人教版语文 六年级上
口语交际·习作七
学习了本组课文，你对动物可能有了更多的了解，更深的认识。请从下面的话题中任选一个，跟同学交流。
口语交际
说一说自己知道的有关动物的故事，让同学从你的描述中体会到故事中动物的情感，加深对动物的了解和认识。
话题一
小松鼠 今天，我高高兴兴地回家看见两只可爱的小松鼠。他们那玲珑的小面孔镶着一双圆溜溜的小眼睛和三角形的小耳朵。他俩全身黑黑的，，但有几条白色花纹。他俩一个叫奇奇，一个叫菁菁。 小松鼠吃饭时很有趣，他们总是上半身坐着，把食物拿在手中，送近嘴中。吃玉米时，他们可是手脚并用把玉米粒拿下来一粒一粒慢慢吃，还只吃肉不吃皮。并且他们这吃一点那吃一点，真是猴子搬包谷的写照。小松鼠睡觉时就更有趣了，他们一个像小狗一样躺着一个像小刺猬一样卷着。你走过去只要发出一点声音他们便会立即醒来。“他们警惕性真高！”我总是这样对妈妈说。妈妈总是回答说“因为大自然是一个适者生存的地方。小松鼠如果不提高警惕那就会被吃掉的。”“那小松鼠不是不能睡好觉？真是好可怜！”妈妈总是淡淡一笑。 不久以后，因为我的失误菁菁悄悄的跑了。只留下了奇奇。他每天都蹲在那儿吃得也非常少，就呆呆的等在那儿。“真希望菁菁能回来！”“你知道为什么菁菁会跑？”妈妈笑着问我。“因为我的大意。”“错了，是因为菁菁需要自由，想要自由。” 几天过后，我轻轻拉开笼门。奇奇逗留了一会儿就跑了。妈妈走过来看着我，我笑着说：“奇奇也需要自由。”
怎样表达动物的情感？
1. 海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中……海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。
用细腻的动作和叫声来表达它们的情感
1.四只闪着青光的眼睛正直勾勾地盯着他。那正是小狐狸的父母。它们瞪了正太郎一会儿，就悄悄地攀着从地板底下通向上面房间的砖块，爬到镶着地炉的地方，不见了。
用丰富的眼神和神态来描摹它们的情感
小明的爸爸爱打鸟。今天，他又背上了猎枪准备出门，小明想劝阻爸爸。想一想，如果你是小明，你会怎样说服爸爸？ 试着跟同学分角色进行模拟对话。
话题二
爸爸，鸟儿也有自己的家庭，有自己的生命、自己的情感，它和我们生活在同一个家园，是我们的朋友。况且鸟儿能捉害虫，会唱歌，对我们有许多好处。请您不要伤害它们好吗？
如果世界上有10个人每天打一只鸟，那一年就要被消灭3650只鸟。设想没有鸟类的生活，肯定是没有生机的。天空万里无云，但没有鸟儿的陪伴，是那麽的单调；树林郁郁葱葱，但没有鸟儿的身影，是那麽的枯燥；树枝枝繁叶茂，但没有了鸟儿的歌声，总让人感觉少了什么……总而言之，如果世界上少了鸟儿们，地球就会失去生机。
爸爸，您身为地球上的一员，有责任，也有义务保护鸟儿，让社会变得更加和谐，让我们赖以生活的家园——地球变得更加富有生机。您想想，如果哪天我不见了，您会着急，如果您把鸟打了，它们的父母也会着急的！
生活中，你还遇到过哪些伤害动物的事？跟同学交流交流，并讨论遇到这种情况时，应该怎么做。
习 作
? 据古巴《起义青年报》2001年9月29日报道，一群憨态可掬的小鸭子正在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头。突然，几只小鸭失足跌入路旁的下水道。危机时刻，鸭妈妈沉着冷静，想巡警求救，并带领他们赶到“出事地点”。巡警从下水道中捞出了将要被水冲走的小鸭子，目送它们摇摇摆摆地上路。
习作要求：
根据图片报道，进行合理想象，然后写一个有趣的故事，做到内容具体，感情真实。
友情提醒：
可按常规写法，站在旁观者的角度来写故事；
也可以站在当事人的角度以第一人称来写（比如，以巡警的口吻写；以鸭妈妈的口吻写；以小鸭子的口吻写）。
幸福愉快
焦急不安
感谢万分
注意细腻的心理描写
用以下几个问题，自己展开合理想象，补充情节
1、什么时候小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头？
2、为什么小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步温哥华街头？
3、几只小鸭子是怎样失足跌入路旁下水道的？
4、鸭妈妈看到小鸭子跌入下水道，它会怎么想怎么做？
5、鸭妈妈怎样向巡警求救的？（求助的方法、求助的表现）
需重点刻画动作、神态或叫声部分
漫步温哥华街头时；(略写)
发现小鸭子危险时；(详写)
向巡警寻求帮助时；(详写)
向巡警表示感谢时。(略写)
6、在求助的过程中，巡警是怎样明白鸭妈妈的求助要求的呢？
7、鸭妈妈是怎样带领巡警赶到出事地点的？
8、巡警是怎么救出小鸭子的？
9、小鸭子救出后鸭妈妈会有怎样的表现？
10、在救助小鸭子的过程中，路人会怎样？
11、这个故事你产生了怎样的想法？有怎样的感受？
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习作构思
想让读者从故事中感受到什么？从哪一个角度来写？
按照故事的发展顺序列出具体的情节。
给故事拟一个有意思的题目吧
我们可以拟个什么好题目呢？
《弯道丽影》
《人鸭共舞》
《温情温哥华》
《目送》
《爱的见证》
《母爱的力量》
《孩子，你等着》
《爱，无处不在》
《隐形的红绿灯》
《人鸭共谱和谐曲》
《祝你一路顺风》
《你的生命与我一样》
怎样把故事写得具体而富有真情实感
1.按事情的发展顺序一步一步写清楚；
2.用生动的细节展开最有意思的部分；
3.写出“我”在这个故事中的真切感受。
《温哥华街头的爱》
在温哥华的郊外，那里住着一群憨厚的鸭子群。一天一只小鸭听说温哥华都市繁华美丽，便求鸭妈妈带它们去，鸭妈妈脸上十分为难，但在小鸭的再三恳求下，鸭妈妈终于答应了。
习作范例
鸭子们经过一天一夜的长途跋涉，终于来到了温哥华都市，它们左望右望，都纷纷“嘎嘎”地说，温哥华真美丽。它们成群的在马路旁走着，那憨态可掬的模样吸引了很多路人驻足观看。只听“扑腾”两声，鸭妈妈赶快回头，原来是两只小鸭不慎跌入路旁的下水道。危机时，鸭妈妈沉着冷静，好像在想怎样才能救自己的孩子。这时，灵机一动的鸭妈妈想到了巡警，便带领着孩子排成一排走在斑马线上，巡警见状，急忙招手示意司机们停车。
鸭妈妈和小鸭们大摇大摆地走到巡警面前，然后“嘎嘎”地叫着，还不停扇动翅膀，可巡警不懂。看见如此状况，鸭妈妈再也按捺不住心中的焦急，她仿佛听到了它的两个孩子正在呼唤他，叫救命，于是鸭妈妈奋力跳起来，用翅膀不停地指着马路旁的不远处，“嘎嘎”的叫声也越来越激烈，可巡警还是表现出一种无奈的表情。
鸭妈妈似乎有点沮丧，但它还是不放弃地叫着，因为它要救自己的孩子，折腾了大半天，终于有位路人走到巡警身旁说：“警察先生，那边马路旁的下水道里有鸭子的叫声。”听到后，巡警恍然大悟：原来鸭妈妈种种怪异的表现是要我救他的孩子。鸭妈妈好想知道巡警明白了自己的用意，心中突然涌起一份喜悦的希望！
巡警马上跟随鸭妈妈来到小鸭的“事发现场”，不过下水道似乎有点深，巡警试着用手將小鸭捞起，但失败了，后来又用网捞、捞不到巡警干脆跳下下水道救小鸭......一波三折，巡警终于将要被水冲走的小鸭从下水道捞起，小鸭上岸后便“嘎嘎”地叫着，好像在寻找妈妈，只见鸭妈妈展开翅膀，小鸭投入了妈妈的怀抱。
鸭妈妈用心跳告诉自己的孩子，“不要怕，妈妈在这儿。”还不停地用手抚摸这小鸭的头。在场的群众们被鸭妈妈伟大的母爱感动了，都纷纷鼓掌。鸭妈妈向巡警点了点头，然后嘎—嘎—两声，好像是在对巡警说“谢谢！”巡警也冲鸭妈妈点了点头。最后巡警和群众们目送着一群可爱的鸭子们上路了 。
拓展延伸
了解更多关于人与动物的故事，积极参与到热爱动物、保护动物的行列中来！
谢谢
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人教版语文六年级上册《口语交际?习作七》教案 (?http:?/??/?www.21cnjy.com?)
【教学目标】
1．说说自己知道的动物故事，让同学从你描述的故事中体会动物的情感，加深对动物的了解和认识。
2．谈自己遇到的有关伤害动物的故事，并分角 (?http:?/??/?www.21cnjy.com?)色进行模拟对话，练习运用自己知道的知识和充分的理由劝阻别人不要伤害动物，激发学生关心动物的思想感情。
3．根据图片报道，进行合理的想象，编写一个故事，做到内容具体，感情真实。
【教学准备】搜集有关动物的故事以及相关资料。
【教学安排】2课时
【教学过程】
第一课时 口语交际
一、谈话引出课题
通过本单元课文的学习，我们知道了许多有关动 (?http:?/??/?www.21cnjy.com?)物的故事，我们对动物有了初步的认识。今天我们再来谈论与动物有关的话题。 二、指导口语交际
话题一
（1）老师讲一个动物故事。学生听后说说自己印象深的部分，或者说说对故事角色的认识。
（2）介绍自己了解到的动物故事。
你知道哪些动物的故事？在众多的故事中，哪一个给你留下深刻印象，你讲哪一个故事。
（启发引导学生从以下几个方 (?http:?/??/?www.21cnjy.com?)面准备交流内容：一是自己家喂养的动物的故事；二是亲戚朋友家喂养的动物的故事；三是从阅读的书籍报刊中知道的动物的故事；四是从电视或网络中看到的动物的故事。）
（3）在进行话题一的交际时注意把故事介绍清楚，小组内的成员可围绕这个故事进行评议和讨论。
话题二：
（1）如果你是小明，你将怎样劝说爸爸？ (?http:?/??/?www.21cnjy.com?)
（可以从以下几个方面选择理由进行劝说：一是自己知道的动物是我们人类朋友的故事；二是伤害动物给我们人类带来的危害；三是有关动物保护的法律；四是动物给人类带来的好处；五是动物也是有丰富的感情世界。）
（2）你还知道哪些伤害动物的事？遇 (?http:?/??/?www.21cnjy.com?)到这种情况你该怎么做？
（启发引导学生从以下几个方面选择事件：一是自己身边看到的听
到的事；二是从书籍报刊中看到的事；三是从电视网络新闻广播中
看到听到的事。）
（3）这个话题我们可以怎样进行口语交际呢？
（启发学生采用情景模拟对话练习，话语要清楚明白，要有说服力，表演时要注意体态、表情等。）
三、小组内讨论交流
选择话题一的小组，从小组中选择一个最好的故事准备在全班交流。
选择话题二的小组，分好角色进行模拟对话，从小组内选择两位同学准备在班内交流。
四、召开动物故事会
1．选择五个小组推荐的五名同学讲故事。
2．讲完后，学生评价，谈感受。（引导学生会倾听，能针对别人的发言有重点地表达。）
五、课堂小结
同学们，通过今天的交流，我们又知道 (?http:?/??/?www.21cnjy.com?)了许多与动物有关的故事，我们还知道目前还存在许多伤害动物的事件。在今后的生活中，我们要继续搜集有关动物的故事，我们还要带头宣传保护野生动物，让动物永远和我们人类友好相处。
第二课时 习作指导
一、展示教材中图片
通过读图，你发现了什么？
该图与前面捕猎、伤害动物形成鲜明的对比，给你什么启示？
二、图文对照，明确要求
1．读读课本中的文字，简要说一说图片内容。
2．明确习作要求：根据图片报道，展开合理想象，然后写一个故事，做到内容具体，感情真实。
3．展开想象，补充情节
教师提出以下几个问题，引导学生展开合理的想象，补充故事情节。
（1）什么时间小鸭子在鸭**的带领下漫步在温哥华街头？
（2）为什么小鸭子在鸭**的带领下漫步在温哥华街头？
（3）几只小鸭子是怎样失足跌入路旁下水道的？
（4）鸭妈妈看到小鸭子跌入下水道，它会怎么想，怎么做？
（5）鸭妈妈是怎样向巡警求 (?http:?/??/?www.21cnjy.com?)助的？（求助的方法，求助时的表现，如鸭妈妈咬着巡警的裤管不放，把他拉到小鸭子掉下的下水道旁；鸭妈妈指挥另外的小鸭子把下水道围成一圈，不停地鸣叫，引起了巡警的注意）
（6）鸭妈妈是怎样带领巡警赶到出事地点的？
（7）巡警奋力搭救小鸭子的场面？其他司机怎么表现的？（神态、动作等）
（8）小鸭子被救出后鸭妈妈会有怎样的表现？
（9）在救助小鸭子的过程中，路人会怎么样？
（10）从这个故事中你会产生怎样的想法？产生怎样的感受？
4、想一想：这张图片要表达的是什么？（动物间浓浓的亲情，随机应变的能力以及人类对动物的爱护。）根据要表达的中心确定详写的情节。
三、组织学生讨论，指导学生写具体
1．自己选择一个需要补充的情节，想一想：如何写具体？
2．发言，依据学生的发言，教师提醒在以下几个方面多下点工夫：
（1）将鸭**的动作、表情、心理活动写具体
（2）将巡警的动作、表情、心理活动写具体
（3）哪些要略写？
四、组织讨论，如何表达真情实感
五、学生自由习作
1．先口述一下故事情节。
2．学生选择几个情节，把自己认为重要的情节写具体。
3．学生自由打草稿。教师巡视，参与习作，随时指导、点评。
4．学生习作结束后，修改习作，自己写出自评语。
六、习作讲评
（一）回顾习作内容及习作要求
总体要求：根据图片报道，展开合理想象，然后写一个故事，做到内容具体，感情真实。
具体要求：1．想象是否合理。2．在体现鸭子之间、人与鸭子之间感情的部分是否写具体、生动了。
（二）朗读内容具体，表达真情实感的习作
1．教师带领学生欣赏习作，将习作出示在大屏幕上。说说文章好在哪里？哪些地方使你深受感动？
2．找出习作的精彩之处，说说作者是怎样描写具体，表达真情实感的？
3．再看看文章，说说你觉得什么地方不够好，提出修改建议。
4．教师小结：本次习作， (?http:?/??/?www.21cnjy.com?)是看图作文。展开合理想象，写一篇内
容具体，表达真情实感的作文。小作者之所以写的这么好，是缘
于合理的想象，将故事情节补充的特别完整，许多细节描写生动
传神，在展开合理想象的同时，将自己的感受表达出来，发表了
自己对这件事的看法。
（三）指导学生自己修改习作
1．对照别人的习作，看看自己的习作那些地方写的比较好。
2．检查一下自己的习作是否表达了真情实感。
3．按照以上要求，看看文章还有没有其它不满意的地方，进行修改。
（四）自己修改后，小组内互相交换，再次进行修改，并给修改后的习作写出评价语
七、习作范例赏析
八、拓展延伸
课后阅读《人与动物感情的故事》，了解更多关于人与动物的故事，积极参与到热爱动物、保护动物的行列中来！
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