课件9张PPT。第二单元写作 审题立意审题，就是审清题目，明确题目要求。 审题一定要注意审清题目要求中每一个字、每一个词的意思，明确写作的要求。如《翻过那座山》，“翻过”既要写出过程，同时又是结果——成功了。“那”说明这件事情已经发生了，是回忆过去。“那座”是一座，即写一件事情。“山”不是自然界中的高山，而应该写生活中遇到的困难、挫折等。 审题还要审清题目的重点，分析探究其中的含义。如一篇材料作文，材料是核潜艇之父黄旭华回忆研制核潜艇经历的一段话，材料告诉我们细节决定成败，小事上的坚持成就了大的辉煌。材料中说“……几乎天天如此”，审题时，一定要抓住关键字词“天天”“如此”。“天天”，就是每一天，没有间断的时刻，其实，就是我们所说的坚持不懈与执着。“如此”，就是材料中的“只要拿进船台的不管是什么，都要过秤并记录在案，同样的，施工过程中拿出船台的任何东西也要称一称”，这就是我们平时所说的仔细认真、一丝不苟。 立意，就是确立最主要的思想内容，也就是确立主题。 文章的主题要符合题目要求。如《温暖的旅程》，立意时，要紧扣“温暖”。通过审题，分析出“温暖”是中心，亦是重心。写作时不管是写人、写情、写景、写物等，都要体现“温暖”，即所写的东西给人们的心灵带来了温暖。 文章的主题必须是积极、健康、向上的。比如写青春期的你，痴迷于某一事物，可能是“追星”“游戏”“体育活动”等，在别人看来是不务正业的，但只要你所写的文章的主旨是积极、健康、向上的，也可以写出正能量来。比如“追星”，你一定是因为他(她)身上某些正能量的东西，比如认真工作、热心公益等而喜欢他(她)。 心中的那盏灯 我上初中前，我们就像两条永远都不会相交的平行线，各自安好；我上初中后，您成了我的班主任，为我点燃了心中的那盏灯。 初中第一次月考，成绩原本不错的我，却承受到了从云端跌到谷底的痛。成绩出来后，我萎靡不振，感觉自己像迷路的羊羔，在伸手不见五指的黑暗中找不到出路。这时，是您找到了我，为我点亮了一盏灯，指引我继续前行。 “嗨，老师找你！”同桌拍了拍发呆的我，说道。“什么？老师找我？”我心中一惊，一抬头，正对上您那温柔似水的眸子。您微笑着朝我招招手，示意我过去。 办公室里，您微笑地看着我，我不敢直视您的眼睛。“这次考得不是很理想啊。”您手里拿着成绩单，有些遗憾地说。我羞愧地无地自容，绞着手指，站在那里局 促不安。“嗯。”我的声音低得如蚊子哼哼。“我看你这两天情绪很低落，是因为这次考试吗？”不知道为什么，听完您这句话，我竟落下泪来。您温柔地拍拍我的肩：“想哭就哭吧。”好一会儿，您又说：“孩子，失败是成功之母，一次失败说明不了什么。你有实力，老师相信你，你要继续加油啊！”我惊讶地抬起头，您粲然一笑，眼睛里满满的都是鼓励和期冀，仿佛一缕春风，吹散了这些天笼罩在我心头上的乌云。“是的，我一定可以，老师那么信任我，我还有什么理由自暴自弃呢？加油！”我在心里暗暗为自己鼓劲。 我开始拿起被自己蹂躏过的试卷，一道题一道题地认真分析错误原因，改正错误，吸取教训。因为您的鼓励，我开始学会了坚持，遇到不会的题时，我不会再像以前那样轻易把它放过，而是认真研究，不懂就问。 在我感到疲惫，想要放慢脚步时，您的话又为我注满了活力。老师，您就像一股清泉，滋润了我干涸的心灵；您就如一缕春风，吹散了我所有的忧伤；您更如一盏明灯，照亮了我前行的道路。 ①开篇点题，交代主要人物。 ②写自己的惨败，衬托出“灯”的重要性。再次点题。 ③写老师给自己的鼓励，不局限于语言，加上人物的动作、神态，及自己的心理描写，将这份鼓励写得更加动人。 ④这一段写自己的变化，既是老师鼓励的结果，也与前文自己的颓废形成对比。 ⑤结尾用排比句，增强气势，点明中心，再次照应题目。课件8张PPT。第二单元 写作审题立意人教版·九年级下册 1.学习如何审题、立意，掌握方法，确保作文不跑题,不偏题。
2.通过练习，进一步提高作文水平。
很多同学在作文中经常跑题、偏题，或者作文内容俗套不新，导致作文低分，甚至无分。究其原因，是没有审准题、审偏题，作文中不能有效组织材料。今天，我们通过对“审题”“立意”的学习及训练，进一步掌握写作方面的知识，进而提高习作水平。 认真审题，恰当立意，才能确保写作符合要求，不跑题，不偏题；也才能有效组织材料，合理安排文章结构。 审题，就是审查题意，明确题目的要求；立意，就是确立最主要的思想内容。审题 1.注意题目中的限制条件。比如《 给我留下的回忆》这个题目，“回忆”表明要写的是已经发生过的事情，横线上不管填写何人何事、何景何物，都要符合限制条件。再如《美丽的误会》，“误会”是生活中常见的插曲，可能引发纠纷，可能造成尴尬；而“美丽”则表明，要叙述的这场误会引出的应该是一段美好的故事。 2.还要注意分析题目，探究其含义。例如《生活是一面镜子》这个题目，将“生活”比喻成“镜子”，意味着可以写自己，也可以写他人生活中让你感触深刻的事情，可以表现生活中的美好，也可以反映生活中的丑恶。总之，要通过生活中的人和事，去表现自己对生活 的理解、反思，表达对生活中所蕴含哲理的体悟。立意 1.立意明确，表达的思想要有一定的深度。 2.学会求新，避免思维定式，人云亦云。可以深入发掘题目的内涵，变换角度思考问题，甚至从习见观点的反面角度立意，都可以使立意新颖。例如，常理说不要班门弄斧，若用“弄斧就要到班门”这样的立意来写作，并展开合理的论述，就能令人耳目一新。 立意往往在审题之后进行。 为了取得好的立意，写作前，可以先列出与题目相关的几个主题，再分析比较，选择一个既新颖又能驾驭的主题进行构思写作。 阅读下面的材料，在认真审题的基础上，列出两三个写作的主题。 匆匆赶路的猫头鹰遇到斑鸠。斑鸠问它：“你要到哪儿去？”猫头鹰回答：“我打算搬到东方去。”斑鸠不解地问：“为什么呢？”猫头鹰说：“这里的人都讨厌我的叫声。”斑鸠说：“你要改变自己的叫声就可以了。如果不改变你的叫声，即使到了东方，还是会惹人讨厌的。”
提示： 1．这则寓言讲了一个什么样的故事？本来的寓意是什么？
2．你还可以悟出什么道理？试着从其他角度进行思考，甚至可以从反面立意。
3．将自己归纳的主题与同学分享交流。主题：①敢于正视自己的缺点，并且彻底改正。②和他人发生矛盾的时候，不要总是埋怨对方，一味地责怪别人，我们应该先检讨一下自己。③在群体生活中保留自己的个性。④群体如何对待个体的个性？如何做到既尊重个性。又尊重共性？ 从上面四个主题中，选择一个较新颖的主题，自拟题目，写一篇作文。不少于600字。提示： 1.吸纳其他同学的合理建议，完善立意。
2.选择一个新颖而且自己能够驾驭的主题进行构思，并拟定题目。
3.写作时，要注意紧扣主题，不要跑题、偏题。写作实践 以《翻过那座山》为题，写一篇记叙性文章。不少于600字。 1.注意审题，看清楚题目中的限制条件。“记叙性文章”，表明写作时要以记叙为主，综合运用其他表达方式。
2.把握题目中的关键词，探究其中的含义。“山”指什么？“翻过”又意味着什么？放开思路，从多个角度去思考。
3.根据你对题目含义的不同理解，拟出多个主题，从中筛选出自己感受最深且比较新颖的主题，构思成文。
