14 白公鹅课件（20张PPT）

白公鹅
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初读感知
自读课文，读准字音。 　　
作者的写法与丰子恺的写法有哪些异同？
读书时有了新发现，可以在书上写一写。
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攀谈　泥泞　军衔　禽类　步态
腔调　掂量　掌蹼　车辙　凌乱
细翎　属于　挺着　涟漪　率领
鱼饵　耍赖　甭想　熬汤　主宰
勾当　一动不动　耀武扬威　
自由自在　无忧无虑　偷偷摸摸　引人注目
不慌不忙　从从容容　慢条斯理　不紧不慢
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慢条斯理：形容动作缓慢，不慌不忙。
掂量：斟酌。在课文中指白公鹅走路不紧不慢，好像每一步都要想好才落脚。
举步：迈步。
官司：诉讼。这里指作者与鹅争水面的事。
径直：直接进行某件事，不在事前费周折。文中指白公鹅直接去吃鱼饵，毫无顾忌。
勾当：常指坏事情。文中指白公鹅吃鱼饵的事情。
主宰：掌握、支配人或事物的力量。在文中指白公鹅认为自己掌握着整条河。
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谁来说说这只白鹅给你的印象是什么？你是从哪些地方读出来的？
这究竟是只什么样的白鹅？请大家再次默读课文，概括一下。
那丰子恺笔下的白鹅又是怎么样的呢？谁来概括一下？
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? 白鹅 白公鹅
①姿态 ? ?
②叫声 ? ?
③步态 ? ?
④吃相 ? ?
⑤玩相 ? ?
海军上将的派头
鹅老爷的脾气
厉声呵斥、引吭大叫
傲慢、从容
三眼一板、一丝不苟需要侍候、架子十足
慢条斯理、不慌不忙
大声叫唤
戏水、抢占地盘、主宰一切、引人注目
④吃相
⑤玩相
对比阅读，领悟写法
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作者为什么要把白鹅的玩相这部分写得这么详细？你从中体会到什么？

作者对白鹅有什么样的感情？

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1、结构相同。先介绍鹅的特点，再从几个方面具体介绍。
2、运用拟人手法，使鹅的形象可爱、可亲。
3、善于运用反语表达对鹅的喜爱之情，语言风趣幽默。
相同点
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1、语气不同。
2、重点不同。《白鹅》对鹅的吃相做了重点描写，《白公鹅》对鹅抢占地盘的举动进行了具体描写，还对鹅的海军上将的派头进行了有趣的描述。

不同点
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要是可以把军衔授给禽类的话，这只白公鹅理当荣膺海军上将衔了。它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。

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朗读感悟，体会交流
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它走起路来慢条斯理，仔细掂量着每一步。落步之前，它总要先把脚掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起张开的扇面一样;然后摆一会儿这个姿势，再不慌不忙地把脚掌放到地上。通过车辙凌乱而泥泞的路时，它也那么有办法，身上的任何一根细翎都不沾上一点污泥。就是狗在身后追赶,这只鹅也决不举步奔跑。它总是高傲地、一动不动地挺着长长的脖子，好像头上顶着一罐水。

当白鹅在浅水滩里挺直身子、扇动起两只长长的有力的翅膀时，水面上便泛起层层涟漪岸边的芦苇也会沙沙作响。






当白鹅在浅水滩里挺直身子、扇动起两只长长的有力的翅膀时，水面上便泛起层层涟漪，岸边的芦苇也会沙沙作响。
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可最糟糕的是，白鹅把我下了鱼饵的一片水面，也划为自己的地盘。我们为这片水面打了好长时间的官司，它根本没把我放在眼里。有时它率领一伙公鹅橫成一排，直奔鱼竿，而且还要赖在那里;有时它们在河对岸洗澡，大声叫唤，拍打翅膀，互相嬉戏。要不，它就与邻近的鹅群来上一场厮打,弄得满河里漂浮着撕咬下来的乱羽。如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。

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有多少次，它径直把我罐头筒里的鱼饵咽进了肚里，有时还拖走挂着鱼饵的钓绳。干这种勾当它从不偷偷摸摸，总是从从容容、不紧不慢的，因为它自认为是这条河的主宰。白鹅大概认为这个世界，上的所有东西都属于它。
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破折号的作用
①表示注释说明。
②表示声音延长。
③表示话题转移。
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　　它要是知道了连它自己也属于村里的少年斯焦普卡——他愿意的话，就可以把它抓起来，交给母亲，用它和鲜白菜一起熬汤喝——那可就要大吃一惊了。
两个破折号都有突然转移话题的作用：刚开始叙述的主体是“它”，后来突然改变了角度说“他”，接着又说“它”，因此用破折号。
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你喜欢课文中哪些句子？用笔画出来，练习一下多读几遍。
说说自己喜爱的动物，说明动物的特点和喜爱的原因。
课外延伸，拓展能力
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作业
观察生活中的小动物，如猫、狗、乌龟、螃蟹、喜鹊等，说说观察到的小动物的特点以及自己的体会。
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谢 谢
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