玲玲的画 教案

备课教师
授课教师
年 级
二年级
课 题
玲玲的画
课 时
第1课时
教学时间
教学目标
1.会认“玲、详”等15个生字，会写“评、奖”等10个字。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文主要内容。
重难点
会写“评、奖”等10个字。用普通话正确、流利、有感情地朗读课文
板 书 设 计
玲 玲 的 画
生字： 评 奖
前置研究
借助拼音读课文圈画生字，标出自然段。
用普通话朗读课文，努力读通顺，想一想课文主要写了什么？
集备思路
个性设计
导入设计
投影画面，揭示课题
1.多媒体投影玲玲画的画。（板书课题：5?玲玲的画）生齐读课题（认识“玲”字），观察画面：自己说说画上的内容。3.师：这节课我们来学习这篇课文。
导学环节
一、初读课文，整体感知
1.请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。提出要求：画出不认识的生字，借助拼音，读通课文，读准字音，不多字，不少字，不重复；标出自然段序号。
2.我会读生字。
（1）读第一行生字：同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。
“画”三拼音节，“评、奖、另、并”为后鼻音。
（2）指名读第二行生字，纠正以下几个生字的读音。
“催、脏、糟”是平舌音。
3、识记生字：
4、再读课文，初知内容。
（1）学生选择自己喜欢的方式读课文，边读边想：课文写了什么
（2）自由读文，小组交流。（3）汇报交流，师总结。
集备思路
个性设计
导学环节
二、指导书写，写好生字
1.出示生字： 画 幅 评 奖 候 报 另 及 拿 并
2.自由组合学习生字，观察一下上面的生字，想一想怎样才能把它们写正确、美观？
3.让学生相互交流分析生字字形，生自由说，师适当补充。
重点指导“候、画、拿”的书写。教师范写。
4.学生书写生字。生描红，师巡视指导。
5、“找朋友”。
（1））出示：“玲、详、幅、评、啪、脏”的形旁和声旁，学生根据形旁和声旁组成生字。
（）我指你认”。一个学生指生字，一个学生在文中找含生字的词或句子。
三、课堂回顾，教师小结
这节课，我们认识了玲玲小朋友，还认识了许多生字朋友，收获可真不小。下节课，我们再一起学习课文讲了什么。
拓展设计
1.写出带有下列偏旁的字。
亻（ ）（ ）（ ）
讠（ ）（ ）（ ）
2.看拼音，写汉字。
hòu fú jiǎnɡ bào ná
时（ ） 一（ ）画 评（ ） （ ）纸 （ ）走
3.组词
详（ ）（ ） 脏（ ）（ ） 肯（ ）（ ）
另（ ）（ ） 及（ ）（ ） 并（ ）（ ）
课后反思
小学课时集备教案
备课教师
授课教师
年 级
二年级
课 题
玲玲的画
课 时
第2课时
教学时间
教学目标
1.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。试着用“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容。
2.读懂爸爸的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
重难点
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。读懂爸爸的话。
板 书 设 计
??玲玲的画
端详????得意不小心???弄脏? 只要肯动脑，坏事也能变成好事动脑筋???画
前置研究
用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。试着一会玲玲的心情变化。
说一说，自己把坏事变好事的经历。
集备思路
个性设计
导入设计
复习生字，质疑导入
1．用字词卡片，检查认读生字词。
2．通过上节课的学习，大家知道了玲玲不小心把准备参赛的画弄脏了，该怎么办呢？下面我们来继续学习课文。
导学环节
一、自读自悟，合作探究。
本文围绕玲玲的画，描写了玲玲的心情的变化：得意一着急一满意。请找出相应的段落、关键句子，读一读，体会玲玲的心情。
第一自然段：课件出示：玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。
（1）理解“端详”一词。联系句子，想一想“端详”是什么意思？（仔细地看）
（2）玲玲端详着自己的画，心里会怎么想呢？读一读第一自然段，读出玲玲得意的心情。
（3）就在这时候，水彩笔啪的一声掉到了纸上，把画弄脏了。玲玲伤心地哭了。
集备思路
个性设计
导学环节
师：是呀，遇到这样的麻烦事，玲玲多么伤心啊。玲玲一边哭一边说的话，应该怎样读？体会着急的心情：（个人读──评读──个人表演）
后来在爸爸的引导下，玲玲把画又补好了。她是怎样做的？读课文。指导朗读，读出满意的语气。
3、请联系生活实际，谈谈你在生活中遇到过坏事变好事的情况吗？小组讨论。
二、交流感悟，品味语言。
爸爸的话非常有用，我们把精彩的话背下来，好吗？在我们日常生活中经常会遇到这样的情况，我们要随机应变，想出解决问题的好办法。“世上无难事，只怕有心人。”让我们做生活中的有心人吧！
三、小结全文，总结提高。
在今后的学习和生活中，我们也要像玲玲一样，动脑筋，克服困难，顺利解决问题。
拓展设计
1.给下面的句子加上标点。
（1） 怎么了 玲玲 爸爸放下报纸问
（2）玲玲 时间不早了 快去睡吧 爸爸又在催他了
2.写话。
我想对课文中的爸爸说：“ 。”
3.说一说，自己把坏事变好事的经历。

课后反思