4. 10.2 活出生命的精彩 【课件+教案+素材+同步练习】

课件24张PPT。道德与法治部编人教版版 七年级上4.10.2 活出生命的精彩鼠标在播放区单击即可看视频，答问题：结合P115“运用你的经验”
1.主人公姓名？
2.主人公的重要事迹是什么？
3.他的事迹对我的生命启示是什么？新知导入环节一、品味人生新知讲解赏图片，答问题：结合P115“探究与分享”
1.同样16岁，在他们身上有什么不同？
2.你期待自己的16岁是什么样子？王某对学习不感兴趣，屡次违反校规校纪。后来辍学回家，从小偷小摸发展到盗窃抢劫，16岁的时候，因为抢劫伤害他人被依法判处有期徒刑5年。
封闭自己消沉堕落赏图片，答问题：
1.图片中的这些同学是如何对待生命的？
2.你认为应该怎样对待生命？缺乏目标，无所事事，虚度生命生活态度消极，生命就会贫乏◇阅读好书。
◇学习一种乐器
◇走出家门，了解他人不同方式的生活。
◇专注地做自己热爱和有兴趣的事情。
◇外出旅行，看看不同的风土人情。
◇参加社会公益活动赏图片，答问题：
1你是如何让生命充盈？
2.你能列举让生命充盈的一些具体方法吗？1.远离贫乏，选择充盈01态度与质量人们对待生命的态度不同，会影响到生命的质量02限制与空虚封闭自己、不善于感受美好、不敢面对困境难题、
缺乏目标、无所事事03丰富与滋养爱学习、乐实践、展阅历、敞胸怀、建联系、体道德看视频，答问题：
1你是如何评价视频中对老人摔倒视而不见人的行为？
2.你认为这种“视而不见”现象产生的原因是什么？
环节二、唤醒爱心2.如果摔倒的是你，你最希望别人怎样做？扶？还是不扶？2.拒绝冷漠，传递关切01 人与人在相互依存和彼此关爱中，感受温暖，传递温暖理由02 所有的冷漠也许都有理由，但没有人愿意遭遇到冷漠01 不仅要关注自身的发展，而且要关切其他的生命，设身处地地思考并善待他人做法02 用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会观点1：伟人、名人对社会贡献大
观点2：平凡岗位的普通人对社会的贡献大在平凡中也能创造伟大环节三、对话贡献伟大在于创造和贡献 P118②伟大在于自身的品德、才智、劳动，创造出比自己有限的生命更长的、不平凡的社会价值伟大在于留下宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人平凡的人书写自己人生价值的方式 P119①更多的平凡人不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量更多的平凡人用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己生命的价值生命虽然平凡，但时时也能创造价值 P119②将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命就会在平凡中闪耀出伟大3.立足平凡，创造伟大01每个生命都有自己独特的使命02伟大在于创造和贡献03平凡的生命也有自己的价值04生命虽然平凡，却也时时创造伟大怒放生命 活出精彩 每个人的生命都是独特的，每个人都希望活出自己的精彩，让我们从现开始选择充盈人生;学会相互关切; 在平凡中创造伟大，活出生命的价值，活出生命的精彩！课堂总结单项选择题：
1. 93岁的白芳礼老人十几年来用蹬三轮车挣来的钱资助了300名素不相识的贫困学生完成学业，自己却过着清贫的生活。在社会生活中，越来越多的人正在像白芳礼老人那样自觉营造关爱他人、关爱社会的良好氛围。这样 做（ ）
①是因为有些人想借此出名 ②是因为有越来越多的人需要他人的关爱和帮助
③有利于形成温馨和谐的人际关系，促进社会文明进步 ④传递了温暖，为我们树立了榜样
A.①② B.③④ C.①③ D.②④B课堂练习 2 .下列能体现出生命的精彩，在平凡与伟大中创造有意义生命的有（ ）
①面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠 ②能为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量 ③能够用认真、勤劳、善良等优秀品质书写自己的生命价值 ④自觉把个体生命与他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起
A.①③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④D 3. “有的人死了他还活着，有的人活着他已经死了。”臧克家的话最能说 明的道理是（ ）
A.伟大的生命在于创造和贡献　 B.生命是宝贵的，也是脆弱的
C.各种生命都是相互依存，相依为命的 D.有些生命没有存在的意义A4. “爱心的姐”王淑贤自家的生活并不富裕，但却在天津35000多名出租车司机中，第一个 挂出“老弱病残免费乘车”的牌子。如今，王淑贤虽因患脑梗无法再开车，却仍以社区志愿 者的身份助人为乐。王淑贤的事迹告诉我们（ ）
①人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖②不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命③对他人和社会做出奉献，更能体现生命 的价值④要用真诚、热情、给予去感动他人，消融冷漠，共同 营造一个互信、友善、和谐的社会
A.①②③ B.②③④　 C.①②③④　 D.①③④C 5.一个真正懂得人生价值的人不但享受现实生活的给予，而且还会积极为社会、为他人去奉献。因为（ ）①奉献能充盈人的生命②奉献能创造人的生命价值 ③奉献能使人体会到帮助他人的快乐 ④奉献是人生价值的全部内容
A.①②④ B.②③④　 C.①②③ D.①②③④C 10.2 活出生命的精彩贫乏充盈拒绝板书设计冷漠平凡关切伟大远离选择立足创造传递谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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4.10.2 《活出生命的精彩》同步练习卷
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
一、选择题(下列各题4个备选答案中,只有1个是最符合题意的。请选出正确答案并将其序号填入下面相应的表格内。)
1．全国劳动模范徐虎，是一名水电维修工，他几十年如一日为居民解决水电维修的困难，把温暖送到千家万户，在平凡的岗位上做出了不平凡的成绩。这告诉我们（ ）
①有人在不言代价与回报地履行责任，我们的生活才更安全[来源:学#科#网]
②徐虎身上表现出的是一种奉献精神
③徐虎是一个有着高度责任心的人
④为他人开一朵花是为自己的生命增加了一缕温馨
A.①②③④ B.①②③ C.①③④ D.②③④
2．张海迪说：“生命就是每天在克服困难中行进，保持乐观向上的精神，努力战胜病痛，争取让我不但活着，也让生命不断充盈意义。”在生活中，让生命充盈（ ）
①就要热爱学习，乐于实践 ②只要外出旅行，看看不同的风土人情即可
③就要逃避生活中的困境与难题 ④就要树立正确的生活目标
A.①② B.③④ C.①④ D.②④
3．不同的人生，有不同的色彩， 有的绚丽，有的平凡。绚丽让我们品味绽放的热烈，平凡让我们品味朝阳与落日的从容。这说明（ ）
A.绚丽和平凡的人生都是脆弱的 B.并不是每个人的生命都有其存在的价值与意义
C.每一个人的生命都有自己独特的使命 D.生命的价值在于是否绚丽
4．“有的人死了他还活着，有的人活着他已经死了。”臧克家的话最能说明的道理是（ ）
A.伟大的生命在于创造和贡献 B.生命是宝贵的，也是脆弱的
C.各种生命都是相互依存，相依为命的 D.有些生命没有存在的意义
5．“爱心的姐”王淑贤自家的生活并不富裕，但却在天津35 000多名出租车司机中，第一个挂出“老弱病残免费乘车”的牌子。如今，王淑贤虽因患脑梗无法再开车，却仍以社区志愿者的身份助人为乐。王淑贤的事迹告诉 我们（ ）
①人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖
②不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命
③对他人和社会做出奉献，更能体现生命的价值
④要用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会
A.①②③ B.②③④ C.①②③④ D.①③④
6．一个真正懂得人生价值的人不但享受现实生活的给予，而且还会积极为社会、为他人去奉献。因为（ ）
①奉献能充盈人的生命 ②奉献能创造人的生命价值
③奉献能使人体会到帮助他人的快乐 ④奉献是人生价值的全部内容
A.①②④ B.②③④ C.①②③ D.①②③④
7. 每个人的生命都是有价值的，无论是在炎炎烈日下的农夫，轰鸣机器旁的工人，还是竞技场上的运动员，锄奸铲恶的人民卫士……为了更好地实现人生的意义，追求生命的价值，我们应该（ ）
①从现在做起，从小事做起 ②做有益于人民、社会的事 ③关切他人的生命 ④于平凡中书写自己生命的价值 ⑤珍爱自己的生命
A.①②③④ 　 B.②③④⑤ C.①②④⑤ D.①②③④⑤ 8．将多余的衣物挂在墙上，让需要的人随时取走。伊朗街头哪些感动世界的“友善之墙”一经传播，迅速有了“中国版”：继河南驻马店街头出现了这样几面“友善之墙”后，郑州、开封等周边城市积极响应，并南下浙江、广东、广西等地，成为2015年寒冬里的一股暖流。下列对此举看法不正确的是（ ）
A.是没有必要的行为 B.不只传递了爱心，还浸润着尊重、平等的价值观念
C.是自觉承担社会责任的体现 D.传递了正能量，是弘扬社会主义核心价值观的表现9．长沙7路公交司机吴晓红，每次发车前都要认真检查车况，还在车上放置了备用雨伞、方便袋等物品.她驾驶公交车23年，安全行驶超过100万公里。吴晓红身上突出体现了（　　）
①爱岗敬业的职业道德 ②见义勇为的浩然正气
③贴心周到的服务意识 ④关爱他人与社会的精神
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
10. 山东南湖新城某小区电梯井内着火，多人被困楼内，情急下，消防员梁佃军，在35分钟时间里，先后更换了10个空气呼吸气瓶，在火场“七进七出”救出5人，被网友赞为“神勇哥”。对此，下列认识正确的是（ ）
A.良好意志品质具有坚忍性、自制性、推动性
B.具有知识和能力才能够为社会奉献聪明才智
C.一个人无论何时都应首先对自己的生命负责
D.是在用善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值
11. 2016年2月16日，安徽天长文明办为首批24名“好人”颁发了“好人证”。持有“好人证”能在天长享受“免费乘坐公交车”“每年免费进行一次体检”“享受道德信贷支持”等待遇。对此，下列认识正确的是（ ）
A.做好人有巨大的物质收获
B.有利于共同营造一个互信、友善、和谐的社会
C.颁发“好人证”是做秀的表现
D. 有利于彰显安徽的物质丰富
12. “路遇老人摔倒，扶还是不扶？”泉城中学的张岩同学伸出了援助之手。这一举动得到广大市民的称赞。这启示青少年（ ）
A.增强关爱生命的意识，拒绝冷漠 B.进行思想道德建设，提高公民的思想道德素质
C.扶老人可以成为网红，博得名利 D.优先发展教育事业，提高 教育质量
非选择题
13.【拒绝冷漠 传递关爱】
近年来有投机分子利用患病儿童的信息来进行诈骗爱心捐款，也有披着“公益”、“慈善”的外衣进行“慈善诈骗”，让爱心变成了寒心。“善社会”被一些“恶行为”刺痛了公众的神经。《慈善法》是一部富有温度的法律，温度源于激发善念、保护善行、累积善德。弘扬真善美，逼退假丑恶，用善法的温度，捂热怀揣中国梦想的“善时代”。
结合材料，运用所学知识，请你辨析上面两种观点。（8分）
14. 【选择坚强 生命精彩】
《中国梦想秀》第五期主人公杨佩，9岁那年因不懂事触碰高压电线而失去双臂，15年来，她历尽艰辛，但始终乐观向上，不向命运屈服，现在她可以用脚独立生活！她梦想开属于自己的十字绣和艺术团。
为了学习杨佩的精神，更好的珍爱生 命，某校七（1）班开展了主题活动，请你也参与进来：
（1）请为本次的主题活动列举两种宣传形式和一条宣传标语（3分）

（2）请你就“如何演绎精彩人生，让生命更有价值？”向同学们提出合理化建议（5分）
15.【情境探究 明理践行】
以下是中学生明明生活中的三个情境,请你运用所学知识,对其进行探究。
情境一　明明说：只有伟人才能实现自己的人生价值，平凡的人则不行。
(1)明明的说法是:　 　 ?
(2)理由:　 　?
情境二　明明在与同学讨论时说：要实现人生价值，活出生命的精彩，关爱自己最重要。
(1)正确说法是:　 　?
(2)理由:　 　?
情境三　明明在学完“活出生命的精彩”内容后说“我们的生活态度，对生命质量没有影响”。
(1)明明的说法是:　 　?
(2)理由:　 　?
16.【远离贫乏 选择充盈】
材料一 ： 张海迪在5岁时因患脊髓血管瘤造成高位截瘫，但她身残志坚，勤奋学习，学完了小学、中学全部课程，自学了几国语言，攻读了大学本科和硕士研究生的课程，被誉为“当代保尔”。
材料二：中学生小林考试失利受同学议论、父母批评，于是闷在房里不吃不喝，对前途感到绝望。
（1）从张海迪对生命的态度中，谈谈你对生命的意义有了哪些新的认识? （3分）
（2）从以上两则材料的对比中可以得出什么结论？ （4分）
（3）在现实生活中，我们应怎样守护自己的生命？（7分）
17.【人生价值 在于实践】
　2017年1月15日,记者从淄博市周村区人民法院获悉,周村区法院审结一起非法获取国家秘密案件,28岁的孙某因犯非法获取国家秘密罪,被依法判处有期徒刑,原因是买卖考试试题答案。孙某通过互联网购买了“全国一级建造师”“全国二级建造师”的试题、答案及作弊设备各一套。考试开始后,孙某指使同案犯路某分别在济南和淄博某旅馆内,利用互联网及作弊器接收试题及答案并发送给购买试题答案的考生。
山东省某中学七年级(2)班同学决定以此为背景开展演讲比赛。请你为本次演讲比赛策划活动方案，共同完成下列任务：
(1)活动的主题_____________________________（2分）
(2)活动的目的_____________________________（3分）
(3)活动准备_______________________________（3分）
(4)简要设计本次活动过程。（3分）
(5)参加本次活动，你最大的感受是什么？（3分）
参考答案
一、选择题
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
答案
A
C
C
A
C
C
D
A
C
D
B
A
非选举题
13. （1）这两种观点都是片面的。
（2）人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。所有的冷漠也许都有理由，然而，没有人愿意遭遇到冷漠。生命拒绝冷漠。我们不仅要关注自身的发展，而且要关切其他的生命，设身处地地思考并善待他人。我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人。甚至温暖世界、照亮世界。让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。(3)社会生活中利用爱心欺骗公众的现象确实存在，但毕竟是少数，不能以此为借口而推卸责任。(4)只有人人参与慈善公益事业，才能推动社会的文明进步，才能共享幸福和谐生活 ，同时还需要国家制定和完善相关的法律法规，加强对慈善公益事业的引导和管理。(5)我们应从身边的小事做起，积极参加力所能及的慈善公益活动，奉献爱心，关爱他人和社会，影响和带动更多的人参与其中。
14.（1）主题班会、演讲比赛、晚会等，珍爱生命人人有责，言之有理即可
（2）①为生活而努力，面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠。
②为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量。
③将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起。
15.
情境一 （1）错误的
（2）生命的价值在于创造和贡献。平凡的人为家庭美好和社会发展做出贡献时，就已体现生命的价值
情境二 （1）错误的
（2）我们不仅要关爱自己的生命，还需要关爱其他生命，谁都不希望遭遇冷漠。
情境三 （1）错误的
人们对生活的态度，直接影响生命的质量。
16. （1）生活中难免会遇到挫折；我们要增强生命的韧性，挖掘生命的力量。
（2）①面对挫折，挖掘自身的生命力量，我们可以逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。②挖掘自身的力量并不排斥借助外力，学会与他人建立联系，向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励，有助于增强我们的生命力量。
（3）①守护生命首先要关注自己的身体。②随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的内心感受。成长中的我们不能不珍视自己的肉体生命。③我们要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。④守护生命需要关注并养护我们的精神。
17. (1)“生命的意义”“奉献社会，实现人生价值”等。
(2)认识生命的重要性；自觉服务社会，奉献社会，实现人生的意义。
(3)材料准备，收集有关典型人物的事例，写演讲稿，制订比赛规则，等。
(4)主持人宣布比赛规则、评分要求等；介绍评委；比赛开始、评委现场打分；请老师做总结；主持人宣布比赛结果；给优胜者颁奖。
(5)无论能力大小，从事何种工作，只要为人类、为社会作出贡献的生命都是有价值的。（或者从如何实现人生价值角度回答也可）。
部编版道德与法治七年级上册
4.10.2 《活出生命的精彩》教学设计
（与对应课件配套）
课题
活出生命的精彩
单元
第四单元
学科
道德与法治
年级
七上
学习
目标
情感态度价值观：(1)让生命得到滋养，不断充盈自己的生命。 (2)关注自身的发展，关切他人的生命。 (3)甘于生命的平凡，也乐于创造生命的伟大。
能力目标：(1)增强运用自己的品质实现生命的意义和价值的能力。
(2)初步形成在平凡的活中活出生命的精彩，能够理解生命意义的内涵。
知识目标：(1)理解不同的人对待生活和生命的态度不同，生命的意义也不同。
(2)懂得生命的意义来自对生活的付出，来自与他人的分担和分享，懂得平凡的生命也能创造伟大。
重点
激发生命的热情，活出生命的精彩
难点
认识到每一个人都能创造生命的精彩
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
看视频，答问题：结合P115“运用你的经验”
1.主人公姓名？
2.主人公的重要事迹是什么？
3.他的事迹对我的生命启示是什么？

回答问题
观看视频
讨论交流
观看课件
代表展示
初中学生喜欢图片音视频的形象思维，通过观看视频，学生知道生命的价值。
教师引入本节课课题
讲授新课
主题一：品味人生
活动一：16岁的选择
赏图片，答问题：结合P115“探究与分享”
1.同样16岁，在他们身上有什么不同？
2.你期待自己的16岁是什么样子？
活动二：贫乏的表现
赏图片，答问题：
1.图片中的这些同学是如何对待生命的？
2.你认为应该怎样对待生命？
图片结论
缺乏目标，无所事事，虚度生命
生活态度消极，生命就会贫乏
活动三：充盈表现
赏图片，答问题：
1你是如何让生命充盈？
2.你能列举让生命充盈的一些具体方法吗？
探究感悟
1.远离贫乏，选择充盈
人们对待生命的态度不同，会影响到生命的质量
限制与空虚：封闭自己、不善于感受美好、不敢面对困境难题、缺乏目标、无所事事
丰富与滋养：爱学习、乐实践、展阅历、敞胸怀、建联系、体道德
主题二、唤醒爱心
活动四：老人摔倒无人扶
赏图片，答问题：结合P116第2个“探究与分享”
1.看到一个老人摔倒了，你会怎样做？谈谈当时自己的感受和想法。
2.如果摔倒的是你，你最希望别人怎样做？
探究感悟
2.拒绝冷漠，传递关切
理由：
人与人在相互依存和彼此关爱中，感受温暖，传递温暖
所有的冷漠也许都有理由，但没有人愿意遭遇到冷漠
正确做法：
不仅要关注自身的发展，而且要关切其他的生命，设身处地地思考并善待他人
02 用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会
活动五：传递温暖见行动
赏图片，答问题
结合P117“探究与分享”
传递生命温暖，你愿意为此做些什么？
主题三：对话贡献
活动六：七嘴八舌话贡献
观点1：伟人、名人对社会贡献大
观点2：平凡岗位的普通人对社会的贡献大
活动七：平凡者的价值
看视频，答问题
结合P118“探究与分享”
1.张雪松是怎样实现自己的价值的？
2.伟大是如何体现的？
视频感悟
伟大在于创造和贡献 P118②
伟大在于创造和贡献 P118②
放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量
用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己生命的价值
用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己生命的价值
将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命就会在平凡中闪耀出伟大
要点归纳
平凡与伟大（如何看待生命的平凡与伟大？）
①每个生命都有自己独特的使命。
②伟大在于创造和贡献。
③平凡的生命也有自己的价值。
④生命虽然平凡，却也时时创造伟大。
课堂练习
单项选择题：
一、选择题(下列各题4个备选答案中,只有1个是最符合题意的。请选出正确答案并将其序号填入下面相应的表格内。)
1. . 93岁的白芳礼老人十几年来用蹬三轮车挣来的钱资助了300名素不相识的贫困学生完成学业，自己却过着清贫的生活。在社会生活中，越来越多的人正在像白芳礼老人那样自觉营造关爱他人、关爱社会的良好氛围。这样 做（ ）
①是因为有些人想借此出名 ②是因为有越来越多的人需要他人的关爱和帮助
③有利于形成温馨和谐的人际关系，促进社会文明进步 ④传递了温暖，为我们树立了榜样
A.①② B.③④ C.①③ D.②④
2.下列能体现出生命的精彩，在平凡与伟大中创造有意义生命的有（ ）
①面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠 ②能为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量 ③能够用认真、勤劳、善良等优秀品质书写自己的生命价值 ④自觉把个体生命与他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起
A.①③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④
3.“有的人死了他还活着，有的人活着他已经死了。”臧克家的话最能说 明的道理是（ ）
A.伟大的生命在于创造和贡献　 B.生命是宝贵的，也是脆弱的
C.各种生命都是相互依存，相依为命的 D.有些生命没有存在的意义
4.“爱心的姐”王淑贤自家的生活并不富裕，但却在天津35000多名出租车司机中，第一个 挂出“老弱病残免费乘车”的牌子。如今，王淑贤虽因患脑梗无法再开车，却仍以社区志愿 者的身份助人为乐。王淑贤的事迹告诉我们（ ）
①人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖②不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命③对他人和社会做出奉献，更能体现生命 的价值④要用真诚、热情、给予去感动他人，消融冷漠，共同 营造一个互信、友善、和谐的社会
A.①②③ B.②③④　C.①②③④　 D.①③④
5.一个真正懂得人生价值的人不但享受现实生活的给予，而且还会积极为社会、为他人去奉献。因为（ ）①奉献能充盈人的生命②奉献能创造人的生命价值 ③奉献能使人体会到帮助他人的快乐 ④奉献是人生价值的全部内容
A.①②④ B.②③④　 C.①②③ D.①②③④
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巩固本节课所学内容
学以致用，训练学生综合素养
课堂小结
教师寄语：每个人的生命都是独特的，每个人都希望活出自己的精彩，让我们从现开始选择充盈人生;学会相互关切; 在平凡中创造伟大，活出生命的价值，活出生命的精彩！
聆听，
思考
情感升华
激发学生活出生命的精彩。
板书
4.10.2 活出生命的精彩
远离贫乏，选择充盈
拒绝冷漠，传递关切
立足平凡，创造伟大
速记
强化印象
结构式板书，将两个主题知识点内容进行简洁呈现，逻辑清晰，直观明了，让人有一目了然之感，便于学生理解，力争让学生理解记忆。