.89升
学生①：强强家每人每天的用水量最多。
学生②：迪迪家每人每天的用水量最少。
学生③：不一定。
学生①：
先了解一个小区大约有多少人，再用平均每人每天的用水量乘人数。
学生②：
选择强强家的月平均数推算，得到的结果会偏大。
学生③：
选择小组的平均数来推算，得到的结果…。
学生④：
选择全国的平均数来推算，得到的结果…。
（18.2+16.4+19.1）÷3=17.9（吨）
答：平均用水量为17.9吨。
①小明家周五用水量最多。
②小明家周六用水量最少，并且做饭用水量在一周中最少。
答案不唯一。
1-30%-25%=45%
答：C车间用水占总用水量的45%。
平均每天用水量=月总用水量÷天数
12÷30=0.4（吨）
答：平均每天的用水量为0.4吨。
人均每天用水量=平均每天用水量÷人数
0.4÷3≈0.13（吨）
答：人均每天用水量0.13吨。
B市：150÷1.5=100（吨）
C市：100÷=200（吨）
答：C市用水量为200吨。
3-1-2
B市：160÷2=80（吨）
A市：80×3=240（吨）
答：A市用水量为240吨，B市用水量为80吨。
锻炼学生发现问题、解决问题的能力。
锻炼学生发现问题、解决问题的能力。
锻炼学生解决实际问题的能力。
锻炼学生解决实际问题的能力。
锻炼学生解决实际问题的能力。
锻炼学生解决实际问题的能力。
锻炼学生解决实际问题的能力。
锻炼学生解决实际问题的能力。
课堂小结
（1）分析数据的一些方法。
（2）养成节约用水的好习惯哦。
板书
（1）分析数据的一些方法。
（2）养成节约用水的好习惯哦。
课件19张PPT。分析用水量浙教版 六年级上新知导入想一想在哪些方面可以用到水呢？新知导入交流。说说你家一个月的用水量，你是怎么调查的?我家一个月用水约9立方米。新知讲解新知讲解2.整理。把小组同学调查的数据填入下表中。四个家庭平均每人每天用水（ ）升。36.89新知讲解3.分析：根据表中的数据你能得到什么结论？你能提出什么问题？新知讲解 我们小组同学家里平均每天用水量是140升，全班同学家里平均每天用水量也是140升吗?新知讲解相关信息
为了有效利用水资源，合理确定用水价格，建设部曾对31个省市416631个家庭进行了调查，采集了1998年至2000年3个整年度居民用水的数据，得出全国人均日用水量约为143升。4. 推断。怎样判断一个小区的用水量？选择哪个平均数比较好？新知讲解选择强强家的月平均数推算，得到的结果会偏大。选择小组的平均数来推算，得到的结果…。选择全国的平均数来推算，得到的结果…。先了解一个小区大约有多少人，再用平均每人每天的用水量乘人数。上21世纪教育网 下精品教学资源新知讲解小结试一试（1）分析数据的一些方法。
（2）养成节约用水的好习惯哦。A单元用水18.5吨，B单元用水16.4吨，C单元用水19.1吨，请问三个单元的平均用水量是多少？答：平均用水量为17.9吨（18.2+16.4+19.1）÷3=17.9（吨）课堂练习1、以下是小明家一周的用水量统计图，你能从下面的统计图中了解到什么？在小组交流。①小明家周五用水量最多。②小明家周六用水量最少，并且做饭用水量在一周中最少。答案不唯一。课堂练习2、如果一个工程共有三个车间，A车间用水占总用水量的30%，B车间用水占总用水量的25%，问C车间用水占总用水量的百分之多少？答：C车间用水占总用水量的45%。1-30%-25%=45%课堂练习3、小红家2018年11月的总用水量是12吨。那么小红家平均每天的用水量是多少？若小红家有三口人，那么人均每天用水量是多少？人均每天用水量=平均每天用水量÷人数0.4÷3≈答：人均每天用水量0.13吨。平均每天用水量=月总用水量÷天数12÷30=0.4（吨）答：平均每天的用水量为0.4吨。0.13（吨）课堂练习4、A市用水总量为150吨，A市的用水量是B市用水量的1.5倍且B市用水是C市用水的二分之一，C市用水量为多少？B市：150÷1.5=答：C市用水量为200吨。C市：100（吨）100÷=200（吨）拓展提高5、A市用水总量比B市用水量多160吨，且A市的用水量是B市用水量的3倍，A市和B市用水量分别为多少吨？B市：160÷2=答：A市用水量为240吨，B市用水量为80吨。A市：80（吨）80×3=240（吨）3－1=2课堂总结通过今天的学习，你有什么收获？（1）分析数据的一些方法。（2）养成节约用水的好习惯哦。作业布置完成教材第106页的1-4题 谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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