七年级语文上册 第16课《猫》同步练习
一．选择题
1．依次填入下面句子横线处的词语，最恰当一项是（ ）
历史车轮____，时代潮流____，历史只会眷顾_____、_____搏击者，而不会等待犹豫者、懈怠者、畏难者。
A．滚滚向前 浩浩荡荡 坚定者 奋进者
B．滚滚向前 浩浩荡荡 奋进者 坚定者
C．浩浩荡荡 滚滚向前 坚定者 奋进者
D．浩浩荡荡 滚滚向前 奋进者 坚定者
2．下列句子空缺处应填入的最恰当的一组词语是（ ）
（1）我没有判断明白，便妄下断语，____ 了一只不能说话辩诉的动物。
（2）那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼_____着。
（3）三妹想着种种方法逗它，它都不理会，我们都很替它_____。
（4）我永无改正我_____的机会了。
A．冤枉 注视 郁闷 过错
B．冤苦 凝视 忧郁 错失
C．冤枉 凝望 忧郁 过失
D．冤苦 注目 憋闷 错误
3．下列说法有误的一项（ ）
A．《猫》选自《郑振铎文集》，作者郑振铎是现代作家、学者、翻译家。
B．课文共写了三只猫，重点写的是第一只猫。
C．对第三只猫的死，“我”比前两只猫“更难过得多”。
D．课文篇末“我”的忏悔是出于良心的自责。
4．下列词语书写全部正确的一项是（ ）
A．隔壁 消耗 隐约 妄下断语
B．讨厌 忧郁 安祥 若有若无
C．预警 偶然 挣扎 提心掉胆
D．愤恨 辨护 衔着 畏罪潜逃
5．下列加点字的注音全都正确的一项是（ ）
A．失踪（zōng） 似的（sì） 颈下（jǐnɡ） 娱乐（yú）
B．污涩（sè） 叮嘱（zhǔ） 红绫（líng） 怅然（chàng）
C．怂恿（sǒng） 屋脊（jí） 懒惰（duò） 凝望（níng）
D．蜷伏（quán） 活泼（pō） 郁闷（yù） 惩戒（chěng）
6．下列对课文中有关语句分析有误的一项是（ ）
A．自此，我家好久不养猫﹣﹣对失去美好事物的伤心。
B．自此，我家永不养猫﹣﹣因主观臆断致猫死亡，而内心后悔内疚。
C．我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多﹣﹣这只猫是因为“我”的主观臆断而死，不能挽回，而更加内疚后悔。
D．想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针﹣﹣这句话运用了比喻的修辞手法，突出“我”明白真相后的愤怒。
7．下列各语句中无错别字的一项是（ ）
A．我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光荫。
B．它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安祥地飞过时，它也会扑过去捉。
C．冬天的早晨，门口卷伏着一只很可怜的小猫，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。
D．张妈便跑来把猫捉了去。隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。
8．下列句子的表达方式有误的一项是（ ）
A．花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。（描写）
B．想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！（抒情）
C．我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！（记叙）
D．我家养了好几次的猫，结局总是失踪或死亡。（记叙）
二．基础知识
9．文学常识填空。
（1）本文作者是 ，笔名 ，福建长乐人，现代 家、翻译家、 家。著有短篇小说《 》以及《插图本中国文学史》《中国俗文学史》等。
（2）全文用 人称叙述了“我家”三次养猫的经历，从中表现出作者 、 、 、 等不同的感受。
10．解释下列加点酌词语。
（1）后来这只猫不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也污涩了。
污涩
（2）三妹便怂恿着她去拿一只来。
怂恿
（3）心里便有些亡失的预警。
预警
（4）我也怅然地，愤恨地，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。
怅然 。
三．综合读写
11．下面是一份有关饲养宠物的调查表，请仔细阅读，并按要求回答问题。
2014年 2015年 2016年
养宠物狗比率 12% 8.2% 7.5%
养宠物猫比率 3.1% 4.3% 5.4%
（1）从上面的图表中，你得出什么结论？请用一句话简洁地概括出来。
（2）假如要通过实地采访探究其中的原因，面对一位采访对象，你会设计什么样的采访问题？
12．七年级（1）班开展“关注动物朋友”的综合实践活动，欢迎你来参加。
（1）野生动物是自然生态系统的重要组成部分，请你拟一条保护野生动物的宣传标语。
（2）你从下述材料中学到了什么？
【材料一】据动物学家介绍，狼是最团结的动物，当狼群不得不面对比自己强大的敌人时，定会群起而攻之；狼虽然通常独自活动，但你不会发现哪只狼在受伤时独自逃走。
【材料二】一群狼突然向驯鹿群冲去，其中的一匹狼斜刺里冲到鹿群中，抓破一头驯鹿的腿，随后这头驯鹿又被放开。然后，狼群耐心地等待着时机，受伤的驯鹿渐渐失掉大量血液、力气和反抗的意志。不同的狼来不停撕咬驯鹿，使这头可怜的驯鹿旧伤未愈又添新创。当这头驯鹿已极为虚弱，再也不会对狼群构成严重威胁时，狼群开始出击。
【材料三】据统计，狼群十次狩猎中只有一次是成功的，它们对此的反应不是无精打采、放弃努力或者自认败北。九次未果的狩猎不会让它们气馁，因为它们知道还有第十次，或者第十一次，甚至第十二次，胜利总会属于它们。
（3）2018年的生肖为 ，请你写出2个与该动物有关的成语： 、 。
13．猫是一种可爱的动物，历来受到人们的喜爱。在学习《猫》后，某校七年级（3）班拟编写一份《说猫》小报，请你完成下面的任务。
（1）请你根据对猫的了解，将下面的“编者按”填写完整。
编者按：人们喜欢猫，喜欢它那美丽的外形；人们喜欢猫，喜欢它那 ；人们喜欢猫，喜欢它那 。
（2）在《说猫》小报的《诗词天地》栏目里，某位同学搜集到了一首《诘猫诗》，请用“/”划分这首诗的朗读节奏。（每句只划一处）
诘猫诗
刘克庄
古 人 养 客 乏 车 鱼，
今 汝 何 功 客 不 如。
饭 有 溪 鱼 眠 有 毯，
忍 教 鼠 啮 案 头 书。
（3）在《说猫》小报的《猫与卡通》栏目里，需要几幅关于猫的卡通形象，请你写出自己知道的猫的卡通形象名称。（不少于3个）
（4）试写出两个与猫有关的成语并解释。
14．世间万物，和谐相处，构成了多姿多彩的大千世界。为更好地促进社会的和谐发展，某班级开展了“关爱生灵”班级主题活动。
（1）为了帮助同学们明确“关爱生灵”的意义，营造人人参与活动的氛围，请你拟写一句内容相关的话，作为宣传标语。
（2）徜徉古诗词，感受美好生活。
杨万里的“小荷才露尖尖角， ”是自然万物恬静优美画面的生动再现；杜甫的“ ，自在娇莺恰恰啼”是人与自然万物和谐相处的精美展示；孟郊的“ ， ”更是对人世间崇高母爱的高声礼赞。
（3）品生活原味，写心灵悟语。
一场暴雨袭击重庆，一只叫花花的流浪狗每天上岸搜寻食物，吃饱后冒险游过一公里宽的江面，赶到洪水淹没大半的珊瑚坝孤岛上，给刚出生的四个狗宝宝喂奶。“英雄母亲”花花的光荣名号不胫而走，花花被热心网友评为“感动中国十大动物”之一。然而让人遗憾的是，记者昨日在珊瑚坝采访时得知，花花和四个狗宝宝已失踪多日了。由于长江边不断出现神秘人士捕杀流浪狗的现象，不少人怀疑花花母子已遭毒手!
请写出你读了上述材料后的感慨。
四．现代文阅读
15．阅读下文，完成下列各题。
燕 子
席慕蓉
初中的时候，学会了那一首《送别》歌，常常爱唱：“长亭外，古道边，芳草碧连天……”有一天下午，父亲忽然叫住我，要我从头再唱一遍。很少被父亲这样注意过的我，心里觉得很兴奋，赶快再从头来好好地唱了起来：
“长亭外，古道边……”
刚开了头，就被父亲打断了，他问我：“怎么是长亭外？怎么不是长城外呢？我一直以为是长城外啊！”
我把音乐课本拿出来，想要向父亲证明他的错误。可是父亲并不要看，他只是很懊丧地对我说：“好可惜！我一直以为是长城外，以为写的是我们老家，所以第一次听这首歌时就特别感动，并且一直没有忘记，想不到这么多年竟然听错了，好可惜！”
父亲一连说了两个“好可惜”，然后就走开了，留我一个人站在空空的屋子里，不知道如何是好。
前几年刚搬到石门乡间的时候，我还怀着凯儿。听医生的嘱咐，一个人常常在田野间散步。那个时候，山上还种满了相思树，苍苍翠翠的，走在里面，可以听到各式各样的小鸟的鸣声。田里面也总是绿意盎然，好多小鸟也会很大胆地从我身边飞掠而过。
我就是那个时候看到那一只孤单的小鸟的，在田边的电线杆上，在细细的电线上，它安静地站在那里，黑色的羽毛，像剪刀一样的双尾。
“燕子！”我心中像触电一样地呆住了。可不是吗？这不就是燕子吗？这不就是我从来没有见过的燕子吗？这不就是书里说的、外婆歌里唱的那一只燕子吗？
在南国的温热的阳光里，我心中开始一遍又一遍地唱起外婆爱唱的那一首歌来了：
“燕子啊！燕子啊！你是我温柔可爱的小小燕子啊……”
在以后的好几年里，我都会常常看到这种相同的小鸟，有的时候，我是牵着慈儿，有的时候，我是抱着凯儿。每一次，我都会兴奋地指给孩子看：“快看！宝贝，快看！那就是燕子，那就是妈妈最喜欢的小小燕子啊！”
怀中的凯儿正咿呀学语，香香软软的唇间也随着我说出一些不成腔调的儿语。天好蓝，风好柔，我抱着我的孩子，站在南国的阡陌上，注视着那一只黑色的安静的小鸟，心中充满了一种朦胧的欢喜和一种朦胧的悲伤。
一直到了去年的夏天，因为一个部门的邀请，我和几位画家朋友一起，到南部的一个公园去写生，在一本报道附近天然资源的书里，我看到了我的燕子。图片上的它有着一样的黑色羽毛，一样的剪状的双尾。然而，在图片下的解释和说明里，却写着它的名字是“乌秋”。
在那个时候，我的周围有着好多的朋友，我却在忽然之间觉得非常孤单。在我的朋友里，有好多位在这方面很有研究心得的专家，我只要提出我的问题，一定马上可以得到解答。可是，我在那个时候唯一的反应，却只是把那本书静静地合上，然后静静地走了出去。
在那一刹那，我忽然体会出来多年前的那一个下午父亲失望的心情了。其实，不必向别人提出问题，我自己心里也已经明白了自己的错误。但是，我想，虽然有的时候，在人生的道路上，我们是应该面对所有的真相，可是，有的时候，我们实在也可以保有一些小小的美丽的错误，于人无害，与世无争，却能带给我们非常深沉的安慰的那一种错误。
我实在是舍不得我心中的那一只小小的燕子啊！
（1）通观全文，本文写了哪些“美丽的错误”？为什么说这些错误是“美丽的”？
（2）本文标题是“燕子”，但一开始却写了一件有关歌曲《送别》的往事，这样写有什么作用？请简要作答。
（3）阅读文章，回答下面的问题。
①解释文中加点词语的含义。
朦胧的欢喜：
朦胧的悲伤：
②从修辞手法的角度赏析文中画线句子的表达效果。
（4）作者认为我们有时候应该“面对所有的真相”，但有时候也可以“保有一些小小的美丽的错误”。你是怎样认为的？请简要谈谈。
16．阅读下面的文字，完成下列各题。
我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫!”于是立刻便去找它。
妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着，我早就叫张妈要小心了。张妈!你为什么不小心？!”
张妈默默无言，不能有什么话来辩护。
于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。真是“畏罪潜逃”了，我以为。
三妹在楼上叫道：“猫在这里了。”
它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜”，便逃到屋瓦上了。
我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。
隔了几天，李妈在楼下叫道：“猫，猫!又来吃鸟了!”同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了!
我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针!
我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？
两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上，我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。
（1）梳理选文中“我”情感的变化过程，然后填空。
→ →无奈→
（2）从选文及课文全文来看，“我们”断定猫咬死鸟的根据和这只猫遭受冤屈的原因分别是什么？
（3）根据选文，对“我”做简要评价。
（4）对选文表达的主题思想概括正确的一项是
A．表现了“我”莽撞急躁的性格特征。
B．表现了弱者悲惨的生活和对自己命运的抗争。
C．表达了希望社会都能保护、关爱小动物的美好愿望。
D．表达了知识分子的自省意识和悲天悯人的宽厚情怀。
17．阅读下面的文字，完成下列各题。
丑 猫
①每次瞥见院子里有猫跑过，我都会想起以前我们这个院子里生活过的一只小猫。邻居们对这只猫都很熟悉，叫它丑猫。固然，谁也说不清楚它是从哪儿来的，不过有一点可以肯定，这是一只被抛弃的猫，因为它一直对人心存依恋。
②这只被叫作丑猫的猫真的很丑。它只有一只左眼，右眼处是一个黑乎乎的令人惊骇的深洞。右耳也残缺不全了。一条又宽又长的伤疤从头顶一直延伸到肩上。右后腿不知何时折断又接上了，但已经严重弯曲。尾巴早就没了，只剩下短短的一截，总是翘着。全身暗灰色的毛脏兮兮的，黑色的条纹已经很难分辨出来。凡见过这只猫的人，产生的第一反应就是：这只猫真丑!
③因为这只猫相貌丑陋，所以邻居们都不喜欢它。孩子们看见它远远地就绕开了，更别提摸摸它抱抱它了；大人们一看见它就吓唬它驱逐它，甚至还用石头砸它。丑猫有时候想进到楼道里去，但人们只要一发现它想进来，就用浇花的水管子冲它，或用楼门夹它的爪子。但不管人们怎样对待它，丑猫从不对抗。如果人们用水管子冲它，它不跑也不躲，只是呆呆地站在那儿，任凭冷水淋到身上；如果人们扔东西砸它，它也只是轻轻地抬抬爪子，好像在请求人们的谅解。
④与人亲近一直是丑猫的一个幻想。如果有哪个胆大的孩子瞥见它没有躲开，它就赶忙跑过去，用头蹭人家的手，一边蹭，还一边喵瞄地高声叫着，希望能得到一点点温柔的抚摩；如果有谁愿意破天荒地抱抱它，它就急忙舔舔人家的衣角或者它能够得着的东西，渴望能留住这一刻难得的温情。但更多的时候，丑猫得到的都是厌弃和驱赶。
⑤有一天，一个更大的不幸降临到了丑猫的头上：孤独的丑猫朝附近的几只狗走了过去，它大概是太寂寞了，想和那几只狗交个朋友吧，没想到那几只狗却毫不留情地咬伤了它。我在屋子里听到丑猫凄惨的叫声，急忙跑了出去。等我跑到丑猫跟前时，丑猫正躺在地上，身子蜷缩成了一团，全身血肉模糊，脸上挂满了泪痕，已经奄奄一息了。丑猫不幸的一生就要走到尽头了。我把它从地上抱了起来，它声音嘶哑，艰难地喘着气。我双手抱着它，一动也不敢动，唯恐再弄痛了它，它却挣扎着要舔一舔我的手。我把它搂到了胸前，它的头紧紧地贴到我的手掌上，用那只黄黄的小眼睛注视着我。突然，我听到它用微弱的声音“喵”地叫了一声。显然，这只猫在遭受了如此巨大的痛苦后，仍然渴望着一丝怜爱，或是一丝同情!当时，我觉得我怀里的这只猫是我一生中见过的最可爱最英俊的动物。它从没想过要咬我，要挠我，或者摆脱开我的怀抱，它只是默默地看着我，完全相信我能够减轻它的痛苦。丑猫就这样在我的怀中慢慢地死去了，没能等我把它抱回家。
⑥丑猫只是身体残疾，而我们人类是心灵残疾。我们对那些形象优美的生物关爱有加，对那些卑微弱小的生灵却漠不关心。世间的大爱，应该是对一切生命的尊重，不因其美丽而关怀庇护，不因其丑陋而鄙视厌弃。
（选自《意林》，有改动）
（1）简要说明第②段对丑猫的描写在全文中的作用。
（2）文章第④段中，作者连续用两个“如果……就……”来描写丑猫的幻想，这样写有什么用意？
（3）在第⑤段中，作者说丑猫是他一生中见过的“最可爱最英俊的动物”，请简要概括说明其理由。
（4）联系全文，用自己的话简要说说丑猫的命运引发你哪些思考。
18．冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。它伏着不去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。张妈把它拾了进来，每天给它饭吃。但大家都不大喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢游玩，好像是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它，也不加注意。如此地，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物，它渐渐地肥胖了，但仍不活泼。大家在廊前晒太阳闲谈着时，它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。三妹有时也逗着它玩，但并没有像对前几只小猫那样感兴趣。有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。
春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰的伏着，吃得胖胖的。
这时，妻买了一对黄色的芙蓉鸟来，挂在廊前，叫得很好听。妻常常叮嘱着张妈换水，加鸟粮，洗刷笼子。 那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。
妻道：“张妈，留心猫，它会吃鸟呢。”
张妈便跑来把猫捉了去，隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。
一天，我下楼时，听见张妈在叫道：“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什么东西把它咬死的？”
我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像与它的敌人挣扎了许久。
我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫!”于是立刻便去找它。
妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对着鸟笼望着，我早就叫张妈要小心了。张妈!你为什么不小心？!”
张妈默默无言，不能有什么话来辩护。
于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。真是“畏罪潜逃”了，我以为。
三妹在楼上叫道：“猫在这里了。”
它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜!”便逃到屋瓦上了。
我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。
隔了几天，李妈在楼下叫道：“猫，猫!又来吃鸟了。”同时我看见一只黑猫飞快地跳过露台、嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了!
我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针!
我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？
两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。
我永无改正我的过失的机会了!
至此，我家永不养猫。
（1）对于第三只猫的死，“我”为什么比以前两只猫的亡失更难过得多？
（2）“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。”“它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。”中加点的“似乎、好像”能不能去掉，为什么？
（3）“想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我的良心的针!”有何深刻含义？
（4）“自此，我家好久不养猫”“自此，我家永不养猫”，这两句话蕴含的思想感情有何不同？
（5）本文写了三次养猫经历，删去写前两只猫的内容可以吗？为什么要重点写第三只猫？
五．作文
19．随着时代的发展，人们越来越追求精神的享受。有的人喜欢侍花弄草，有的人喜欢养小动物。你家养过吗？请写出你喜欢的一种小动物，语言要生动形象，要写出自己的真情实感。（200字左右）
七年级语文上册 第16课《猫》同步练习
一．选择题
1．依次填入下面句子横线处的词语，最恰当一项是（ ）
历史车轮____，时代潮流____，历史只会眷顾_____、_____搏击者，而不会等待犹豫者、懈怠者、畏难者。
A．滚滚向前 浩浩荡荡 坚定者 奋进者
B．滚滚向前 浩浩荡荡 奋进者 坚定者
C．浩浩荡荡 滚滚向前 坚定者 奋进者
D．浩浩荡荡 滚滚向前 奋进者 坚定者
【分析】本题考查词语运用能力。先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。可使用排除法，先总观各项，抓一个词义比较简单的词语与句子比照把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。
【解答】通读语段，看选项里的备选词语，第一个空按照搭配习惯，描述历史车轮应该用“滚滚向前”，第二个空，根据词语搭配习惯，描述时代潮流应该是“浩浩荡荡”，这样就排除了CD两个选项；第三、四个空所填词语应该与后面对应的“犹豫者、懈怠者”是反义词，所以应该是“坚定者、奋进者”，这样就排除了B选项。综合以上分析，正确选项应该是A。
故选：A。
2．下列句子空缺处应填入的最恰当的一组词语是（ ）
（1）我没有判断明白，便妄下断语，____ 了一只不能说话辩诉的动物。
（2）那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼_____着。
（3）三妹想着种种方法逗它，它都不理会，我们都很替它_____。
（4）我永无改正我_____的机会了。
A．冤枉 注视 郁闷 过错
B．冤苦 凝视 忧郁 错失
C．冤枉 凝望 忧郁 过失
D．冤苦 注目 憋闷 错误
【分析】本题考查词义辨析及词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。可使用排除法，先总观各项，抓一个词义比较简单的词语与句子比照把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。
【解答】本题考查词义辨析及词语运用能力。通读四个句子，查看选项中的供选词语，进行比较分析。
（1）“冤枉”意思是无辜的人被诬指为有罪，是个动词；“冤苦”是指冤屈和痛苦，是形容词。根据语境，与后面的宾语“动物”搭配恰当的应该是动词“冤枉”。
（2）“注视”意思是注意地看；“凝望”注目远望的意思。猫离鸟距离较远，选“凝望”更合语境。
（3）“郁闷”愁眉不展的性质或状态或迟钝和无兴趣状态；“忧郁”指低落情绪，坠入低谷。此句是看到猫的状态我们的情绪受到影响，为之情绪不好。所以选“忧郁”恰当。
（4）“过错”过失，错误；“过失”因疏忽而犯的错误。对猫的惩罚是因我疏忽，没查清真相，所以用“过失”恰当。
综合以上分析，对照四个选项，C所选词语与之一致。
故选：C。
3．下列说法有误的一项（ ）
A．《猫》选自《郑振铎文集》，作者郑振铎是现代作家、学者、翻译家。
B．课文共写了三只猫，重点写的是第一只猫。
C．对第三只猫的死，“我”比前两只猫“更难过得多”。
D．课文篇末“我”的忏悔是出于良心的自责。
【分析】本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。
【解答】ACD．正确；
B．有误，重点写的是第三只猫。
故选：B。
4．下列词语书写全部正确的一项是（ ）
A．隔壁 消耗 隐约 妄下断语
B．讨厌 忧郁 安祥 若有若无
C．预警 偶然 挣扎 提心掉胆
D．愤恨 辨护 衔着 畏罪潜逃
【分析】本道题考查学生对重点字的掌握程度，解答此题的关键是把握课文中的字词，踏踏实实地读、写，把握不准的要养成查字典的好习惯，更要注意根据积累准确书写。
【解答】A．正确；
B．有误，“安祥”应为“安详”；
C．有误，“提心掉胆”应为“提心吊胆”；
D．有误，“辨护”应为“辩护”；
故选：A。
5．下列加点字的注音全都正确的一项是（ ）
A．失踪（zōng） 似的（sì） 颈下（jǐnɡ） 娱乐（yú）
B．污涩（sè） 叮嘱（zhǔ） 红绫（líng） 怅然（chàng）
C．怂恿（sǒng） 屋脊（jí） 懒惰（duò） 凝望（níng）
D．蜷伏（quán） 活泼（pō） 郁闷（yù） 惩戒（chěng）
【分析】本题考查字音，需要结合所学和词义加以判断。
【解答】A．有误，“似的”应读作“shì de”；
B．正确；
C．有误，“脊梁”应读作“jǐ liáng”；
D．有误，“惩戒”应读作“chéng jiè”。
故选：B。
6．下列对课文中有关语句分析有误的一项是（ ）
A．自此，我家好久不养猫﹣﹣对失去美好事物的伤心。
B．自此，我家永不养猫﹣﹣因主观臆断致猫死亡，而内心后悔内疚。
C．我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多﹣﹣这只猫是因为“我”的主观臆断而死，不能挽回，而更加内疚后悔。
D．想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针﹣﹣这句话运用了比喻的修辞手法，突出“我”明白真相后的愤怒。
【分析】此题考查的知识点是句段的分析。
【解答】A准确，选自郑振铎的《猫》，因为猫的丢失，故此好久不养，写出伤心。
B准确，“芙蓉鸟事件”中，我误会了第三只猫，导致猫的死亡，“永不养猫”，写出内心的懊悔。
C准确，“更难过得多”，写出了自己的失误造成的无法弥补的后果，内疚。
D有误，运用比喻的修辞，突出了“我”的懊悔自责和严于律己的精神。
故选：D。
7．下列各语句中无错别字的一项是（ ）
A．我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光荫。
B．它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安祥地飞过时，它也会扑过去捉。
C．冬天的早晨，门口卷伏着一只很可怜的小猫，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。
D．张妈便跑来把猫捉了去。隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。
【分析】本题考查正确书写汉字的能力。解答此题靠平时积累，平时学习要用心，牢记形近字、多音字字形、用法上的差别，并学以致用。
【解答】A项“光荫”应为“光阴”；
B项“安祥”应为“安详”；
C项“卷伏”应为“蜷伏”；
D项 正确。
故选：D。
8．下列句子的表达方式有误的一项是（ ）
A．花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。（描写）
B．想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！（抒情）
C．我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！（记叙）
D．我家养了好几次的猫，结局总是失踪或死亡。（记叙）
【分析】本题考查的是学生对常用的表达方式的认识和把握，需要学生明确我们常说的“表达方式”主要是指文章的写作方法，以及这种方法所表现出来的语言形式特点。据此即可进行选择。
【解答】阅读四句话，根据常见的五种表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明，可以进行判断，
A、是描写，
B、是抒情，
C、属于心理描写，也是抒情。
D、是记叙；
所以C的判断是错误的。
故选：C。
二．基础知识
9．文学常识填空。
（1）本文作者是 郑振铎 ，笔名 西谛 ，福建长乐人，现代 作 家、翻译家、 文学史 家。著有短篇小说《 取火者的逮捕 》以及《插图本中国文学史》《中国俗文学史》等。
（2）全文用 第一 人称叙述了“我家”三次养猫的经历，从中表现出作者 快乐 、 辛酸 、 愤恨 、 悔恨 等不同的感受。
【分析】本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。
【解答】答案：
（1）郑振铎 西谛 作 文学史 取火者的逮捕
（2）第一 快乐 辛酸 愤恨 悔恨
10．解释下列加点酌词语。
（1）后来这只猫不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也污涩了。
污涩 肮脏且不光滑
（2）三妹便怂恿着她去拿一只来。
怂恿 鼓动别人去做某事
（3）心里便有些亡失的预警。
预警 指事先觉察可能发生某种情况的感觉
（4）我也怅然地，愤恨地，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。
怅然 因不如意而感到不痛快 。
【分析】此题考查字词含义，解答此题，要结合平时积累，注意不写错别字。
【解答】此题作答，可结合具体语境的理解辨析，注意区分词的本义与引申义、比喻义。
答案：
（1）肮脏且不光滑。
（2）鼓动别人去做某事。
（3）指事先觉察可能发生某种情况的感觉。
（4）因不如意而感到不痛快。
三．综合读写
11．下面是一份有关饲养宠物的调查表，请仔细阅读，并按要求回答问题。
2014年 2015年 2016年
养宠物狗比率 12% 8.2% 7.5%
养宠物猫比率 3.1% 4.3% 5.4%
（1）从上面的图表中，你得出什么结论？请用一句话简洁地概括出来。
（2）假如要通过实地采访探究其中的原因，面对一位采访对象，你会设计什么样的采访问题？
【分析】本题考查学生的图表转换能力。首先要读懂图表所表述的内容，看出图表是对什么内容的表述；然后用简洁的语言，抓住问题的关键来作答。看表对其内容进行概括或说明图表反映的问题时，既要横向比较也要纵向比较。
【解答】（1）本题考查学生读取图表信息的能力。从表格上可以看出，从2014年到2016年，养宠物狗比率逐年下降，而养宠物猫比率却是逐年上升，据此可知：从2014年到2016年，养宠物狗的人在不断减少，而养宠物猫的人在不断增多。
（2）本题考查学生的根据情景进行语言表达的能力。要探究养宠物狗的人在不断减少，而养宠物猫的人在不断增多的原因，就要围绕这些问题进行采访。例如：请问您为什么喜欢养宠物猫呢？
答案：
（1）从2014年到2016年，养宠物狗的人在不断减少，而养宠物猫的人在不断增多。
（2）示例：请问您为什么喜欢养宠物猫呢？
12．七年级（1）班开展“关注动物朋友”的综合实践活动，欢迎你来参加。
（1）野生动物是自然生态系统的重要组成部分，请你拟一条保护野生动物的宣传标语。
（2）你从下述材料中学到了什么？
【材料一】据动物学家介绍，狼是最团结的动物，当狼群不得不面对比自己强大的敌人时，定会群起而攻之；狼虽然通常独自活动，但你不会发现哪只狼在受伤时独自逃走。
【材料二】一群狼突然向驯鹿群冲去，其中的一匹狼斜刺里冲到鹿群中，抓破一头驯鹿的腿，随后这头驯鹿又被放开。然后，狼群耐心地等待着时机，受伤的驯鹿渐渐失掉大量血液、力气和反抗的意志。不同的狼来不停撕咬驯鹿，使这头可怜的驯鹿旧伤未愈又添新创。当这头驯鹿已极为虚弱，再也不会对狼群构成严重威胁时，狼群开始出击。
【材料三】据统计，狼群十次狩猎中只有一次是成功的，它们对此的反应不是无精打采、放弃努力或者自认败北。九次未果的狩猎不会让它们气馁，因为它们知道还有第十次，或者第十一次，甚至第十二次，胜利总会属于它们。
（3）2018年的生肖为 狗 ，请你写出2个与该动物有关的成语： 狐朋狗友 、 狗仗人势 。
【分析】本题属于综合读写，具体考查了学生拟写宣传标语的能力、阅读材料提炼信息的能力以及有关的成语积累。拟写宣传标语，注意紧扣主题来拟写，兼顾优美程度。提炼材料信息，必须在理解的基础上作答，语言要简洁。成语积累注意调动所学知识，进行作答。
【解答】（1）宣传标语是在宣传时用简洁的语言表达一个意思从而达到某种宣传目的。这里要紧扣“保护野生动物”来拟写，呼吁人们保护野生动物，注意简洁明了。例如：保护野生动物，从餐桌做起；关爱野生动物，人人有责等。
（2）从材料一看，狼是最团结的动物，群体意识很强。从材料二看，狼敢于以个体冲击驯鹿群，可见其勇敢。且狼群耐心地等待着时机，不同的狼来不停撕咬驯鹿，可见其等待、合作的精神。从材料三看，狼群十次狩猎中只有一次是成功的，但从不畏惧失败。
（3）2018年的生肖为狗，狗是中国十二生肖排行第十一的动物，对应地支为“戌”。与之有关的成语有：狐朋狗友；狗仗人势、白云苍狗、兔死狗烹等。只要写出两个即可。
答案：
（1）示例：保护野生动物，从餐桌做起。
（2）狼群很团结、勇敢，合作意识强，有等待的耐心，不怕失败。（写出其中一条即可）
（3）狗；狐朋狗友；狗仗人势等。
13．猫是一种可爱的动物，历来受到人们的喜爱。在学习《猫》后，某校七年级（3）班拟编写一份《说猫》小报，请你完成下面的任务。
（1）请你根据对猫的了解，将下面的“编者按”填写完整。
编者按：人们喜欢猫，喜欢它那美丽的外形；人们喜欢猫，喜欢它那 矫捷的身手 ；人们喜欢猫，喜欢它那 温顺的性格 。
（2）在《说猫》小报的《诗词天地》栏目里，某位同学搜集到了一首《诘猫诗》，请用“/”划分这首诗的朗读节奏。（每句只划一处）
诘猫诗
刘克庄
古 人 养 客 乏 车 鱼，
今 汝 何 功 客 不 如。
饭 有 溪 鱼 眠 有 毯，
忍 教 鼠 啮 案 头 书。
（3）在《说猫》小报的《猫与卡通》栏目里，需要几幅关于猫的卡通形象，请你写出自己知道的猫的卡通形象名称。（不少于3个）
（4）试写出两个与猫有关的成语并解释。
【分析】第一题考查语言表达和观察生活。第二题考查划分朗读节奏。第三题考查课外积累。第四题考查成语积累。
【解答】（1）观察生活可知，猫性格温顺，身手矫捷，所以可填写为：矫捷的身手和温顺的性格。
（2）对于七言律诗，每句中的停顿一般都会放在第四个字的后面。但本诗的最后一句略有不同，根据语意可知停顿应为：忍教/鼠啮案头书。
（3）猫的卡通形象有哆啦A梦、加菲猫、黑猫警长等。
（4）开放类试题，从自己的成语积累中选择与猫有关的成语，然后释义即可。
答案：
（1）示例：矫捷的身手 温顺的性格
（2）古人养客/乏车鱼，今汝何功/客不如。饭有溪鱼/眠有毯，忍教/鼠啮案头书。
（3）示例：哆啦A梦、加菲猫、黑猫警长等。
（4）（示例）猫鼠同眠：猫和老鼠睡在一起。比喻有管辖权力的人包庇纵容被管辖的坏人，互相勾结，一起干坏事。猫哭老鼠：比喻假慈悲。
14．世间万物，和谐相处，构成了多姿多彩的大千世界。为更好地促进社会的和谐发展，某班级开展了“关爱生灵”班级主题活动。
（1）为了帮助同学们明确“关爱生灵”的意义，营造人人参与活动的氛围，请你拟写一句内容相关的话，作为宣传标语。
（2）徜徉古诗词，感受美好生活。
杨万里的“小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头 ”是自然万物恬静优美画面的生动再现；杜甫的“ 留连戏蝶时时舞 ，自在娇莺恰恰啼”是人与自然万物和谐相处的精美展示；孟郊的“ 谁言寸草心 ， 报 得三春晖 ”更是对人世间崇高母爱的高声礼赞。
（3）品生活原味，写心灵悟语。
一场暴雨袭击重庆，一只叫花花的流浪狗每天上岸搜寻食物，吃饱后冒险游过一公里宽的江面，赶到洪水淹没大半的珊瑚坝孤岛上，给刚出生的四个狗宝宝喂奶。“英雄母亲”花花的光荣名号不胫而走，花花被热心网友评为“感动中国十大动物”之一。然而让人遗憾的是，记者昨日在珊瑚坝采访时得知，花花和四个狗宝宝已失踪多日了。由于长江边不断出现神秘人士捕杀流浪狗的现象，不少人怀疑花花母子已遭毒手!
请写出你读了上述材料后的感慨。
【分析】第一小题考查拟写宣传语。第二小题考查古诗词积累。第三小题考查语言表达能力。
【解答】（1）本题考查学生拟写宣传语的能力。拟写宣传语的目的是为了让受众了解某些内容，所以宣传语一定要主题突出，中心明确，又因为受众的文化水平不一，所以宣传语一定要易懂易记，大多会采用对偶的修辞。
（2）本题考查古诗词的积累。
（3）本题考查语言表达能力。根据材料中的描述可知，“英雄母亲”花花的光荣名号不胫而走，花花被热心网友评为“感动中国十大动物”之一，让人遗憾的是花花母子已遭毒手。谈体会时，可结合材料英雄母亲，受人尊重；卑劣小人，遭人唾弃。
（1）示例 ①关爱生灵，从我做起。②情撒 万千生灵，创建和谐家园。
（2）早有蜻蜓立上头 留连戏蝶时时舞 谁言寸草心 报 得三春晖
（3）示例 ①英雄母亲，受人尊重；卑劣小人，遭人唾弃。示例②拥有宽广的爱心，让世界永远充满温馨。
四．现代文阅读
15．阅读下文，完成下列各题。
燕 子
席慕蓉
初中的时候，学会了那一首《送别》歌，常常爱唱：“长亭外，古道边，芳草碧连天……”有一天下午，父亲忽然叫住我，要我从头再唱一遍。很少被父亲这样注意过的我，心里觉得很兴奋，赶快再从头来好好地唱了起来：
“长亭外，古道边……”
刚开了头，就被父亲打断了，他问我：“怎么是长亭外？怎么不是长城外呢？我一直以为是长城外啊！”
我把音乐课本拿出来，想要向父亲证明他的错误。可是父亲并不要看，他只是很懊丧地对我说：“好可惜！我一直以为是长城外，以为写的是我们老家，所以第一次听这首歌时就特别感动，并且一直没有忘记，想不到这么多年竟然听错了，好可惜！”
父亲一连说了两个“好可惜”，然后就走开了，留我一个人站在空空的屋子里，不知道如何是好。
前几年刚搬到石门乡间的时候，我还怀着凯儿。听医生的嘱咐，一个人常常在田野间散步。那个时候，山上还种满了相思树，苍苍翠翠的，走在里面，可以听到各式各样的小鸟的鸣声。田里面也总是绿意盎然，好多小鸟也会很大胆地从我身边飞掠而过。
我就是那个时候看到那一只孤单的小鸟的，在田边的电线杆上，在细细的电线上，它安静地站在那里，黑色的羽毛，像剪刀一样的双尾。
“燕子！”我心中像触电一样地呆住了。可不是吗？这不就是燕子吗？这不就是我从来没有见过的燕子吗？这不就是书里说的、外婆歌里唱的那一只燕子吗？
在南国的温热的阳光里，我心中开始一遍又一遍地唱起外婆爱唱的那一首歌来了：
“燕子啊！燕子啊！你是我温柔可爱的小小燕子啊……”
在以后的好几年里，我都会常常看到这种相同的小鸟，有的时候，我是牵着慈儿，有的时候，我是抱着凯儿。每一次，我都会兴奋地指给孩子看：“快看！宝贝，快看！那就是燕子，那就是妈妈最喜欢的小小燕子啊！”
怀中的凯儿正咿呀学语，香香软软的唇间也随着我说出一些不成腔调的儿语。天好蓝，风好柔，我抱着我的孩子，站在南国的阡陌上，注视着那一只黑色的安静的小鸟，心中充满了一种朦胧的欢喜和一种朦胧的悲伤。
一直到了去年的夏天，因为一个部门的邀请，我和几位画家朋友一起，到南部的一个公园去写生，在一本报道附近天然资源的书里，我看到了我的燕子。图片上的它有着一样的黑色羽毛，一样的剪状的双尾。然而，在图片下的解释和说明里，却写着它的名字是“乌秋”。
在那个时候，我的周围有着好多的朋友，我却在忽然之间觉得非常孤单。在我的朋友里，有好多位在这方面很有研究心得的专家，我只要提出我的问题，一定马上可以得到解答。可是，我在那个时候唯一的反应，却只是把那本书静静地合上，然后静静地走了出去。
在那一刹那，我忽然体会出来多年前的那一个下午父亲失望的心情了。其实，不必向别人提出问题，我自己心里也已经明白了自己的错误。但是，我想，虽然有的时候，在人生的道路上，我们是应该面对所有的真相，可是，有的时候，我们实在也可以保有一些小小的美丽的错误，于人无害，与世无争，却能带给我们非常深沉的安慰的那一种错误。
我实在是舍不得我心中的那一只小小的燕子啊！
（1）通观全文，本文写了哪些“美丽的错误”？为什么说这些错误是“美丽的”？
（2）本文标题是“燕子”，但一开始却写了一件有关歌曲《送别》的往事，这样写有什么作用？请简要作答。
（3）阅读文章，回答下面的问题。
①解释文中加点词语的含义。
朦胧的欢喜： 儿时外婆给自己唱歌，唱到了燕子，此时注视着南国的“燕子”，回想起和故乡亲人在一起的快乐日子，时间虽然久远，但值得回味。
朦胧的悲伤： 注视着南国的“燕子”，燕子寄托了作者浓浓的乡情，心中觉得孤寂和伤感，无法排解
②从修辞手法的角度赏析文中画线句子的表达效果。
（4）作者认为我们有时候应该“面对所有的真相”，但有时候也可以“保有一些小小的美丽的错误”。你是怎样认为的？请简要谈谈。
【分析】这是一篇散文主要叙述了两个美丽的错误：一是，“父亲”把《送别》中的“长亭外”误听为“长城外”；二是，“我”把“乌秋”误认为“燕子”。两代人用同样的方式表达的不同思念，文章由这两件事情，引出浓浓乡愁，表达了作者对故乡浓浓的思念之情。
【解答】（1）本题考查对事件的概括和对文章大意的把握。在文章中父亲把歌词记错，“我”把“燕子”认错，因此产生了“美丽的错误”。这些错误之所以“美丽”是 因为“长城”和“燕子”寄托 了父亲和“我”对故乡深深的思念。
（2）本题考查对文章结构的理解与分析能力。解答时，结合上下文语境以及文章标题分析即可。
内容上，文章一开始记叙父亲把“长亭外”听成“长城外”，体现父亲对家乡的思念，而标题中的燕子，又是“我”对乌秋的误认，两件事情性质相同，都表达深邃的乡愁；结构上，作者用有关《送别》的事情很自然地就过渡到了燕子的事情，起到了引出下文的作用。
（3）①本题考查对文章关键词语含义的理解分析能力。解答时，结合题干要求和文章内容分析作答即可。
“朦胧”指的是因为时间久远，所以感觉有一些不真切，某些情绪只是轻柔地萦绕在心间。黑色的小鸟给作者带来了许多情感和思绪。作者从没有见过燕子，只是外婆的歌谣常常唱到它，在南国偶遇这种与之形似的小鸟，就勾起了作者对故乡的思念和对亲人团聚的快乐回忆，但这种快乐回忆是温馨而遥远的，这就是作者所谓的“朦胧的欢喜”；作者想到故乡和亲人团聚的情景，但自己却又无法回到故乡，孤寂和伤感便涌上心头，且无处排解，只能寄托在燕子身上，但这种乡愁并不是痛彻心扉的，这就是所谓的“朦胧的悲伤”。
②本题考查对修辞手法的理解和分析能力。解答时，先明确句子所使用的修辞手法，再结合上下文语境加以分析即可。
反诘：是反问句中的一种，这种反问句包含着答案，即反问之中已经带有答案了，不用再说答案了。作用：语气更加强烈，更使印象深刻。
文中划线句子运用了反诘的修辞手法，连用三个反问句将“乌秋”认作故乡的“燕子”，不仅突出强调了作者突然在南国发现“燕子”的惊喜之情，也表明自己惊喜异常以及错认燕子的原因，即“我”从来没有见过燕子，只在书里看过、在外婆的歌里听到过燕子。从而体现了作者浓浓的思乡之情。而连用三个反问句，亦使语气更加强烈，让读者印象深刻。
（4）本题考查对文本主旨思想的理解和分析能力。解答时，先理解文本的具体内容，再结合全文加以分析即可。
文中写“我”错将“乌秋”认作“燕子”，在心理上借燕子弥补了没法回到故乡的遗憾，但在知道自己的错误后，却感到非常失望，所以作者认为生活当中我们应该去面对真相，但有时候也可以“保有一些小小的美丽的错误”，以此来满足自己在现实生活中无法实现的渴望。
答案：
（1）本文写了以下“美丽的错误”：①“父亲”把《送别》中的“长亭外”误听为“长城外”；②“我”把“乌秋”误认为“燕子”。
这些错误之所以“美丽”是因为它们于人无害，与世无争，却能带给我们非常深沉的安慰，排解我们远在他乡 的孤寂，缓解我们的思乡之苦。
（2）内容上：“父亲”把《送别》中的“长亭外”误听为“长城外”与“我”把“乌秋”误认为“燕子”两件事性质相同，都属于“美丽的错误”，寄托了深邃的乡愁；结构上：作者由有关《送别》的往事自然地引出了 和“燕子”有关的第二件事。
（3）①（朦胧的欢喜：）儿时外婆给自己唱歌，唱到了燕子，此时注视着南国的“燕子”，回想起和故乡亲人在一起的快乐日子，时间虽然久远，但值得回味。
（朦胧的悲伤：）注视着南国的“燕子”，“燕子”寄托 了作者浓浓的乡情，心中觉得孤寂和伤感，无法排解。
②连用了三个反问句，作者将“乌秋”认作了故乡的“燕子”，增强了语气，突出强调了作者突然在南国发现“燕子”的惊喜之情，同时表现了作者心中对故乡深深的思念。
（4）（示例）：生活当中我们应该去面对真相，但“美丽的错误”于人无害，与世无争，这些“错误”是人们无法得到自己所憧憬的事物时，那种强烈的渴望所造成的，用它可以慰藉心灵的遗憾。因此，作者舍不得心中那一只小小的燕子，是借燕子来弥补没法回到故乡的遗憾。
16．阅读下面的文字，完成下列各题。
我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫!”于是立刻便去找它。
妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着，我早就叫张妈要小心了。张妈!你为什么不小心？!”
张妈默默无言，不能有什么话来辩护。
于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。真是“畏罪潜逃”了，我以为。
三妹在楼上叫道：“猫在这里了。”
它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜”，便逃到屋瓦上了。
我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。
隔了几天，李妈在楼下叫道：“猫，猫!又来吃鸟了!”同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了!
我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针!
我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？
两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上，我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。
（1）梳理选文中“我”情感的变化过程，然后填空。
愤怒 → 悔恨 →无奈→ 悲痛 此空无用。
（2）从选文及课文全文来看，“我们”断定猫咬死鸟的根据和这只猫遭受冤屈的原因分别是什么？
（3）根据选文，对“我”做简要评价。
（4）对选文表达的主题思想概括正确的一项是 D
A．表现了“我”莽撞急躁的性格特征。
B．表现了弱者悲惨的生活和对自己命运的抗争。
C．表达了希望社会都能保护、关爱小动物的美好愿望。
D．表达了知识分子的自省意识和悲天悯人的宽厚情怀。
【分析】本文讲述了一件“我”们误认为自家的猫咬死了鸟而对其进行惩罚，最后“我”知道了事情的真相而对那只猫愧疚不已的故事。本文告诫我们：做事不能片面的看待问题，仅凭表象断定是非。
【解答】（1）本题考查作者思想感情的理解分析。解答时，结合文章内容，对作者的情感变化进行分析与归纳。文章一开头，作者便直言“我很愤怒”“我心里还愤愤的”，表明“我”对猫吃了鸟感到非常愤怒；知道真相后“我心里十分的难过”，心情变得低落，有些愧疚悔恨；再到“我很想补救我的过失”却不知道怎样补救的无奈；直到最后“我对于它的亡失…更难过得多”，可见“我”此时悲痛不能自已。由此可概括出文章中“我”的情感经历了从“愤怒”到“悔恨”，再从“无奈”与“悲痛”的变化。综合上述分析，即可得出答案。
（2）本题考查对文本内容的筛选分析能力。解答时，先分析出选文的行文思路，再找出文段的关键句加以分析理解即可。本文讲述了一件“我”们误认为自家的猫咬死了鸟而对其进行惩罚，最后“我”知道了事情的真相而对那只猫愧疚不已的故事。在文中第二段，在知道鸟被咬死之后，妻子说“不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着，我早就叫张婶要小心了。张婶！你为什么不小心”由此可知“它常常对鸟笼望着”就是妻子和“我”断定猫是凶手的原因。最后三段集中写了“我”在得知自己错怪了猫之后的心理活动。第八段作者反省自己，“我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针”，由此可知猫受到冤屈的原因有二：一是猫自身的缺陷，它只是一只猫，不会说话，不能为自己辩解；二是因为“我”的主观臆测，没有判断明白，便妄下断语。综合上述分析，整理得出答案。
（3）本题考查对人物形象的分析评价能力。解答时，要抓住人物性格特点，对人物进行客观的评价。
本文主要讲述了“我”通过死鸟与平时对猫的观点，误解自家的猫咬死了鸟，看出“我”片面的看待问题，仅凭表象断定是非；“我”气冲冲的想要去惩罚猫，表现出“我”的正义感，要惩恶扬善；后来在发现事情的真相后，“我”愧疚不已，看出来“我”的内心不坏，做错事敢于承认，自我反省的性格特点。
综合上述分析，整理得出答案。
（4）本题考查对文本主旨的理解与辨析能力。
A．有误，属于人物形象分析，不是文章主题；
B．有误，“对自己命运的抗争”无从谈起；
C．有误，通过对文章内容的理解尤其是结尾段“自此，我家永不养猫”来看，本项分析有误；
D．正确。
故选：D
答案：
（1）愤怒 悔恨 悲痛
（2）根据：它常常对鸟笼望着。原因：“我”的主观臆断和猫自身存在的弱点、缺陷。
（3）凭表面现象判断是非，不可取；惩戒邪恶，表明其正义感；发现冤屈无辜后悔自责，表明“我”内心善良、严于律己。
（4）D
17．阅读下面的文字，完成下列各题。
丑 猫
①每次瞥见院子里有猫跑过，我都会想起以前我们这个院子里生活过的一只小猫。邻居们对这只猫都很熟悉，叫它丑猫。固然，谁也说不清楚它是从哪儿来的，不过有一点可以肯定，这是一只被抛弃的猫，因为它一直对人心存依恋。
②这只被叫作丑猫的猫真的很丑。它只有一只左眼，右眼处是一个黑乎乎的令人惊骇的深洞。右耳也残缺不全了。一条又宽又长的伤疤从头顶一直延伸到肩上。右后腿不知何时折断又接上了，但已经严重弯曲。尾巴早就没了，只剩下短短的一截，总是翘着。全身暗灰色的毛脏兮兮的，黑色的条纹已经很难分辨出来。凡见过这只猫的人，产生的第一反应就是：这只猫真丑!
③因为这只猫相貌丑陋，所以邻居们都不喜欢它。孩子们看见它远远地就绕开了，更别提摸摸它抱抱它了；大人们一看见它就吓唬它驱逐它，甚至还用石头砸它。丑猫有时候想进到楼道里去，但人们只要一发现它想进来，就用浇花的水管子冲它，或用楼门夹它的爪子。但不管人们怎样对待它，丑猫从不对抗。如果人们用水管子冲它，它不跑也不躲，只是呆呆地站在那儿，任凭冷水淋到身上；如果人们扔东西砸它，它也只是轻轻地抬抬爪子，好像在请求人们的谅解。
④与人亲近一直是丑猫的一个幻想。如果有哪个胆大的孩子瞥见它没有躲开，它就赶忙跑过去，用头蹭人家的手，一边蹭，还一边喵瞄地高声叫着，希望能得到一点点温柔的抚摩；如果有谁愿意破天荒地抱抱它，它就急忙舔舔人家的衣角或者它能够得着的东西，渴望能留住这一刻难得的温情。但更多的时候，丑猫得到的都是厌弃和驱赶。
⑤有一天，一个更大的不幸降临到了丑猫的头上：孤独的丑猫朝附近的几只狗走了过去，它大概是太寂寞了，想和那几只狗交个朋友吧，没想到那几只狗却毫不留情地咬伤了它。我在屋子里听到丑猫凄惨的叫声，急忙跑了出去。等我跑到丑猫跟前时，丑猫正躺在地上，身子蜷缩成了一团，全身血肉模糊，脸上挂满了泪痕，已经奄奄一息了。丑猫不幸的一生就要走到尽头了。我把它从地上抱了起来，它声音嘶哑，艰难地喘着气。我双手抱着它，一动也不敢动，唯恐再弄痛了它，它却挣扎着要舔一舔我的手。我把它搂到了胸前，它的头紧紧地贴到我的手掌上，用那只黄黄的小眼睛注视着我。突然，我听到它用微弱的声音“喵”地叫了一声。显然，这只猫在遭受了如此巨大的痛苦后，仍然渴望着一丝怜爱，或是一丝同情!当时，我觉得我怀里的这只猫是我一生中见过的最可爱最英俊的动物。它从没想过要咬我，要挠我，或者摆脱开我的怀抱，它只是默默地看着我，完全相信我能够减轻它的痛苦。丑猫就这样在我的怀中慢慢地死去了，没能等我把它抱回家。
⑥丑猫只是身体残疾，而我们人类是心灵残疾。我们对那些形象优美的生物关爱有加，对那些卑微弱小的生灵却漠不关心。世间的大爱，应该是对一切生命的尊重，不因其美丽而关怀庇护，不因其丑陋而鄙视厌弃。
（选自《意林》，有改动）
（1）简要说明第②段对丑猫的描写在全文中的作用。
（2）文章第④段中，作者连续用两个“如果……就……”来描写丑猫的幻想，这样写有什么用意？
（3）在第⑤段中，作者说丑猫是他一生中见过的“最可爱最英俊的动物”，请简要概括说明其理由。
（4）联系全文，用自己的话简要说说丑猫的命运引发你哪些思考。
【分析】本文可分为三部分，第一段到第四段介绍人们对丑猫的厌恶和丑猫对人的依恋。第五段介绍丑猫死亡的过程和它对我的依恋与信任。最后一段为第三部分，总结全文，点明主旨。
【解答】（1）本题考查分析段落作用。需从内容和结构两个方面来分析。在内容上，突出表现丑猫的丑陋，这也是大家厌恶它的原因。同时为下文它的死亡做了铺垫。
（2）本题考查对文本内容的理解与分析。作答时，需联系具体的语境和文章的主旨来分析。本段中丑猫的幻想表明它是真心想与人亲近。同时也希望人们不要因为它外形的丑陋而嫌弃它。
（3）本题考查筛选信息的能力。根据第五段中的“这只猫在遭受了如此巨大的痛苦后，仍然渴望着一丝怜爱，或是一丝同情!当时，我觉得我怀里的这只猫是我一生中见过的最可爱最英俊的动物。它从没想过要咬我，要挠我，或者摆脱开我的怀抱，它只是默默地看着我，完全相信我能够减轻它的痛苦。“可提炼作答。
（4）本题考查对文章主旨的理解。文章的主旨一般会在文末以议论或抒情的方式总结得出。根据“应该是对一切生命的尊重，不因其美丽而关怀庇护，不因其丑陋而鄙视厌弃。“可作答本题。
答案：
（1）突出丑猫的丑陋，说明人们不喜欢丑猫的原因，同时为下文写丑猫的悲惨结局埋下伏笔。
（2）这样写，一方面说明“与人亲近一直是丑猫的一个幻想”，丑猫不想伤害人，丑猫的心灵“不残疾”。另一方面希望人们不应因丑猫的丑陋而鄙视厌弃它。
（3）它对人的冷漠、欺凌不怨恨，不报复，只求得到一丝关 爱，就很满足。即使在最痛苦的生命尽头，它也避免伤害到“我”，丑猫的心灵是美好的。因此，作者说丑猫是其一生中见过的“最可爱最英俊的动物”。
（4）示例 世间的大爱，应该是对一切生命的尊重，不因其美丽而关怀庇护，不因其丑陋而鄙视厌弃。
18．冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。它伏着不去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。张妈把它拾了进来，每天给它饭吃。但大家都不大喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢游玩，好像是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它，也不加注意。如此地，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物，它渐渐地肥胖了，但仍不活泼。大家在廊前晒太阳闲谈着时，它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。三妹有时也逗着它玩，但并没有像对前几只小猫那样感兴趣。有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。
春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰的伏着，吃得胖胖的。
这时，妻买了一对黄色的芙蓉鸟来，挂在廊前，叫得很好听。妻常常叮嘱着张妈换水，加鸟粮，洗刷笼子。 那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。
妻道：“张妈，留心猫，它会吃鸟呢。”
张妈便跑来把猫捉了去，隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。
一天，我下楼时，听见张妈在叫道：“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什么东西把它咬死的？”
我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像与它的敌人挣扎了许久。
我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫!”于是立刻便去找它。
妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对着鸟笼望着，我早就叫张妈要小心了。张妈!你为什么不小心？!”
张妈默默无言，不能有什么话来辩护。
于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。真是“畏罪潜逃”了，我以为。
三妹在楼上叫道：“猫在这里了。”
它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜!”便逃到屋瓦上了。
我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。
隔了几天，李妈在楼下叫道：“猫，猫!又来吃鸟了。”同时我看见一只黑猫飞快地跳过露台、嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了!
我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针!
我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？
两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。
我永无改正我的过失的机会了!
至此，我家永不养猫。
（1）对于第三只猫的死，“我”为什么比以前两只猫的亡失更难过得多？
（2）“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。”“它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。”中加点的“似乎、好像”能不能去掉，为什么？
（3）“想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我的良心的针!”有何深刻含义？
（4）“自此，我家好久不养猫”“自此，我家永不养猫”，这两句话蕴含的思想感情有何不同？
（5）本文写了三次养猫经历，删去写前两只猫的内容可以吗？为什么要重点写第三只猫？
【分析】本文段出自课文《猫》，主要写了我家养第三只猫的过程。第三只猫因为是捡来的，长的不漂亮不是很讨人喜欢，所以我将家中的芙蓉鸟被咬死的事情归咎于它，并且惩罚了它，后来发现鸟是一只黑猫咬死的。当我发现了家里逃走的那只猫死在邻居家的屋脊时，“我”感到非常愧疚难过。
【解答】（1）本题考查内容与作者情感的理解。解答此题要帮助学生梳理原因，结合前文内容来看，主要有两方面原因，一个是猫自己或他人而为，一个是作者自己主观臆断、无情毒打而亲手制造第三只猫的死亡，从施加悲剧的主体以及主体的表现上分析理解。
（2）本题考查词语的分析。作者要反思自己的是主观臆断葬送了猫的命，主观臆断的根据何在，这两个词语分析很有必要。答题前首先明确观点：不能去掉，因为这两个词语表示猜测，说明是不是这只猫吃了鸟不能确定，如果去掉则无法表现这一点，下文的内容就相互矛盾了。
（3）本题考查句子含义的理解。解答此题引导学生理解“像针一样刺着良心”，“针刺”没有不疼的，说明他心里不好受，正在受着良心上的惩罚和谴责，还要引导学生体会这种不好受心理背后所承载的深深悔意。惩戒不会说话的无辜者，自己真的非常过分。
（4）本题考查作者情感的理解。探究思想感情还要从文本入手，梳理清楚不再养猫的原因，进而再谈蕴含的思想感情。同时，关注相同语句中不同的关键字眼。这两句话是两次养猫经历后的深刻感慨。“我家好久不养猫”出现在前两只猫或死或亡后，表现作者内心的一种失落感；“我家永不养猫”是在第三只猫死亡后，结合事件的过程及原因，可知表现了作者的内疚和悔恨，特别是一个“永”字，其内心的难受表现的淋漓尽致。
（5）本题考查文章事物详略安排的作用。解答此题关键要引导学生明白安排详略对于表现中心的作用。所有材料都要为突出深化中心服务，因为冤死第三只猫以后，作者悔恨愧疚的情感最为强烈，也最能表现作者对于无辜弱小生命的重视，前两只猫给第三只猫做铺垫。
答案：
（1）前两只猫，或死或亡，我没有参与其中，第三只猫，因“我”主观猜测，又无情毒打，冤屈致死，“我”亲手制造了这场悲剧，感到内疚、悔恨，无比难过，因此，比前两只猫的亡失“更难过得多”。
（2）这两个词语表示猜测，对于猫是否真吃了鸟不敢肯定，只能主观猜测，这两个词突出我的主观臆断。
（3）这句话是作者的自我剖析和批判。因自己的过失致使第三只猫冤屈而死，自己良心受到谴责，表现出“我”深深的自责和悔恨。
（4）这两句话是两次养猫经历后的深刻感慨。前两只猫或死或亡后“我家好久不养猫”，这句话包含一种失落感，当别人夺取自己所爱的之物，伤害了自己感情时而发自内心的气愤，养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受。“我家永不养猫”抒发的是因自己武断过失伤害了无辜，充满了内疚和悔恨的感情，见了猫就会触发灵魂的伤痛，永远愧对这类生命，包含的思想感情，要深沉得多。一个“永”字，表现其难过达到无可复加的程度。
（5）三次养猫的故事层层推进，写前两只猫是为详写第三只可怜猫作必要的铺垫，也是为了与第三只猫形成鲜明的对比。第三只猫的故事最能表现主旨，正是第三只猫的不幸结局让“我”从“酸辛”“难过”到“更难过得多”。“我”的武断推测，致使无辜弱小者没有受到应有的对待，那种愧疚自责的感情水到渠成地得到了深化。这种安排详略，更有利于突出中心。
五．作文
19．随着时代的发展，人们越来越追求精神的享受。有的人喜欢侍花弄草，有的人喜欢养小动物。你家养过吗？请写出你喜欢的一种小动物，语言要生动形象，要写出自己的真情实感。（200字左右）
【分析】【审题立意】审题可知，本题要求学生以自己喜欢的一种小动物为描写对象，对其进行生动描写，表现自己对这种动物的某种感情。可从生活中取材，以真取胜，以情动人。
【思路点拨】首句表现自己对这种动物的感情，或是喜欢，或是愧疚。然后运用比喻拟人等修辞手法这一动物的外形，习性等进行细致刻画。最后再次强调自己对它的感情，首尾呼应，结构完整。
【技法指导】尽量采用拟人的修辞手法，也就是把动物当人看，就是指假想它也能说话、能思考、有感情。比如写小狗被“我”喂饱后，可以这样写：小狗吃饱喝足了，蹲坐在地上，心满意足地望着我，好像在说：“小主人，你真是太仁慈了！你真是我的好主人呢！”这样写语言就变得生动形象了。
【解答】【例文】
我最喜欢那条桔黄色的金鱼。它头上长着一朵大红花，像戴着一顶红帽子；它的眼睛圆鼓鼓的，像通明透亮的水晶球；它的小嘴张得圆圆的，像一年级小朋友念的拼音“O”。最美丽的是它的一条大尾巴。近看，像一把大扇子左右摇摆着；远看，像一件可爱女孩身上的纱裙。 每天早晨，我第一件事就是给金鱼喂食。金鱼吃食时十分有趣，它们先把身子竖起来，然后张开小嘴，把食物吞进去，又吐出来，然后再吞进去，金鱼的大肚子也跟着一收一鼓，真有意思。
吃饱后的金鱼，它们也各不相同。有的在自己的小天地里自由自在地游来游去，有的沉入水底静静地休息，还有的在顽皮地吐着水泡……如果你在场，一定会被它们的样子逗得哈哈大笑。
