第七单元第一课时认识质量单位“吨”教学设计
课题
认识质量单位“吨”
单元
七
学科
数 学
年级
三
学习
目标
1、结合具体事例，经历、感受认识吨的过程。
2、认识质量单位“吨”，知道1吨=1000千克。
3、感受“吨”在日常生活中的应用，增强数学的应用意识。
重点
认识质量单位“吨”，知道1吨=1000千克。
难点
发现生活中的吨，并能借助其它物体或质量单位描述吨的大小。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、复习导入。
1、你知道下面物体的质量吗？
（1）提问：克、千克是什么单位？
（2）教师总结：克和千克是质量单位。
1千克=1000克。
2、认识这种动物吗？
一只恐龙约重11000千克。
2、谈话：用“11000千克”就显得比较麻烦，所以今天我们来学习一个新的质量单位 ——“吨”。
学生回答老师的问题。
通过复习旧的知识来引出新的知识，让学生感觉到知识的衔接性。
用恐龙的体重引出学习“吨”这个单位的必要性。
一、学习质量单位“吨”。
1、课件出示例1：
下面是育红小学三（1）班30名同学的体重统
计表。
算法一： 我用连加算：
38+32+35+36+32+36+31+33+33+30+32+32+40+38+29+35+35+34+36+34+33+30+31+37+34+32+36+30+41+29=1014（千克）
他们的体重一共是1014千克。
算法二：我先数出体重相同的人数，然后把相同人的体重算出来，再相加。
29×2=58（千克） 30×3=90（千克）
31×2=62（千克） 32×5=160（千克）
33×3=99（千克） 34×3=102（千克）
35×3=105（千克） 36×4=144（千克）
37×1=37（千克） 38×2=76（千克）
40×1=40（千克） 41×1=41（千克）
58+90+62+160+99+102+105+144+37+76+40+41
=1014（千克）
（2）教师讲解：
1014千克也可以说大约1000千克。1000千克也叫1吨。“吨”用字母“t”表示。
1吨=1000千克 或 1t=1000kg
二、学习1吨有多重。
1、提出问题：你知道1吨有多重吗？
2、教师总结：
30名同学的体重才1吨多一点。
1桶矿泉水10千克，100桶矿泉水1吨。
1头犀牛大约重1吨。
1只尼罗鳄大约重1吨。
3、想一想：哪几只动物可以一起通过？
提示：算一算不超过1吨就行。
教师总结。
4、提出问题：你知道什么情况下用吨做单位吗？
教师总结：计量较重或较大物品的质量，通常用“吨”做单位。
二、课堂练习。
1、想一想，再括号里填上适当的数。
（ ）袋重1吨。 （ ）头重1吨。
（ ）只重1吨。
2、想一想，在括号里填上适当的单位。
3、想一想，下面的说法对吗？为什么？
1吨棉花比1吨铁轻。 ( )
4、填 空。
5吨=（ ）千克
9000千克=（ ）吨
6吨50千克=（ ）千克
14000千克=（ ）吨
1吨-200千克=（ ）千克
1500千克+500千克=（ ）吨
5、刘奶奶今天收了3吨西瓜，卖了2吨300千克，还剩下多少千克西瓜？
三、拓展提高。
一座桥的限重是10吨。现在一辆自重5吨的汽车拉着4台重900千克的机器。能从这座前上安全通过吗？
小组内合作，先说说怎么算，再计算。汇报。
学生认真听讲。
指名回答。
小组合作计算那几种动物能够同时过河。
指名回答。
学生小组合作完成。
学生独立完成课堂练习。
通过小组内讨论培养学生的抽象概括能力和语言表达能力。培养学生的合作意识，体验合作学习的愉悦感。
培养学生良好的学习习惯。
通过学生合作完成测量，培养学生的合作意识和感受合作学习的愉悦。
让学生感受身边的一吨大概是多少，形成一吨的概念。
再次感受一吨的大小。
对本节课内容加以巩固练习。
1、2题巩固训练克、千克和吨应用的具体环境。
3题让学生体会比较物体质量时，与物体的种类、大小无关。
4题巩固单位间的换算。
课堂小结
这节课你学会了什么？
生活中有很多物品的质量要用“吨”来计量，如钢材、水泥、化肥的质量，火车、汽车及轮船的载量等。
1吨=1000千克 1千克=1000克
学生积极回答问题。
对本课内容加以总结。
板书
认识质量单位“吨”
三上第七单元第一课时认识质量单位“吨”（同步练习）
填空。
1、计量较重或较大物品的质量，通常用（ ）做单位。
2、1吨=（ ）千克
3、8吨=（ ）千克
4、4吨-3000千克=（ ）吨
5、2吨300千克+1700千克=（ ）吨
6、（ ）吨=6000千克
7、3吨500千克=（ ）千克
8、一吨半是（ ）千克
二、单位转换。
1、一袋水泥100千克，（ ）袋就是一吨。
2、一只金毛犬的体重是25千克，（ ）只就是1吨。
3、一辆汽车的载重量是8吨，相当于（ ）千克。
4、一座桥的限重是10吨，重量4吨的汽车最多能拉（ ）吨货物。
三、解决问题
学校食堂运来5吨大米，用掉 2600千克，剩下的还够3天用完，剩下的平均每天食用多少
千克？
2、建材商店有木头4000吨，运了4天后还剩下800吨，平均每天运多少吨?
3、一个商店运来6吨大白菜，上午卖出3300千克，下午全部卖完，下午要卖出多少千克?
4、一辆汽车的载重是10吨，下面的28吨沙子几次能被这两汽车拉完？
参考答案
填空。
6、6
7、3500
8、1500
二、单位转换。
1、10
2、40
3、8000
4、6
三、解决问题
5吨=5000千克 （5000-2600）÷3=800（千克）
答：剩下的平均每天使用800千克。
2、（4000-800）÷4=800（吨）
答：平均每天运800吨。
3、6吨=6000千克 6000-3300=2700（千克）
答：下午要卖出去2700千克。
4、28÷10=2（次）……8（吨）
答：28吨沙子3次能被这辆汽车拉完。
课件25张PPT。认识质量单位“吨”数学冀教版 三年级上新知导入你知道下面物体的质量吗？5千克3千克4千克3千克50克500克30克2克新知导入克和千克是质量单位。
1千克=1000克。克、千克是什么单位？新知导入认识这种动物吗？一只恐龙约重11000千克。用“11000千克”就显得比较麻烦，所以今天我们来学习一个新的质量单位 ——“吨”。新知讲解下面是育红小学三（1）班30名同学的体重统计表。新知讲解我用连加的方法：用自己的方法算一算：他们的体重一共多少千克？38+32+35+36+32+36+31+33+33+30+32+32+40+38+29+35+35+34+36+34+33+30+31+37+34+
32+36+30+41+29=1014（千克）新知讲解我先数出体重相同的人数…… 29×2=58（千克） 30×3=90（千克）
31×2=62（千克） 32×5=160（千克）
33×3=99（千克） 34×3=102（千克）
35×3=105（千克） 36×4=144（千克）
37×1=37（千克） 38×2=76（千克）
40×1=40（千克） 41×1=41（千克）
58+90+62+160+99+102+105+144+37+76+40+41=1014（千克）1014千克也可以说大约1000千克。新知讲解你 知 道 吗 ？ 1000千克也叫1吨。“吨”用字母“t”表示。1吨=1000千克或1t=1000kg新知讲解你知道1吨有多重吗？30名同学的体重才1吨多一点。新知讲解你知道1吨有多重吗？1桶矿泉水10千克100桶矿泉水1吨新知讲解你知道1吨有多重吗？1头犀牛大约重1吨。1只尼罗鳄大约重1吨。新知讲解哪几只动物可以一起通过？限重1吨新知讲解算一算不超过1吨就行？700+300=1000（千克）=1吨700+200+90=990（千克）＜1吨700+180+90=970（千克）＜1吨500+300+200=1000（千克）=1吨……牛和马共重：大象、狮子、和熊猫共重：马、猪和熊猫共重：牛、马和狮子共重：新知讲解你知道什么情况下用吨做单位吗？60t60t计量较重或较大物品的质量，通常用“吨”做单位。课堂练习想一想，在括号里填上适当的数。50kg（ ）袋重1吨。500kg（ ）头重1吨。（ ）只重1吨。200kg20025课堂练习想一想，在括号里填上适当的单位。350（ ） 2（ ） 32（ ）2（ ） 455（ ） 载重4（ ）千克克千克千克克吨课堂练习想一想，下面的说法对吗？为什么？1吨棉花比1吨铁轻。 ( )辨析：比较物体质量时，与物体的种类、大小无关。×课堂练习5吨=（ ）千克
9000千克=（ ）吨
6吨50千克=（ ）千克
14000千克=（ ）吨
1吨-200千克=（ ）千克
1500千克+500千克=（ ）吨?
填 空500096050148002课堂练习刘奶奶今天收了3吨西瓜，卖了2吨300千克，还剩下多少千克西瓜？?3吨-2吨300千克=700千克答：还剩下700千克。拓展提高一座桥的限重是10吨。现在一辆自重5吨的汽车拉着4台重900千克的机器。能从这座前上安全通过吗？10t900×4=3600（千克）=3吨600千克
5吨+3吨600千克=8吨600千克
8吨600千克＜10吨答：能从这座前上安全通过。生活中有很多物品的质量要用“吨”来计量，如钢材、水泥、化肥的质量，火车、汽车及轮船的载量等。 课堂总结1吨=1000千克 1千克=1000克板书设计认识质量单位“吨”60t计量较重或较大物品的质量，通常用“吨做单位”。1000千克也叫1吨。“吨”用字母“t”表示。1吨=1000千克或1t=1000kg作业布置课本第84页
1、2、3题谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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