备课教师
授课教师
年 级
二年级
课 题
玲玲的画
课 时
第1课时
教学时间
教学目标
1.会认“玲、详”等15个生字,会写“评、奖”等10个字。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文主要内容。
重难点
会写“评、奖”等10个字。用普通话正确、流利、有感情地朗读课文
板 书 设 计
玲 玲 的 画
生字: 评 奖
前置研究
借助拼音读课文圈画生字,标出自然段。
用普通话朗读课文,努力读通顺,想一想课文主要写了什么?
集备思路
个性设计
导入设计
投影画面,揭示课题
1.多媒体投影玲玲画的画。(板书课题:5?玲玲的画)生齐读课题(认识“玲”字),观察画面:自己说说画上的内容。3.师:这节课我们来学习这篇课文。
导学环节
一、初读课文,整体感知
1.请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。提出要求:画出不认识的生字,借助拼音,读通课文,读准字音,不多字,不少字,不重复;标出自然段序号。
2.我会读生字。
(1)读第一行生字:同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正,读得好的地方表扬他并向他学习。
“画”三拼音节,“评、奖、另、并”为后鼻音。
(2)指名读第二行生字,纠正以下几个生字的读音。
“催、脏、糟”是平舌音。
3、识记生字:
4、再读课文,初知内容。
(1)学生选择自己喜欢的方式读课文,边读边想:课文写了什么
(2)自由读文,小组交流。(3)汇报交流,师总结。
集备思路
个性设计
导学环节
二、指导书写,写好生字
1.出示生字: 画 幅 评 奖 候 报 另 及 拿 并
2.自由组合学习生字,观察一下上面的生字,想一想怎样才能把它们写正确、美观?
3.让学生相互交流分析生字字形,生自由说,师适当补充。
重点指导“候、画、拿”的书写。教师范写。
4.学生书写生字。生描红,师巡视指导。
5、“找朋友”。
(1))出示:“玲、详、幅、评、啪、脏”的形旁和声旁,学生根据形旁和声旁组成生字。
()我指你认”。一个学生指生字,一个学生在文中找含生字的词或句子。
三、课堂回顾,教师小结
这节课,我们认识了玲玲小朋友,还认识了许多生字朋友,收获可真不小。下节课,我们再一起学习课文讲了什么。
拓展设计
1.写出带有下列偏旁的字。
亻( )( )( )
讠( )( )( )
2.看拼音,写汉字。
hòu fú jiǎnɡ bào ná
时( ) 一( )画 评( ) ( )纸 ( )走
3.组词
详( )( ) 脏( )( ) 肯( )( )
另( )( ) 及( )( ) 并( )( )
课后反思
小学课时集备教案
备课教师
授课教师
年 级
二年级
课 题
玲玲的画
课 时
第2课时
教学时间
教学目标
1.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。试着用“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容。
2.读懂爸爸的话,懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。
重难点
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。读懂爸爸的话。
板 书 设 计
??玲玲的画
端详????得意不小心???弄脏? 只要肯动脑,坏事也能变成好事动脑筋???画
前置研究
用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。试着一会玲玲的心情变化。
说一说,自己把坏事变好事的经历。
集备思路
个性设计
导入设计
复习生字,质疑导入
1.用字词卡片,检查认读生字词。
2.通过上节课的学习,大家知道了玲玲不小心把准备参赛的画弄脏了,该怎么办呢?下面我们来继续学习课文。
导学环节
一、自读自悟,合作探究。
本文围绕玲玲的画,描写了玲玲的心情的变化:得意一着急一满意。请找出相应的段落、关键句子,读一读,体会玲玲的心情。
第一自然段:课件出示:玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。
(1)理解“端详”一词。联系句子,想一想“端详”是什么意思?(仔细地看)
(2)玲玲端详着自己的画,心里会怎么想呢?读一读第一自然段,读出玲玲得意的心情。
(3)就在这时候,水彩笔啪的一声掉到了纸上,把画弄脏了。玲玲伤心地哭了。
集备思路
个性设计
导学环节
师:是呀,遇到这样的麻烦事,玲玲多么伤心啊。玲玲一边哭一边说的话,应该怎样读?体会着急的心情:(个人读──评读──个人表演)
后来在爸爸的引导下,玲玲把画又补好了。她是怎样做的?读课文。指导朗读,读出满意的语气。
3、请联系生活实际,谈谈你在生活中遇到过坏事变好事的情况吗?小组讨论。
二、交流感悟,品味语言。
爸爸的话非常有用,我们把精彩的话背下来,好吗?在我们日常生活中经常会遇到这样的情况,我们要随机应变,想出解决问题的好办法。“世上无难事,只怕有心人。”让我们做生活中的有心人吧!
三、小结全文,总结提高。
在今后的学习和生活中,我们也要像玲玲一样,动脑筋,克服困难,顺利解决问题。
拓展设计
1.给下面的句子加上标点。
(1) 怎么了 玲玲 爸爸放下报纸问
(2)玲玲 时间不早了 快去睡吧 爸爸又在催他了
2.写话。
我想对课文中的爸爸说:“ 。”
3.说一说,自己把坏事变好事的经历。
课后反思