第10课再塑生命的人课件13张PPT

10.再塑生命的人
----选自《假如给我三天光明》
海伦·凯勒
作者简介
海伦·凯勒（Helen Keller，1880年6月27日－1968年6月1日）
美国著名的女作家、教育家、慈善家、社会活动家。在十九个月时因患急性胃充血、脑充血而被夺去视力和听力。1887年与莎莉文老师相遇。1899年6月考入哈佛大学拉德克利夫女子学院。1968年6月1日逝世，享年87岁，却有86年生活在无光、无声的世界里。在此时间里，她先后完成了14本著作。其中最著名的有：《假如给我三天光明》《我的人生故事》《石墙故事》。她致力于为残疾人造福，建立了许多慈善机构，1964年荣获“总统自由勋章”，次年入选美国《时代周刊》评选的“二十世纪美国十大偶像”之一
文章为什么要以“再塑生命的人”为题？
1．“爱的光明照到了我的身上”

2．莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然

3．莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱” 从这个意义上来说，莎莉文老师是“再塑生命的人”， 这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情。
谈谈你对“再塑生命”的理解？
字面意思:是指：重新塑造生命，重获得生命“新。
本文中，再塑生命是指“我的灵魂被唤醒，莎莉文老师让“我”认识文字，再次拥有了光明，希望，快乐和自由。爱的光明照到了我的身上”。所以，莎莉文老师就是我的“重生父母”.
事件 海伦的感受




第5段
段落
第6--8段
第9--12段
第13段
事件
海伦的感受
第一次亲密接触
给我洋娃娃，教我拼写单词
陌生，预感她会对我启示真理，给我深切的爱
自豪，高兴
教我学会区分“杯”和“水”
不耐烦--恍然大悟--求知欲油然而生
教我比较复杂的字
喜悦，幸福
莎莉文老师是何时来到海伦的世界里，发生了哪些事情？海伦她的感受又是怎么样的？
1887年3月3日，她来到海伦的身边
在莎莉文老师到来之前，海伦的生命的原貌是什么样的？
不幸
在莎莉文老师到来后，海伦对生活是什么态度？
积极，热爱生活。感到自己是世界上最幸福的孩子，期盼新的一天快些到来。
文中“我”的感情变化的词句
愤怒，苦恼，疲倦不堪，唯恐意外发生，自豪，模仿，争执，发脾气，恍然大悟，求知的 欲望油然而生。
作者为什么把认识莎莉文老师的日期交代得 如此具体明确？
因为作者对这一天的印象非常深刻，同时也说明莎莉文老师对我的影响之大。
作者为什么“不能不感慨万分”，“截然不同'一词有何表达效果?
运用双重否定表达强烈肯定含义，强调莎莉文老师对我的影响非常大。”截然不同“一词说明了那时老师对海伦什么的意义。
朗读2.3段思考，”从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子，猜想一定有不寻常的事发生。“这句话在文中起到什么作用？第3段开头的景物描写有什么作用?
暗示老师将要到来，设置悬念，引人入胜；美丽景色反衬”我;“内心所受的累累创伤，反衬我对即将发生的”奇迹”的渴望。
默读第4段思考，这段描写了”我“当时怎样的心理状态？这样写有什么作用？
要”大雾中的航行“来比喻自己在遇到老师之前的那种无助，仿徨，苦闷的心情，以及内心对光明的渴望，从侧面烘托了老师的重要性。
3、莎莉文老师又是怎样逐步引导“我”认识“爱”的?

莎莉文老师用的是情感体验法。通过情感体验和对各种不同事物的对比，使海伦从中去感受。

如：“莎莉文小姐用一只胳膊轻轻地搂着我，在我手上拼写出了‘我爱海伦’几个字。?‘莎莉文老师把我搂得更紧了，用手指着我的心说：‘爱在这里。?“这时，我突然明白了，这个字原来指的是脑子里正在进行的过程。这是我第一次领悟到抽象的概念。”“刹那间，我明白了其中的道理——我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。”
2、迅速浏览课文，再次来见证“重塑生命”的历程。
(1)老师教我认识具体事物。
(2)老师让我了解大自然。
(3)老师引导我理解爱
（1）生命原貌： （像大雾中的航船）
1、文中主讲了那几件事？
（2）再塑生命的起始： （与莎莉文老师的相识）
（3）再塑生命的发展： （认识具体事物、了解大自然）
（4）再塑生命成功的印证：生命中拥有了 （爱）
海伦再塑生命成功的因素
海伦·凯勒
毅力
灵感
求知欲
小海伦没有对认识文字放弃
小海伦通过水受到了启发
小海伦到新的事物拥有极大的热情
好老师
安妮·莎莉文

了解儿童心理
讲究教育方式
教学循序渐进
善于启发引导
热爱教育对象

读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？海伦是一个怎样的学生?
莎莉文老师
海伦
是一个热爱自己的学生，讲究教育方法，循循善诱，善良和蔼充满和耐心的出色的老师。
是一个聪明，好学，坚毅而又感情丰富，热爱生活的女孩。
再
塑
生
命
的
人

莎莉文老师教我认识事物
海伦·凯勒


爱心博大
教育有方
热爱生活
敏而好学
坚韧不拔
主观努力

共创奇迹
海伦与莎莉文老师相辅相成，是本文的一体两面。海伦成为不平凡的人，与莎莉文老师的教育密不可分，但也是她的主观努力的结果。
本文是美国教育家，盲聋哑作家海伦·凯勒的作品。这篇课文，既表现了一位富有爱心的老师莎莉文高超的教育艺术，同时也展示了一个盲聋哑女孩的精神追求。学习这篇课文，我们在向莎莉文老师投去敬佩目光的同时，也为这位聋哑女孩好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神品格所感动。同时文章文笔优美，充满诗情画意。
课文总结
本文叙述了莎莉文老师教“我”识字，认识各种事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术，表达了“我”对莎莉文老师由衷的赞美和感激之情。