课件10张PPT。第三单元写作 布局谋篇写一篇文章，当确定了主旨，选定了材料之后，在动笔之前还要对材料的组织、结构的安排等做整体谋划。这样事先安排好文章的结构，就能全局在胸。要做到更好地布局谋篇，须做到如下几点： 一、拟框架 要围绕文章所要表达的中心，对材料进一步梳理，拟出全文的框架。框架合理，文章的层次结构才会清晰，材料的使用也才能各得其所，即所谓“言之有序”。要依据与主题的契合度、可能发挥的作用等判断材料的价值，确定材料安排的先后与详略。 二、列提纲 列提纲有助于理清思路，全局在胸，避免写作时信马由缰，偏离主题。列提纲是在写作框架的基础上，进一步明确文章的全貌，包括怎样开头，怎样结尾，中间部分怎样展开，如何承接与过渡等，要尽可能考虑清楚。完善的提纲有助于我们一气呵成地完成写作，避免出现边写边改以致文气不畅的情况。 三、巧衔接 一篇好文章，既要结构匀称稳当，又要文气贯通，这就需要注意过渡、呼应。过渡，除了用过渡段、过渡句外，还可以用关联词语。至于呼应，除首尾呼应、照应题目外，更多的是文章内部的勾连。要紧扣主题，将文章的各个部分连成一体，以增强文章的表现力。 温暖的旅程 看到这个题目的那一瞬间，一股暖流涌上我的心头，泪水不禁润湿了眼眶。泪眼婆娑中，我又看到您充满信任、鼓励的眼神——老师，谢谢您温暖了我成长的旅程。 初次与您相识，是小学五年级的第一节课，刚刚大学毕业的您做了我们的语文老师兼班主任。年轻的您亲切如长姐，又如一缕温暖的春风吹过我们懵懵懂懂的心田，瞬间让那里变得绿意丛生。 在那之前，我的成绩一直在中下游徘徊，而且上课几乎从不回答问题。一节语文课上，您竟然点我起来读生词。我哆哆嗦嗦地站起来，汗流浃背地读完那几个词语后，听到您说：“真不错！不过，我觉得你应该做得更好，你的能力不止于此。”我在错愕中抬头，您微笑地看着我，眼睛里满满的是对我的信任和鼓励。 您的眼眸那么亮，璀璨如天边最亮的明星，看得我的心微微震颤。我感到从未有过的温暖缓缓流经我孤寂、自卑的心。从来没有人对我说，我可以更棒；从来没有人相信，我可以做得更好，包括我自己。 从那之后，我开始认真努力地学习，我开始尝试着在课上主动回答问题，我想证明，我真的可以更棒。于是，寒假前的期末考试我进入了班里前十名，暑假前的升级考试我成了班里第五名。 可是，暑假后，当我满怀欣喜地期待着再次见到您时，您却调入了中学。于是，我在盼望中度过了小学最后一年。而我始终不曾忘记您的话，我终于“更好了”，小学毕业时，我成了班里的第一名。 终于升入了初中，我整整祈祷了两年，才终于打动了上天——初三，您再次教我 语文。我终于能再次听到您亲切的话语，看到您温暖的笑脸了。而我也一直努力保持着班里第一的位次。 可是，“人生不如意十之八九”，中考前一个月，我不慎摔断了腿，住院半个月，我因此对中考失去了信心。又是您，在那个别人都去跑步的课间操时间走到我的面前，告诉我，您一直以我为傲，您相信我即使摔断了腿，也一样能考上重点高中。您知道吗？那天，我仿佛又回到了四年前的那节语文课上，您充满信任、鼓励的眼神再次温暖了我冰冷的心。 时光荏苒，日月如梭，毕业就在这不经意间开始响起的蛙鸣蝉叫中到来了。即使这意味着别离，我竟也没有太多的伤感。因为，与您相处的点点滴滴已经为我造就了一段温暖的旅程，一直温暖我以后每一个失意、寒冷的日子。老师，谢谢您！ ①第一段奠定全文的感情基调——感恩老师，并直接入题，点明中心。 ②运用比喻，生动形象地写出了老师的亲切和蔼，深受学生爱戴。“温暖的春风”，第一次点题。 ③运用语言描写、神态描写，写出老师对我的信任令我诧异。两个“从来没有”连用，强调老师的话对“我”的影响之大。又一次出现“温暖”，点题。 ④因为老师的鼓励，我一步步在努力，终于成就了更好的自己。表现出文章的中心——在我成长的过程中，老师的鼓励一直给我动力，温暖我成长的旅程。 ⑤又一件事例，写出老师给“我”成长的旅程带来温暖。照应前文。 ⑥结尾既照应开头，又照应题目，且再次点明主旨。课件10张PPT。第三单元 写作布局谋篇人教版·九年级下册1.学习并掌握作文前如何布局谋篇，做到作文时“言之有物”“言之有序”。
2.养成作文前列提纲的良好习惯，避免边写边改、文气不畅的毛病。
同学们，汉高祖刘邦曾赞张良：“运筹帷帐之中，决胜于千里之外。”汉代刘向说道：“谋先事则昌，事先谋则亡。”军事战争中需要运筹帷幄，事先对整体战进行布局指挥。在作文中布局谋篇是给作文建立骨架，文章若没有骨架，血肉必没有依附，文将不成章。所以，在作文前要对文章的结构进行合理布局，这样，文章才能一脉贯通。现在，就让我们一起学习作文的布局谋篇。布局谋篇：有助于理清思路，把握全局，避免写作时信马由缰，偏离文章的主题。审题立意后，对材料的选择和组织、结构的安排等做整体谋划。也就是“打腹稿”。列提纲：将“打腹稿”过程中的内容简要地写下来，加以标注。列提纲的作用： 怎样才能更好地布局谋篇？2.围绕中心和所选择的材料拟出全文的框架。 材料合适，文章才会有具体内容，即“言之有物”。
先发散思维，再回想记忆中与主题有关的材料，其后依据与主题的契合度等判断材料的价值，确定材料的取舍。1.根据中心选择合适的材料。 材料的安排要各得其所，哪个在前，哪个在后，层次结构要清楚，即“言之有序”。
可利用一些形象化的图示帮助构思，拟出合理的框架。形象化的图示：用一个关键词或中心意思，引起形象化的思考，并用简明的语言表达出来。3.列出写作提纲。 在写作框架的基础
上，进一步明确文章全
貌，包括怎样开头、结
尾、中间部分如何展开、如何承接与过渡等。提纲示例：以《我的家乡》为题，布局谋篇，展现思路。 古老的建筑、独特的物产、美丽的传说……这些都可能是你家乡的名片。以《家乡的名片》为题，写一篇作文。不少于600字。提示： 1.在你熟悉的范围内确定写作的具体内容，或民歌，或景点，或物产，或名人，或风俗，所选对象要足以代表家乡的某种文化、风貌或精神。
2.结合前面的“提纲示例”，列出写作提纲，使文章脉络清晰， 结构完整。 1.仔细阅读“写作实践”二中的材料，选择你感触最深的一点，自选角度，自拟题目，把你的故事或你的感悟写出来与大家分享。不少于600字。
（1）认真分析材料中“付出”“享用”“分享”的含义，确定文章的立意。
（2）根据立意，搜索相关材料，并确定所用的材料。
（3）斟酌材料使用的先后与详略，列出写作提纲，并据此写作。写作实践 2.我们每天都在路上。生活路上有欢笑，学习路上有艰辛，交友路上有甘甜，追求路上有付出。在路上，我们有坚实的脚步，有丰富的体验，有无尽的期盼与思考。请以《在路上》为题，自定文体，写一篇作文。不少于600字。
（1）围绕“在路上”，确定合适的立意。
（2）联想构思时，要思考材料与立意的契合度，恰当选取材料。
（3）根据布局谋篇的要求，与同桌交流写作思路，互相提出改进建议，再据此列出写作提纲，完成写作。
