苏教版九年级语文下册第三单元测试卷及答案

第三单元达标测试卷
时间：120分钟 满分：120分
一、积累与运用(27分)
1．根据拼音写汉字或给加点字注音。(7分)
(1)当过路的人看见它，不外是fēng zī chuò yuē(　　　　　)的小庙。
(2)每一个生态系统总是时刻不断地进行着能量交换和物质xún huán(　　　)。
(3)那边，天空静静地在gǒng(　　)形的山上休憩(　　 )。
(4)叫到谁的名字，谁就过来，飞到男孩的手里，并属于他，听凭他抚摩(　　)，听凭他询问，听凭他送给别人。
(5)市民们在这个由音乐凝成的城市里来往màn bù(　　　)，周旋在永恒的韵律(　　)之中。
2．下列句子没有语病的一项是(　　)(3分)
A．看着那一片巨大的黄色沙地深深刺痛我们的心，使我们个个心情沉重。
B．从古希腊开始，英雄都是神祇和将军，而罗曼·罗兰却认为英雄的伟大不在于他的体魄，而在于他的心灵和品格。
C．异种鱼换核能否得到新的杂种鱼呢？我国科学家首先解决并提出了这个问题。
D．南极洲恐龙化石的发现，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动提供了证据。
3．依次填入下面横线处的句子，语序恰当、语意连贯的一组是(　　)(3分)
“浅阅读”对我们增长学问、开阔眼界无疑会起到促进作用。________，________，________，________。________ ，它使知识向精、深、专的方向挺进。“深阅读”对传统文化的传承和国民素质的提升更加重要。
①而“深阅读”就是深度阅读，它讲究反复咀嚼、品味、思考
②但是，“浅阅读”本身存在无法克服的缺点和不足
③那么这对于国家和民族的危害将是灾难性的
④如果仅限于“浅阅读”，过分热衷于“浅阅读”
⑤表现为走马观花、浅尝辄止、泛泛而读
A．①②④⑤③
B．②①④③⑤
C．⑤④③①②
D．②⑤④③①
4．下列句子出自哪本古代典籍？根据句意选择。(3分)
(1)言必信，行必果。 (　　)
(2)致知在格物，物格而后知至。(　　)
(3)乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。(　　)
A．《大学》　　　　　　　B．《孟子》
C．《论语》 D．《中庸》
5．经典著作是经岁月淘洗的精神食粮，阅读经典不可或缺。请根据要求，完成相关题目。(11分)
(1)下面是一段关于“为什么要阅读经典”的文字，请概括出经典作品的四种功能。(每点不超过六个字)(4分)
今天，我们为什么要阅读经典作品？仰望夜空，你吟出“露从今夜白，月是故乡明”，流淌一份乡情；送别友人，你脱口而出“海内存知己，天涯若比邻”，传递一份旷达。这份对经典之美的体悟，融入我们的基因里。更何况，作为一个中国人，如果你不想抛弃自己的民族文化传统，那么阅读代表传统文化的典范性文本，是继承传统的一种极佳方式。但其意义又不止于传承，就个人而言，阅读经典文本是使阅读者经历一番文化濡染的过程。受文化濡染比较多的人和受濡染比较少的人，其气质是截然不同的。当很多人都发生气质的变化时，一个时代的社会风气就会随之发生变化。
答：①__________________　　 ②____________________
③____________________　　④____________________
(2)阅读下面方框内“如何阅读名著”的短文，联系全文，将空缺处的内容补写完整，注意语意连贯。(3分)
阅读名著以自读为主，掌握一些基本的阅读方法很有必要。下列方法供参考：
一、不妨先读前言、后记和目录。这样就对这本书的写作背景、作者情况、写作目的和大致内容有个初步的了解，犹如①________。
二、略读与精读相结合。略读全书，有利于整体把握主要内容；②________。二者结合 ，收获更多。
三、③________。可以抄名言、写摘要、做批注、写心得等，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。
答：①______________　②______________　③________________________________________________________________________
(3)“回目”是中国传统小说常见的标题形式，常常采用对仗的方式，一方面概括章节内容，另一方面暗示结构主题。下面是以“回目”的形式为两篇经典文章拟写的标题，请参照下面的示例，补充出空缺之处。(4分)
示例：《智取生辰纲》——杨志押送金银担，吴用智取生辰纲。
①《唐雎不辱使命》：唐雎 __________而使命不辱，秦王藏祸心却____________________。
②《孔乙己》：小酒店大世界，______________________________；______________________________，尝尽人生酸辛。
二、阅读探究(38分)
(一)阅读下面这首古诗，然后回答问题。(6分)
行路难
李　白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难！多歧路，今安在？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
6．诗中的“顾”“济”是什么意思？请选择一个回答。(3分)


7．诗句“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”运用典故表达了诗人怎样的愿望？请简要分析。(3分)


(二)阅读下文，回答问题。(14分)
阅读危机是心灵缺氧
①培根曾经说，阅读是一种消遣。从大众文化的层面上理解，以前大部分普通中国人也是为了消遣才读书。在被称为“文化热”的20世纪80年代，人们印象最深的就是门庭若市的新华书店和各类书摊，阅读是那个相对匮乏同时也相对悠闲时代的精神消遣。但这种热情并不专属于阅读，而是一种对精神生活丰富性的渴求，随后以《渴望》为代表的电视连续剧就以新的形式抢占了人们晚饭后的时光。
②因此，信息时代所谓的阅读危机多少被夸大了，只不过是新的文化形式和消遣方式取代了传统的读书而已。从整体上看，人们的精神生活更丰富了而不是更贫瘠了，获取知识的渠道更方便了而不是更封闭了。100多年前，尼采也曾对报纸的出现忧心忡忡，认为这种快速折损的消耗品将会干扰人们对经典阅读的兴趣，后来证明他多虑了。
③这么说并不意味着阅读危机不存在，而是说它需要被更清晰地表达。当我们说自己不读书时，意思常常是没有读书的时间或心情，而不是说无书可读，这背后是一种时间焦虑。中国社会在20世纪90年代中期以后，就逐渐进入了一个加速奔跑的时代，时间成了稀缺资源。尤其到了信息和时间都碎片化的网络时代，人们在不停地快速切换中，表现得像某种焦虑症患者。
④因此，阅读危机的实质是，人们由于缺乏以专注阅读为主要形式的精神深呼吸，而陷入被大量信息垃圾围困的心灵缺氧状态。刚看了五分钟电子书，就被弹出的新闻链接吸引了注意力；这一分钟还在为某一公共事件激愤不已，下一分钟可能就因为某个段子开怀大笑。照这个趋势，未来人类的心智结构或将改变，变得像金鱼一样只有7秒钟的记忆。同时，由于缺乏深度的内心体验，网络时代人们的精神气质开始变得雷同。
⑤慢下来，读读书，不仅仅以阅读的名义进行，更应该站在保护一颗健全心灵的高度，站在人文危机的高度来看待。如果说社会发展是一匹骏马，阅读及其代表的人文精神就应该是驾驭它的缰绳，不应该任由它在我们手上滑落。——选自《人民日报》有删改
8．作者认为，真正的阅读危机是什么？请从原文中找出。(3分)



9．文章主要运用了哪些论证方法？请任写两种。(4分)



10．第②段中画线句子有什么作用？(3分)



11．文章最后一句话给你怎样的启示？(4分)




(三)阅读下面的小说，完成后面小题。(18分)
爷爷的黄豆
王琼华
爷爷是染布的。他爱吃黄豆出了名。
在镇子西头，爷爷十七岁那年唰唰地架起了好几口大染锅。这吃饭的手艺是“偷”来的。爷爷从小喜欢跑进大染坊找老板的儿子玩耍。有时老板的儿子跟私塾先生念书，爷爷便蹲在一旁，直愣愣地盯着热气腾腾的大染锅。爷爷蹲着看染布时，就从兜里摸出几粒炒熟的黄豆塞到嘴里嚼，这样一蹲就是一两个时辰。“呆瓜！”染布师傅往往这么笑话爷爷。当爷爷染出第一锅布时，大家才知道爷爷并不呆。
那年，家里遭了大灾，爷爷架起几口大锅开始染布。开业那天，镇子里所有人都听到爷爷一边敲锣一边喊话，开张头半个月染布不收钱，染坏了一赔二。爷爷没钱请帮工，自己把麻绳往肚子上一勒，一把黄豆往嘴巴里一塞，一边香甜地嚼着，一边搅动大染锅。当爷爷嚼完三四把黄豆时，青布便染成了。青色衬着爷爷额头的汗珠，沉稳得像傍晚袭来的夜幕。
后来，爷爷的技艺越来越精湛，生意越做越大。于是，小染坊成了镇子里最大的染坊。那名声像染布匠拿搅锅棍敲锅一样，咣咣当当响得很。在嚼着一把又一把黄豆时，爷爷兜里也开始响着咣咣当当的银圆声。
有了钱，除了每天有滋有味地多嚼几把黄豆，还娶了奶奶。
在我的记忆里，爷爷一谈到自己就笑呵呵，一谈到父亲就唉声叹气。
闲时，爷爷经常是一边慢慢地嚼着黄豆一边跟我聊天，像在咀嚼他的一生。他说，父亲是一个“倒钱筒”。父亲是爷爷的独苗，奶奶宠着他，惯着他。听爷爷说，父亲才十岁，就开始进大烟馆。没钱，就赊账。烟馆老板拿着赊账本来讨钱时，爷爷才明白是怎么一回事。
父亲就像一棵荒野的树那样疯长。
我十岁那年，三天三夜，父亲跟人赌输了。大染坊被抵了赌债。那一天爷爷没有嚼他的黄豆，唉声叹气，一脸乌云。
搬出大染坊时，爷爷习惯性地掏出黄豆，迟疑了一下，爷爷这回没有把黄豆塞进嘴巴，而是把黄豆一路撒在地上。
没几年，爷爷病得不行了。父亲依然整天不着家，爷爷的安危只是他耳边刮过的一阵微风。
去世前的那个晚上，爷爷示意我到他跟前，他手中攥着一个小布袋，打开来，是些黄豆。昏暗的灯光下，豆子显得金灿灿的，爷爷说，这辈子只剩下这点儿黄豆了。他的声音很轻，连他旁边油灯的火苗都没有动一下。他颤巍巍地拈出一颗豆子，习惯性地放入口中，又想嚼它。不知是黄豆太硬还是爷爷老了，牙口不行，他没嚼动，又把豆子放入袋中。
他叹叹气，说这辈子就爱这黄豆，人走了带上它，也算留个念想儿。他慈爱地对我说，如果你长大了真活不下去，可以再到爷爷这里来拿这黄豆吃。不过，你要是争气，最好就别来扰我了。他语气中满是沮丧。
我愣愣的，不太明白，点了点头。
第二天早晨，爷爷走了，手里紧紧攥着那一小袋嚼不动的黄豆。邻居帮忙葬了爷爷后，父亲才回来。没人怪他，他在邻里眼中只是一个能够看得见的影子。
父亲长号着，声音凄厉，如同塌了脊梁。大家都知道他为什么哭。整整两天两夜，他雇了好几个人把小院子掏了一遍又一遍，最后连瓦背也全掀掉了，还是没有找到传说中爷爷那几坨金子。他疯了。
后来，一个金匠跟我说爷爷确实有几坨金子。不过，爷爷临终前偷偷让他把它们打成了一颗颗金珠子。
我蓦然明白，爷爷那一小袋黄豆是什么了。爷爷给我留了一笔活命钱。
这笔活命钱，我一直没有拿，爷爷给予我的财富远比那些金珠子还要金贵。
现在我有了自己的企业，人们称我是什么“著名企业家”。不久前，一次慈善大会上，我说了死后捐出全部财产。
为什么这么做？有记者问我，我一时语塞，眼前浮现出爷爷那一小袋最后的黄豆。
(选自王琼华《最后一碗黄豆》，有删改)
12．下列对这篇小说内容和表现手法的分析，不正确的一项是(　　)(3分)
A．小说以第一人称的方式叙事，叙写了祖孙三代人的人生故事，语言平实，感情真挚，情节发展脉络清晰。
B．小说中的“父亲”赌钱输掉染坊，“爷爷”搬家那一天“没有嚼他的黄豆”，表现了“爷爷”对生活彻底绝望的心情。
C．小说中的“我”明明知道金珠子在哪里，但坚决不取用，这与“父亲”的所作所为形成了鲜明的对比。
D．作者综合运用动作描写、语言描写等多种方法，尤其擅长于捕捉典型的细节，将人物个性刻画得鲜明突出。
13．小说中画横线的语段在全文中起什么作用？请从结构和内容两方面加以分析。(4分)


14．结合全文，请简要分析“爷爷”的个性特征。(4分)


15．小说中说“爷爷给予我的财富远比那些金珠子还要金贵”，“爷爷给予我的财富”具体指的是什么？(3分)


16．请写出两条你读这篇小说所收获的人生感悟。(4分)


三、写作(55分)
17．阅读下面的材料，按要求作文。
哲学家在草地上给弟子们上最后一课时，问：“如何除掉这些杂草？”弟子甲说：“用铲子铲。”乙说：“用火烧。”丙说：“撒上石灰。”丁说：“连根拔去。”哲学家说：“都试一下。如果没有除掉，一年后再来此相会。”
一年后，弟子们都来了，哲学家没有来。但他的弟子看到满地茂盛的庄稼而无一根杂草，终于悟到了一个真理：欲无杂草，必须种上庄稼。
要求：请根据阅读后的感悟和联想，写一篇文章。立意自定，文体自选(诗歌除外)，标题自拟，不少于600字。
答案：
一、1.(1)丰姿绰约　(2)循环　(3)拱　qì　(4)mó
(5)漫步　lǜ
2．B　点拨：A项成分残缺，去掉“看着”；C项语序不当，“解决并提出”改为“提出并解决”；D项搭配不当，“运动”后面加上“这一理论”。
3．D
4．(1)C　(2)A　(3)B
5．(1)①体悟经典之美；②继承传统文化；③经历文化濡染；④发生气质变化。
(2)①掌握了打开书的大门的钥匙
②精读细节，有利于不断提高欣赏能力
③学会做读书笔记
(3)①护国土 自取其辱
②充满世态炎凉　孔乙己屡落第
二、(一)6.示例一：“顾”的意思是：看。　示例二：“济”的意思是：渡。
7．像姜尚垂钓碧溪，闲待出山，又像伊尹做梦，乘船经过日月旁边。诗人借用姜尚和伊尹的典故，表达了自己希望得到统治阶级的重视和任用，从而施展才华和抱负的愿望。
(二)8.人们由于缺乏以专注阅读为主要形式的精神深呼吸，而陷入被大量信息垃圾围困的心灵缺氧状态。
9．道理论证；举例论证；对比论证；比喻论证(任写两种即可)
10．用尼采多虑报纸的出现这一事例，证明所谓的阅读危机多少还是有点被夸大了；新的文化形式和消遣方式取代了传统的读书并不是那么令人担忧；人们的精神生活更丰富了，获取知识的渠道更方便了。
11．我们应该通过阅读，获得精神养分，驾驭自己的生活，引导社会健康发展，而不是丢失人文精神，信马由缰。(意思相近即可)
(三)12.B
13．结构上：这一段是过渡段，起承上启下的作用。内容上：这一段是全文叙事的转折点，上文写爷爷创业的成功，下文开始写到父亲，写了父亲的败家给爷爷带来的伤痛。
14．①聪明好学，技艺精湛。他“偷学”染布，无师自通，而且技艺越来越精湛，善于经营，生意越做越大。②吃苦耐劳，勤奋苦干。他刚开染坊时，没钱请帮工，全靠自己挥汗如雨地苦干。③生活简朴，专注执着。他有了钱仍旧过普通人的生活，只是每天有滋有味地多嚼几把黄豆。他对生意过于专注执着，忽视了对儿子的教育。④慈爱温和，内心顽强。他经常跟孙子聊天，希望孙子“争气”，临死给孙子留“活命钱”。尽管他对败家的儿子失望，但他对生活并不绝望。
15．“爷爷给予我的财富”指的是精神财富，具体指爷爷的精神品质对“我”的影响以及爷爷的人生经验和教训给“我”的启示，尤其是对物质财富要有清醒的认识。
16．示例：①精神财富的传承比物质财富更为重要，精神的力量才能真正改变人生；②幸福生活是靠自己的奋斗得来的；③对孩子真正的爱不是溺爱，是要帮助孩子树立正确的价值观，重视精神品质的养成；④单纯的物质财富并不会让人幸福，相反可能带来生活中的不幸；⑤人的健康成长需要长辈的正确教育、引导；⑥人要善于吸取经验教训，才能成就梦想。(写出两条即可)
三、17.这是一则很有哲理的作文材料，它给了写作的主题：“欲无必有，欲有必无”。“无”与“有”是两个抽象的概念，草地上要“无草”，则要“有庄稼”，这是含义深刻的比喻，“草”比喻生活中的假、恶、丑，“庄稼”比喻真、善、美。
点拨：审此类题目时要注意化抽象为具体：要使一个人没有贪心，就必须用良心占据他的心灵；要使一个人不虚荣，就必须以真诚占据他的心灵；要使一个人没有怨恨，就必须以宽容占据他的心灵；要使一个人不再麻木，就必须以清醒占据他的头脑；要使一个人不再冷漠，就必须以爱心充斥他的心灵，等等。　例文略。