6.1.4《细菌和真菌在生物圈中的利用》课件（23张PPT）

如果没有细菌和真菌，我们周围将会是何种景象？
动动脑
小猫把鱼内脏埋在土里，过一段日子，小猫再挖开泥土，内脏不见了。

内脏为什么消失了？
内脏消失后什么都没有留下吗？
细菌和真菌在生物圈中的作用
1、说出细菌和真菌在物质循环中的作用。
2、列举细菌和真菌对动植物及人类的影响。
3、关注细菌和真菌在物质循环中的作用。
学习目标

一、作为分解者参与物质循环
阅读课本P91，仔细观察“细菌和真菌在物质循环中的作用示意图”，回答讨论的3个问题。
自学要求 3min

真菌和细菌在物质循环中的作用示意图

二氧化碳等物质的循环是怎样进行的？




水和无机盐
二氧化碳

二氧化碳

























水和无机盐
技能训练
阅读P93 评价实验方案，回答以下问题。
1.甲、乙为什么要用相同的树叶？
2.为什么要使树叶保持湿润？
3.逐一分析，找出每种方案的实验组和对照组。
4.哪种方案更能说明问题？为什么？

除了有无细菌的条件不同外，其他条件都应相同.
细菌适宜生活在潮湿的环境中.
实验组均为乙组，对照组均为甲组.
方案3.该方案的甲乙两组在实验前均进行了灭菌处理，实验中保证了变量唯一，排除了实验外的干扰.
二、引起动植物和人患病
真菌引起的动物疾病
足癣
臀癣
甲癣
真菌引起的植物疾病
玉米瘤黑粉病
小麦叶锈病
细菌引起的动物疾病
链球菌会引起扁桃体炎、猩红热和丹毒

扁桃体炎
猩红热
丹毒
细菌引起的动物疾病
有些细菌和真菌营____生活，通过从___的动植物体和人体吸收________，导致动植物和人_____。
寄生
活
营养物质
患病
我来总结
能否利用细菌、真菌来防治农业病虫害？
阅读P94 《以菌治虫》
我来比较
用根瘤菌拌种播种的豆科植物
未用根瘤菌拌种播种的豆科植物
大豆植株的生长状况
三、与动植物共生
阅读课本P92-93，完成以下填空。
自学要求 3min
1.地衣是_____和____共生在一起而形成的，藻类通过光合作用为真菌提供______；真菌可以供给藻类_______。
真菌
藻类
有机物
水和无机盐
2.在豆科植物的根瘤中，有能够固氮的______与植物共生。根瘤菌将空气中的氮转化为植物能吸收的______，而植物则为根瘤菌提供_______。
根瘤菌
含氮物质
有机物
3.牛、羊等动物肠内的细菌能够帮动物分解______
4.人体大肠中的________能够制造维生素B12 和维生素K
纤维素
大肠杆菌
有些细菌和真菌与动物或植物________在一起________，_______，一旦分开，两者都受到很大影响，这种现象叫做____。

什么是共生?
相互依赖
彼此有利
共生
共同生活
我来总结
拓展提升
落红不是无情物，化作春泥更护花。
——龚自珍《己亥杂诗》
1.是谁使落下的花瓣化作了春泥？
2.花瓣化作春泥中的哪些成分才有利于花的生长呢？
3.这些成分又是怎样被花儿利用了呢？
1、作为分解者参与物质循环（腐生）

2、引起动植物和人患病（寄生）
3、与动植物共生

细菌和真菌在自然界中的作用：
课堂小结

1.细菌、真菌分解自然界中的有机物，产生的物质是（　　）
A．水 B．二氧化碳 C．无机盐 D．三者均是
2.将鱼的内脏埋入土中，过一段时间翻开土壤发现鱼内脏不见了。下列解释合理的是( )
A．被植物直接吸收了
B．被环境中的分解者分解了
C．通过内脏自身的呼吸作用消耗掉了
D．被土壤吸收了
自我评估 一、基础落实
D
B
3.玉米得玉米瘤黑粉病时，玉米蕊上充满黑粉而无籽粒，这种病形成是由于( )
A．细菌 B．真菌 C．藻类 D．寄生虫
4.灰指甲学名甲癣，是一种由真菌感染而引起的传染性疾病．引起灰指甲的真菌其营养方式属于（　　）
A．寄生 B．腐生 C．共生 D ．三者都不是
5.大豆植物的根部生有许多根瘤，根瘤中有根瘤菌，这一实例主要说明细菌在自然界中的作用是（　　）
A．作为分解者参与物质循环 B．能引起植物疾病
C．与植物共生 D．与植物竞争
B
A
C
6.下列关于共生的说法中，错误的是（　　）
A．有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起
B．相互依赖，彼此有利
C．一般情况下，一旦分开，两者都要受到很大影响
D．一方对另一方有害，如蛔虫对人的健康有威胁
D
7.下列哪项不是细菌和真菌的作用( )
A.作为分解者参与自然界的物质循环
B.都可以进行光合作用制造有机物，为其他生物提供食物
C．有些种类可以和动植物共生
D．有些种类可以让动植物和人患病
8.人体与大肠内的细菌可以“和平相处”，人体为细菌提供营养，细菌也可以制造一些物质被人利用，这些物质是（　　）
A．蛋白质 B．糖类 C．脂肪 D．维生素
B
D
9.如图表示腐生细菌、真菌在自然界中的作用，据图回答.
（1）组成植物体和兔、鹿等动物体的有机物最终来源于绿色植物的_________过程．
（2）从生态系统的组成上看，腐生细菌、真菌属于______．
（3）生物遗体被图中的_______分解生成_______释放到空气中，产生的___和______渗入到土壤中，这些物质又可被植物吸收和利用.由此可见，这些生物对自然界中的物质循环起着重要作用.
（4）图中，生产者是_____________；消费者是_____________．
光合作用
分解者
细菌和真菌
二氧化碳
水
无机盐
草、树等绿色植物
兔、鹿等动物
二、拓展探究
10.为探究细菌对植物遗体具有分解作用，某兴趣小组设计了如下两套实验方案：
方案一：将同一树的部分落叶进行灭菌处理后，平均分成甲、乙两组，甲组接种细菌，乙组不接种细菌，两组都放在无菌环境中，实验过程中都添加蒸馏水，使树叶保持湿润．
方案二：取两种树的等量落叶，分别标为丙组和丁组，将两组落叶进行灭菌处理后，丙组接种细菌，丁组不接种细菌，两组都放在无菌的环境中，两组在实验过程中都添加蒸馏水，使树叶保持湿润．
（1）该探究实验提出的假设是______．
（2）方案一中的实验变量是______，你认为实验的对照组是______．
（3）方案二中的实验变量是______，最终可能获得的实验结果是______组的树叶被分解．
（4）比较以上两种实验方案，你认为较科学的是实验方案______，原因是该方案符合______原则．
（5）实验过程中要添加蒸馏水，使树叶保持温润，这样做的原因是为细菌生长繁殖提供适宜的______条件．