第16课 三国鼎立 同步练习
一、单项选择题
1、东汉末年,控制了汉献帝,取得了“挟天子以令诸侯”有利地位的人物是( )
A.刘备
B.诸葛亮
C.曹操
D.孙权
2、东汉末年,军阀割据混战。占据河南一带的曹操实力不断增强,一心想统一北方,他遇到的主要军事对手是( )
A.刘表
B.孙权
C.刘备
D.袁绍
3、历史推论离不开对史实的正确解读。下列推论错误的是（ ）
A. 商鞅变法——秦国实现了富国强兵
B. 汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”——实现了思想上的大一统
C. 张骞出使西域——促进了丝绸之路的开辟
D. 官渡之战——为三国鼎立局面的形成奠定了基础
4、赤壁之战和官渡之战的相同点是 （ ）
①都发生在三国时期 ②都有孙权参加 ③都采用了火攻
④都是以少胜多 ⑤都是军阀之间的斗争
①③⑤
②③④
①②④
③④⑤
5、易中天的著作《品三国》，曾经登上各书店销售量的第一名。“三国”真正形成的标志是( )
A.曹操把汉献帝劫持到许县，“挟天子以令诸侯”
B.官渡之战曹操的胜利
C.赤壁之战孙、刘击败曹操
D.魏、蜀、吴三个政权的建立
6、中国古代以少胜多的战役不胜枚举。下表描述的中国古代以少胜多的经典战役是（ ）
长平之战
B. 官渡之战
C. 赤壁之战
D. 淝水之战
7、“功盖三分国，名成八阵图；江流石不转，遗恨失吞吴。”杜甫诗中所言之事与下列哪位人物直接相关( )
A.袁绍
B.曹操
C.诸葛亮
D.周瑜
8、 230年，派船队到达夷洲的是 （ ）
A．蜀国
B．吴国
C．魏国
D．西晋
9、下列人物属于三国时期的是 （ ）
①孙权 ②曹操 ③刘备 ④曹丕 ⑤诸葛亮 ⑥袁绍
①②③⑥
②④⑤⑥
①③④⑤
②③④⑥
10、 三国时代,波澜壮阔、英雄辈出。下列史实不是发生在这一时期的是( )
A.曹操率军南下和孙刘联军在赤壁大战
B.曹丕废掉汉献帝,自称皇帝,国号魏
C.刘备在成都称帝,国号汉
D.孙权称帝,国号吴
11、三国中的曹魏是由谁建立的( )
A．曹操 ??
B．曹丕 ??
C．曹植 ??
D．曹爽
12、官渡之战中，袁绍10万大军却输给了只有三四万士兵的曹操；8年后，曹操20余万大军却输给了只有5万人左右的孙刘联军，其相同的原因是（ ）
A.骄傲轻敌
B.天意为之
C.借助东风
D.不习水战
二、材料题
13、材料分析
材料一 白骨露于野，千里无鸡鸣。
材料二 自董卓以来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡。然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之从，挟天子以令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。
材料三 进，与操遇于赤壁。时操早已有病疫，初一交战曹军不利，引次江北。瑜军在南岸，瑜部将黄盖曰：操军方连船舰，首尾相接，可烧而走也。乃取艨艟斗舰十艘，载燥禾枯柴，灌油其中……时东南风急，盖以十舰最著前，去北军二里余，同时发火，火烈风猛，船往如箭，烧尽北船，延及岸上营落……北军大败。
（1）材料一、二中“白骨露于野，千里无鸡鸣”与“豪杰并起，跨州连郡者不可胜数”是否是同一时期的社会现象？若是，是什么社会现象？
(2)材料二中“然操遂能克绍”是指什么历史事件？有什么影响？
(3)结合材料二和所学知识总结曹操统一北方的原因？
材料分析
“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”
请完成：
(1)这是谁的诗？
(2)写出他所参与的两次战役的名称和时间。
(3)他在两次战争中的不同结局，给了我们哪些启示？
（4）诗中表达了作者怎样的雄心壮志？他为什么能有如此作为？
参考答案
选择题
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
C
D
D
D
D
C
C
B
C
A
B
A
二、材料分析题 13、(1) 是；东汉末年，军阀混战。
(2)官渡之战；为曹操统一北方奠定了基础。
(3) 政治上：挟天子以令诸侯；重用人才；经济上：垦荒屯田；军事上：官渡之战。
(4)东汉末年诸葛亮；联孙抗曹；赤壁之战；为三国鼎立的形成奠定了基础。
(5)骄兵必败。
14、(1)曹操。
(2)200年的官渡之战和208年的赤壁之战。
(3)战略战术要得当；抓住有利时机；要认真听取各方意见，兼听则明，善于借鉴和接纳别人的意见，懂得骄兵必败的道理。
（4）表达了曹操想一举统一全国的雄心壮志。因为曹操有远大的理想和过人的政治才能，政治上“挟天子以令诸侯”；经济上实行屯田制度，发展生产；而且下令求贤，“唯才是举”。
部编版历史七年级上册第十六课三国鼎立教学设计
课题
第16课三国鼎立
单元
第三单元
学科
历史
年级
七
学习
目标
知识与技能：
了解官渡之战、赤壁之战的基本史实，思考两场战役曹操一胜一败的原因，初步了解三国鼎立局面形成的原因
过程与方法：
了解战争过程，提升复述重大历史事件的能力；分析曹操一胜一败的原因，提高对比、分析的能力；识读《三国鼎立形势图》，学习获取有效信息的方法
3、情感、态度与价值观：
了解历史人物的相关史实，认识到历史事件的发生都有其客观条件，评价历史人物的标准在于他是否推动了社会的进步
重点
官渡之战、赤壁之战、三国鼎立的史实。
难点
如何看待三国鼎立这一局面；如何全面评价曹操、诸葛亮、孙权等历史人物。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
由视频《滚滚长江东逝水》导入
《滚滚长江东逝水》是电视剧《三国演义》的主题曲，再现了东汉末年州郡割据的局面，在历史上，东汉末年是怎样的局面呢，魏蜀吴三国鼎立的局面是如何形成的呢
看视频，思考问题
提高学生注意力，增加学生兴趣
讲授新课
官渡之战
材料一：经“光武中兴”到105年，全国人口达5300万，可东汉末年，只剩下760万。
材料二：“白骨露于野，千里无鸡鸣”
—曹操《蒿里行》
长期的州郡割据，对社会造成了什么影响？
经济凋敝，人口锐减，百姓生活困苦
袁绍与曹操对比
袁绍出身东汉名门，祖上多位居高官，兵多粮足
曹操在镇压黄巾起义中起家，之后不断发展自己的力量
曹操势力日益壮大的原因：
“挟天子以令诸侯”；重用人才。
汉献帝
采用屯田的措施，组织军队和流亡的民众从事农业生产。
作用：既解决了大批流民的生计，又筹集了军粮
官渡之战：
时间： 公元200年
交战双方：袁绍和曹操
战争特点：以少胜多
结果： 曹操胜利
作用： 为曹操以后统一北方
奠定了基础
政治：“挟天子以令诸侯”
取得政治主动权
经济：采用屯田措施，发展经济
军事：声东击西、各个击破的战术
用人：招揽人才
袁绍失败原因：
不听取他人意见，骄傲轻敌
二、赤壁之战
背景：曹操统一北方，孙刘势力有所发展。
出示孙权、刘备、曹操的图片
赤壁之战：
时间： 公元208年
交战双方：孙刘联军和曹操
战争特点：以少胜多
结果： 孙刘联军胜利
作用： 为三国鼎立局面的形成奠定了基础
播放《火烧赤壁》视频
1、赤壁之战中军事上居于优势的曹操为何会失败？
2、你从曹操在官渡之战和赤壁之战一胜一败的不同结局中吸取了什么经验教训呢？
孙刘联军胜利原因：
①组成联军，战略得当 ②采用火攻，战术得当
③利用气候、地理条件
曹操战败的原因：
①客观：官兵来自北方，不习水战，水土不服
②主观：因实力强大而骄傲自满；松懈、轻敌； 战术失误
我们要吸取哪些经验教训？
谦虚谨慎，骄傲必败；重视利用自然条件；
培养观察思考的习惯；团结可以战胜强大敌人等。
三、三国鼎立
220年，曹丕自称皇帝，国号魏 ，定都洛阳。
221年，刘备称帝，国号汉，史称蜀汉，定都成都。
229年，孙权称帝，国号吴 ，定都建业。
政权名称 建国时间 创建者 都城
魏 220年 曹丕 洛阳
蜀 221年 刘备 成都
吴 222年 孙权 建业
229年，孙权在建业称帝，吴国建立。三国鼎立的局面形成。
魏蜀吴三国为巩固政权采取了哪些措施
曹魏重视农业生产，大力兴修水利。
孙吴开发江东，造船业发达，发展了海外贸易。
230年，吴国大将卫温率万人船队到达夷洲，
加强了台湾地区和内地的联系。
蜀汉在丞相诸葛亮的治理下，发展经济，改善民族关系，加速了西南地区的开发。
学生根据课本总结
学生思考勾画相关内容
学生思考
学生勾画相关内容
学生思考总结
学生根据课本勾画相关内
培养总结概括能力
培养学生独立思考能力
培养学生独立思考能力
课堂小结
本课重点介绍了两次重要的战役：官渡之战和赤壁之战。这两次战役与三国鼎立局面的形成有着直接的因果关系。官渡之战为曹操统一北方奠定了基础；赤壁之战为三国鼎立局面的形成奠定了基础。因果明确，脉络清晰，易于被学生接受和理解。
板书
