2019届高三生物第一轮复习怎样答好高考题(共49张PPT)

课件49张PPT。 怎样答好高考题？ 每年高考成绩发布时，很多考生的实际得分，
与自己的估分相去甚远。原因之一是考生意识不
到自己所做的答案，与高考试题标准答案相差很
多。虽然评卷老师都是尽量为考生找分的，但错
误答案是绝对不给分的。因此，考生们应学会规
范答题，避免无谓丢分。一、怎样答好选择题？ 学生们总结说：
1.选择题太“贵”了，6分一道，丢不起！
2.选择题的四个选项，很容易淘汰其中两项，剩下两项就要懵，而一懵就错。
3.我好想将选择题全做对；我也做了好多选择题，可就是做不对。 其实，做选择题没有捷径可走，惟有脚
踏实地，一步一个脚印，扎扎实实读好每一
节书，记好每一句经典语句，掌握好每一个
核心概念，运用好每一个知识原理，落实好
每一步实验步骤等等。
如果说有方法或技巧的话，可参考如下：一、怎样答好选择题？ 1.找准题眼
所谓题眼，就是题目考查的重点或主
旨所在。找准了题眼就是找到了析题的关
键处、解题的突破口。因此，审题时要努
力挖掘题目中显性的或隐性的题眼。一、怎样答好选择题？ 例1.（第2题）正常生长的绿藻，照光培养一
段时间后，用黑布迅速将培养瓶罩上，此后绿藻
细胞的叶绿体内不可能发生的现象是
A.O2的产生停止 B.CO2的固定加快
C.ATP/ADP比值下降 D.NADPH/NADP+比值下降 该题的题眼是（关键词）：照光、黑布一、怎样答好选择题？ 2.识别陷阱
为了考查考生思维的准确性，增加试题
的难度，命题者常会故布疑阵、巧设陷阱。
有时一道选择题中会设一个或数个陷阱，考
生一不留神就会误入其中。这就要求考生审
题时，抓住题目的主干语和条件限定语，仔
细推敲，方能识别陷阱之所在。一、怎样答好选择题？例2、（第4题） 下列关于植物细胞质壁分离实验的叙述，
错误的是（ ）
A.与白色花瓣相比，采用红色花瓣有利于
实验现象的观察
B.用黑藻叶片进行实验时，叶绿体的存在
会干扰实验现象的观察
C.用紫色洋葱鳞片叶外表皮不同部位观察
到的质壁分离程度可能不同
D.紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞的液泡中有
色素，有利于实验现象的观察 3.辨明词义
教材中，有许多在字面上相近的概念或
名词，但它们的实际意义却相差很大，如极
体和极核、原生质层和原生质体、氧化分解
和水解等。命题者常会以此为基点，考查考
生对这些概念、名词理解的深刻程度。一、怎样答好选择题？ 例3.蛋白质完全水解后的终产物是（ ）
A、多种氨基酸?????????
B．各种分子量不等的多肽
C．二氧化碳、水和尿素???
D．包括以上三项A 一、怎样答好选择题？ 4.排除干扰
设置干扰是一项重要的命题技术。设置
干扰主要有两种形式：一是在题干中设置干
扰性语句；二是在备选项中设置干扰项。就
是备选项本身所阐述的知识内容是正确的，
但与题干规定性的要求不符，考试中，考生
对于错误选项容易排除，但对于干扰项的排
除难度较大。一、怎样答好选择题？ 例4.下列有关植物所需的几种矿质元素
与光合作用关系的叙述，错误的是（ ）
A.N元素是叶绿素的成分，也是光合作用
过程中所需酶的成分；
B.Mg元素叶绿素的组成成分；
C.P元素有参与光反应中ATP形成的作用；
D.C元素是叶绿素、酶的成分，也参与暗
反应的过程。 D 一、怎样答好选择题？ 1.回归教材、重视基础。
近几年的生物高考试题，尤其是2014年新课
程卷（湖南）的大多数生物试题，都是引用人教
版教材的知识原型，其答案就是教材中的原文。
如第29题第（2）小题“……细胞核的功能可
概括为： ”。答案就是人教版生物必
修1第54页中的原文。二、怎样答好非选择题？ 再如，第32题第（3）小题，明确要求“简
要写出该测交实验的过程”，只要考生明白测交
是“让F1与隐性纯合子杂交”(必修二P7，测交概
念)，就比较容易得到“将纯合的抗病高杆与感病
矮杆杂交，产生F1，让F1与感病矮杆杂交”的答
案。
二、怎样答好非选择题？ 1.回归教材、重视基础。
这类试题着重考查考生对生物学概念和原理
的识记、理解和运用。高中生物知识的学习，只
有在充分识记了相关知识的前提下，才有灵活运
用、提升能力的可能。因此，在高三复习阶段，
应该充分运用好教材，切不可用各种复习资料包
办代替教材。 二、怎样答好非选择题？ 2.题在书外，理在书中。
2014年新课程卷（湖南）的部分生物试题的
情景材料，在教材中找不到原型，但其答案仍然
是教材中的知识或原理。如第30题第（3）小题：
“……与该地区具有的自然演替相比，人类的开
垦活动使得该地区群落的演替速度 （填
“未发生改变”、“变慢”或“变快”），演替的方
向 （填“发生改变”或“未发生改变”）。” 二、怎样答好非选择题？ 2.题在书外，理在书中。
该题答案是2选1或3选1。依据是人教版生物
必修3第81页中的原理：“人类活动往往会使群落
演替按照不同于自然演替的速度和方向进行”，
理应得分多，但考生做第2空的错误率非常高，
达82%，实际得分率是18%。原因是考生没有仔细
审题，没有运用题干提供的情景材料，更没看清
楚题干中“与该地区具有的自然演替相比” 。于
是，错误地认为演替的方向“发生改变”。 二、怎样答好非选择题？ 2.题在书外，理在书中。
因此，在生物复习过程中，在夯实基础知识的前提下，要学会用新的思维角度，对知识进行归类和重新组合，从而熟练掌握知识并运用知识解决生产生活中遇到的生物学问题。 二、怎样答好非选择题？非选择题的具体答题要领如下： 如第39题（1）分解秸秆中纤维素的微生
物能分泌纤维素酶，该酶是由3种组分组成的复
合酶，其中葡萄糖苷酶可将 分解成 。
（2）在含纤维素的培养基中加入刚果红（CR）
时，CR可与纤维素形成 色复合物。用含
有CR的该种培养基培养纤维素分解菌时，培养基
上会出现以该菌的菌落为中心的 。
标准答案：纤维二糖、葡萄糖、红、透明圈（1）概念辨析要清楚 有考生将“纤维二糖”写成“纤维素二糖”、
“纤维多糖”、“二纤维糖”、“纤维两糖”或“葡
萄二糖”等；
有很多考生将“透明圈”写成“透明带”、“透
明光圈”、“透明菌圈”、“透明菌”、“透明圆”等。 （1）概念辨析要清楚说明这部分考生没有辨清“透明圈”、“透明带”、
“光圈”等概念，出现了概念混淆不清现象。
建议：同学们在复习过程中，组织一些容易混淆、词意相近的生物学名词，在恰当的时机，加以辨析。如：（1）概念辨析要清楚囊胚——胚囊 易位——基因重组
极体——极核 原癌基因——抑癌基因
赤道板——细胞板 滋养层——饲养层
染色体——染色单体 健那绿——甲基绿
启动子——起始密码子
终止子——终止密码子
DNA连接酶——DNA聚合酶
脱氧核苷酸——脱氧核糖核酸（1）概念辨析要清楚（2）名词术语用规范 非选择题中的填空题，要求用规范的名词或
标准的生物学术语答题。如第29题第（1）小题
“……龙胆紫溶液属于 性染料，能够使
细胞中的 着色。”

标准答案是“碱”、“染色体”。部分考生却写
成了“减”、“醎”、“咸”；“杂色体”、“染色休”、
“染身体”等。 上述花色遗传所遵循的遗传定律是 。
标准答案：基因自由组合定律
很多考生写成了“猛德尔遗传定律”、“自
由分离与组合定律”、“孟德尔自由杂交定
律”、“自由分配定律”、“基因重组定律”、
“自由遗传定律”、“自由选择定律”、 “自
由主合定律”、 “自然组合定律”、 “自由
结合定律”等等。 再如,2011新课程卷第32题第(1)问：（2）名词术语用规范 高考阅卷要求，在生物学名词或专业术语中，不能写错字、别字，也不能多写字、少写字，更不能改变字序。（2）名词术语用规范 建议1：归纳整理一些常见的生物学术语,有意识的加强记忆，如：
自我调节能力、恢复力稳定性、抵抗力稳定性、植物组织培养、动物细胞融合、降低反应活化能、碱基互补配对原则、基因决定性状、脱氧核苷酸序列、结构决定功能、细胞膜具有流动性等等。（2）名词术语用规范 建议2：熟记一些常见的生物学名词（核心概念），适时进行默写比赛。（2）名词术语用规范 ①不知道写字囊胚——囊 桑椹胚——桑椹
免疫——疫 细胞融合——融
睾丸——睾 腺嘌呤——嘌呤
骨髓——髓 胞嘧啶——嘧啶
肾盂——盂 噬菌体——噬
黏性末端——黏
吲哚乙酸——吲哚
流动镶嵌模型——镶嵌 ②写别字竞争——竟争 纺锤体——仿锤体
测交——侧交 胚胎移植——胚胎移置
内质网——类质网 神经中枢——神精中枢
类囊体——内囊体 遗传性状——遗传性壮
麦芽糖——麦牙糖 人工授精——人工受精
淀粉酶——腚粉酶 吞噬细胞——吞食细胞
特异性——特一性 协助扩散——胁助扩散
免疫——免役 DNA连接酶——DNA连结酶 ③写错字肾脏——贤脏 线粒体——线绿体
抗体——杭体 光合作用——光和作用
蔗糖——庶糖 黏性末端——沾性未端
缢裂——溢裂 健那绿——键那绿
载体——截体 胰岛素——胰鸟素
雌蕊——雌芯 显微镜——显徽镜
嘧啶——密淀 嘌呤——膘吟
④多写或少写字光反应——光合反应
细胞质——细胞基质
优良性——优良性状
原生质——原生质体
核糖核酸——核糖核苷酸 ⑤改变字序流动镶嵌模型(√) 镶嵌流动模型(×) 碱基互补配对(√) 互补碱基配对(×) 减数第二次分裂(√) 第二次减数分裂(×) 囊胚(×)胚囊(×)单克隆抗体(√) 克隆单抗体(×) 标志重捕法(√) 重捕标志法(×) （3）审读题干要仔细 2014年的理综生物题，有好几道特别要
求考生非常仔细审题才能做出正确的判断，
写出正确的答案。 例1.［第30题（3）］据调查，近5万年以来，
某地区由于气候越来越干燥，森林逐渐被灌丛取
代，这也是自然界存在的一种演替类型。近50年
来，由于人类过度开垦，导致局部灌丛出现了荒
漠化，该现象表明：与该地区具有的自然演替相
比，人类的开垦活动使得该地区群落的演替速度
（填“未发生改变”、“变慢”或“变快”），
演替的方向 （填“发生改变”或“未发生改变”） （3）审读题干要仔细 该题答案是2选1或3选1。依据是人教版生物
必修3第81页中的原理：“人类活动往往会使群落
演替按照不同于自然演替的速度和方向进行”，
由于考生没有仔细审题，没有运用题干提供
的情景材料，没有抓住关键句“与该地区具有的
自然演替相比” 。于是，错误地认为演替的方向
“发生改变”。 （3）审读题干要仔细（4）看清要求再答题 近几年高考试题的非选择题中，都有部分填
空的空格后面附有括号，括号中有要求填写的答
案，或2选1，或3选1，考生只要认准了其中的一
个答案，就将其填写到前面的空格中。少数考生
偏偏不按括号中提供的供选答案答题，而自己想
到了什么就书写什么。还有个别考生出现抄写错
误。如第30题第（3）小题 “人类的开垦活动使得该地区群落的演替速
度 （填“未发生改变”、“变慢”或“变快”），
演替的方向 （填“发生改变”或“未发生
改变”）”。标准答案是“变快”、“未发生改变”。
可是，部分考生就是不从括号中的供选答案中选
择，把“变快”写成“加快”，把“未发生改变”写成
“未改变”或“未发生变化”等等。这些实例，充分
反映了考生没有看清答题要求，或者是由于时间
仓促、心情紧张而出现抄写错误。 （4）看清要求再答题 （5）绞尽脑汁填信息 例1、［2014第30题（2）］一般来说，若要演
替到相对稳定的森林阶段，上述两个演替中次生
演替所需的时间短，分析其主要原因（3分）。 标准答案：形成森林需要一定的土壤条件，
上述次生演替起始时就具备该条件，而从裸岩
开始的演替要达到该条件需要漫长的时间。 补充细则：若答案出现 “土壤条件”、“土壤”、
“土壤环境”等关键词给满分，“壤”字写错扣1分，
“土地”等其他答案不给分；若只答了次生演替具
备“植物的繁殖体（种子、根等）”给1分。 例2、［2014第39题（3）］为从富含纤维素的
土壤中分离获得纤维素分解菌的单菌落，某同学
设计了甲、乙两种培养（成分见下表）：据表判断，培养基甲 （填“能”或“不能”）
用于分离和鉴别纤维素分解菌，原因是 。（5）绞尽脑汁填信息 标准答案：第1空：不能（1分）
第2空：液体培养基不能用于分离单菌落（3分） 第2空补充细则：答出下列关键词，表达、
书写无误则给3分：
“液体培养基”、“不能形成固体培养基”、
“无琼脂”、“碳源不唯一”、“有淀粉和纤维素两
种碳源”、“有淀粉作为碳源”（5）绞尽脑汁填信息（6）字体书写要清晰（6）字体书写要清晰（6）字体书写要清晰（7）纠正错误要明确（7）纠正错误要明确（7）纠正错误要明确（8）第一感觉最最好（9）试题再难不放弃该考生凭猜测不也得了2分吗！（10）早做决断选考题（10）早做决断选考题链