林中小溪

《林中小溪》课清练习
满分50分 时间9月5日 命题：束院生
班级 姓名 得分
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一、基础知识的积累和运用
?? 1.下列词语中加点字注音完全正确的一项是（ ）
?? A、潺潺（chán） 吝啬（sè） 飞溅（jiàn） 涟漪（qī）
?? B、干涸 (hé) 惬意（qiè） 蹿出（cuān） 颤动（chān）
?? C、簌簌 （sù） 和煦（xù） 萦绕（yíng） 扬镳（biāo）
?? D、粼粼 （lín） 美姬 （jī） 搏斗（bó） 阻塞（sāi）
?? 2、下列词语中没有错别字的一项是（ ）
?? A、百花争艳 翩然而致 B、蚊丝不动 另觅路径
?? C、豪无生气 不甘寂寞 D、分道扬镳 越发繁茂
??? 3、下列各句使用的修辞方法和其他三句不同的一项是（ ）
?? A如果你想了解森林的心灵，那就去找一条林中小溪，顺着岸边往上游或者下游走一走吧。
?? B水流在克制的嘟哝声中稳稳地流淌着，它们兴奋得不能不互相呼唤。
?? C有一棵大灌木被冬雪压弯了，现在有许多枝条垂挂到小溪中，煞像一只大蜘蛛，灰蒙蒙的，爬在水面上，轻轻摇晃着所有细长的腿。
?? D一股股水流在两岸紧夹中奋力前进，彼此呼唤，说着“早晚”二字。
???? 4、填入下面文字中横线上的下文衔接最恰当的一项是（ ）
?? 事实上，水是一个整体，河流只是水的一个成长阶段，___ ① ____，__ ② ___一瞬间才算完成它的生命过程。水的成长方式从一开始便呈现出智慧的思考，_____③____。
?? A．①就像人要分幼年青年和老年一样 ②河流只有长到海洋那么强壮时才算成熟 ③即如何使弱小的个体变成强大的整体
?? B．①只有长到海洋那么强壮时才算成熟 ②就像人要分幼年青年和老年一样 ③即如何使弱小的个体变成强大的整体
?? C．①就像人要分幼年青年和老年一样 ②河流只有长到海洋那么强壮时才算成熟③即如何由强大的整体包容弱小的个体
?? D．①只有长到海洋那么强壮时才算成熟 ②就像人要分幼年青年和老年一样 ③即如何由强大的整体包容弱小的个体
? 5．仿照例句，联系生活实际，在下面的横线上拟一句歌词。
??? 二月你看江南的花，花如野火遍地燃；
??? 清明你看江南的雨，细雨裹着万重山；
??? ???????????????????????????????????? ，??????????????????????????????????? 。?
?? 二、阅读理解
溪 流
贾平凹
?? ①我愈来愈爱生我养我的山地了。
?? ②就像山地里有着纵纵横横的沟岔一样，就像山地里有着表形声声的花木一样，我一写山，似乎思路就开了，文笔也活了。
?? ③我甚至觉得，我的生命，我的笔命，就是那山溪哩。虽然在茫茫苍苍的山的世界，它只是柔得那么可怜，细得伤感的一股儿水流。
?? ④我常常这么想：天上的雨落在地上。或许会成为洪波，但它来自云里；溪却是有根的，它深深地扎在山峰之下。人都说山是庄严的，几乎是死寂，其实这是错了。它最有着内涵，最有着活力；那山下一定是有着很大很大的海的，永远在蓄（ ）积着感情，永远是不安宁的，表现着的，恐怕便是这小溪了。
?? ⑤或许，它是从石缝里一滴儿一滴儿渗出来的；或许，是从小草的根下一个泡儿一个泡儿冒出来的。但是，太阳晒不干、黄风刮不跑的，天性是那么晶莹，气息是那么清新；它一出来，便宣告了它的生命，寻着自己的道路要流动了。
?? ⑥正因为寻着自己的道路，它的步伐是艰辛的。然而，它从石板下滑下，便有了自己的铜的韵味的声音；它从石崖上跌落，便有了自己的pǒ（ ）不可测的深沉。
?? ⑦它终于慢慢地大起来了，要走更远的道儿；它流过了石川，流过了草地，流过了竹林；它要拜访所有的山岭，叩问每一块石头，有时会突然潜（ ）入河床的沙石下去了呢。于是，轻风给了它的柔性，鲜花给了它的芳香，竹林给了它的深绿，那多情的游鱼，那斑lán（ ）的卵石，也给它增添了美的色彩。
?? ⑧它在流着，流着，它要流到哪儿去呢？我想，山既然给了它生命，它该是充实的，富有的；或许，它是做一颗露珠儿去滋润花瓣，深入到枝叶里了，使草木的绿素传送；或许，它竟能掀翻了一团污泥，拔脱了一丛腐根呢。那么让它流去吧，山地这么大，这么复杂，只要它流，它探索，它就有自己的路子。
?? ⑨我是这么思想的，我提醒着我，我鼓励着我，我便把它写成这淡淡的文字，聊作这本小书的小序了。
?? 6、给文中加粗字注音，根据拼音写出汉字来。
?? ①蓄（ ）积 ②pǒ（ ）不可测 ③潜（ ）入 ④斑lán（ ）
?? 7、第④段中“其实这是错了”中“这”具体指代的内容是 。
?? 8、第⑤段画线语句着重写的内容是（ ）
?? A．“山溪”美妙的声音和丰富、深沉的内涵。
?? B．“山溪”前进道路的艰辛。
?? C．“山溪”鲜明、独特个性的形成，来自对前进道路的艰辛探索。
?? D．“山溪”勇往直前的精神。
? ?9．第⑦段运用了 、 的修辞手法。
?? 10．第（8）段中作者提了一个问题，旨在（ ）
?? A．启发读者思考，拓宽读者思路，给读者留下了更广阔的想象余地。
?? B．引起读者注意：不必去追求“山溪”的流向，重要的是前进、探索，闯出一条自己的路来——这才是人生的根本意义。
?? C． 指出溪水的源源不断，只要它愿意，就能流到远方，什么也难以挡住它。
?? D．强调了水流的方向、目的，是要去滋润花瓣，造福人类。从而赞美了“溪流”的牺牲精神。
???
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林中小溪
主备人：束院生
教学目标：
（知识与技能）
学习拟人手法的运用；体会本文生动的语言。
学习以自我感情变化和思想的深化为线索的写法。
（过程与方法）
吟哦讽诵。文章生动精妙的语言靠多读来体会。
设置情境，亲身体会。
（情感、态度与价值观）
领略大自然的美和小溪所显示出的生命力，坚定生命的信念和人生理想。
教学重难点
重点：
精美的语言；2、拟人手法的运用；3、白描的手法
难点：
文中场景的象征意义；2、贯穿始终的作者心理感悟
课时安排
2课时
教学过程：
第一课时
导入：
古语说：人非草木，孰能无情？其实草木何尝无情？杜甫就有诗云：“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”不仅如此，自然万物还给我们许多有益的启示。龚自珍就感叹“落红不是无情物，化作春泥更护花”今天，让我们走进俄罗斯高加索地区春天的森林，去听一听小溪流会告诉我们什么。
展示学习目标
1、在诵读中，领略大自然的美和小溪所显示出的生命力量，把握作者的思想感情脉络，理解作者的人生信念 。
2、能找出眼前景与人生感悟两者之间的对应关系。
三、走进作者
米哈伊尔·米哈伊洛维奇·普里什文（1873－1954）是苏联作家,20世纪俄罗斯文学史上极具特色的人物。世纪之初，他是作为怀有强烈宇宙感的诗人，具有倾听鸟兽之语、草虫之音异能的学者，步入俄罗斯文坛的。在长达半个世纪的文学创作中，虽历经俄罗斯文学发展历程中批判现实主义的衰落、现代主义的崛起和社会主义现实主义的繁盛，却始终保持了个性化的艺术追求。他的创作不仅拓宽了俄罗斯现代散文的主题范围，而且为其奠定了一种原初意义上的风貌。
检查生词预习
1、读音
颤动 涟漪 潺潺 簌簌 萦绕 惬意 和煦
干涸 花蕾 吝啬 车辙 分道扬镳 粼粼 乏味
词语
颤动 涟漪 潺潺 簌簌 萦绕 惬意 和煦 分道扬镳 乏味 翩然而至
五、自学指导一
自由朗诵课文，初步感受语言魅力，注意读出感情，正确把握语调、语气，自己喜欢的句子多读读。（7分钟）
读后交流：课文在哪些地方体现了 大自然的美丽和小溪所显示出的生命力？
林中的美丽景色： 7一13，26—29；小 溪的生命力： 6，32等。
六、（自学指导二）：请画出文中小溪所经过的障碍和流经的坦途
障碍：如“流水在浅的地方遇到云杉树根的障碍”
狭窄的深水道；旋涡的中心是一棵倒树；有一棵树早已堵在小溪上；……
坦途：如“圆形的水湾”……
来到一个宁静的水湾；
溪水溶溶像一个湖；
水面在艳阳朗照下开阔了起来。
思考1：小溪在林中冲破重重障碍奋然前行，这和一个人的生活道路有什么相似的地方?
讨论、交流、明确
在林中流淌的小溪，和人们的生命之流有不少相似的地方：
①溪流行进中不断出现的障碍，就像人们生命历程中遇到的种种困难；
②溪流在前进中越过障碍，要集聚力量，要坚持到底，人们战胜困难同样要有毅力，同样要坚持不懈地进行斗争；
③溪流行进中有分有合，但都有着共同的终极目标——流向大洋，人生奋斗也要有自己的终极追求；
④小溪在与障碍持续搏斗中创造了时间和生活，人生也是如此，如果平平坦坦，没有遇到什么困难，同样不会有真正意义上的生活和时间；
⑤、溪流和周围的景物构成了美的境界，战斗的人生也同样是美丽的。
七、课堂小结
有位作家这样评价普里什文的散文：时而有如芳草簌簌作声，时而有如清泉潺潺流淌，时而有如百鸟鸣，时而有如薄冰悄悄脆响……结合课文仔细体会。
八、布置作业
摘抄自己喜欢的优美语句、语段，并尝试背诵下来。
第二课时
一、导入：
展示两幅林中小溪图片，请同学展示自己的优美语段。或读或背，鼓励背诵
出示学习目标
1、品析语言，领略大自然的美和小溪所显示的生命力。
2、学习文中白描手法的运用。
自学指导一
三、1、我们之所以能感受到小溪和森林的美丽，一方面是因为文章的语言很优美，更重要的是，课文中用了白描的手法，把它们当作有感情、有灵魂，有人格精神的人来表现，作者把溪水冲破障碍夺路而出发情景写活了。找出这样的语句。（3分钟）
交流后明确：课文中有很多地方都把小溪当作人来写，比如“仿佛在避免不了的一场搏斗中收紧肌肉一样” “小溪毫不吝啬地将它灌满水，并继续前进，而留下那水塘过它自己的日子”等，这些句子用拟人的手法，就把小溪写得很活泼，而且带有人的思想感情。
思考2：你能从以上语句概括“小溪”的性格特点吗？
交流后明确：认定一个目标，什么也阻挡不了。
自信、乐观、顽强、渴望战斗的生活；
享受着与困难斗争所带来的无穷乐趣。
文中写小溪在林中冲破重重障碍奋勇前进，就像是一个人面对生活中的困难，勇往直前一样。
自学指导二
四、1、画出文中作者的议论，分析一下表达了作者什么思想？（5分钟）
讨论交流后明确：作者想借小溪在林中冲破重重障碍的描写表达自己人生感悟：作者认为生活本身就充满艰难困苦的，每个人都是为战胜困难而生，没有同困难作斗争的人生是没有意义的人生的。
作者对“时间”和“生活”的认识有独到之处，人生就是一条充满与困难持续搏斗的道路，时间由此被创造出来。搏斗持续不断，生活和人的自我意识就会在持续不断中形成。作者经过这一番感悟，他的思想、认识已经达到自由的“大洋”。
2、课文除了写小溪一路前行之外，还写了什么景物？写得好在哪里？与全文主旨有什么关系？（4分钟）
还写了春花、春草、春芽；还有水上漂浮的云彩和白杨的种子；还有灰雀、燕雀、杜鹃，各种各样的昆虫以及花草树木的混合香味，一派生机盎然的景象，为小溪一路自信乐观渲染了很热闹的气氛。
五、本课总结：本文描述了俄罗斯高加索地区春天森林中的景色，它以小溪流过不同地势呈现出的种种情况，以及从中显现出的勇望直前，冲决一切的精神，表达了作者的人生信念。
通过本文的学习，我们不仅感受到了大自然的美，而且从溪流中感悟到了人生的哲理。
布置作业：
课文是情景相生，由景生情，由情而悟，每一种感悟都是由特定的情景暗示出来的。在我们眼中，一朵鲜艳的小花，一株枯萎的小草，一滴晶莹的露珠，都能触发我们心中的情感，启示着某种生活道理。苏轼看皓月发出“但愿人长久，千里共婵娟”的感叹；而作家宗璞偶遇盛开的紫藤萝领悟到：花和人都会遇到各种不幸，但生命的长河是无止境的。生活中还有哪些事物能触发我们心中的情感？请用300字左右表达出来。
板书设计：
八、教学反思：
课件12张PPT。林中小溪普里什文学习目标 1、在诵读中，领略大自然的美和小溪所显示出的生命力量，把握作者的思想感情脉络，理解作者的人生信念 。
2、能找出眼前景与人生感悟两者之间的对应关系。 一、作者简介 米哈伊尔·米哈伊洛维奇·普里什文（1873－1954）是苏联作家,20世纪俄罗斯文学史上极具特色的人物。世纪之初，他是作为怀有强烈宇宙感的诗人，具有倾听鸟兽之语、草虫之音异能的学者，步入俄罗斯文坛的。在长达半个世纪的文学创作中，虽历经俄罗斯文学发展历程中批判现实主义的衰落、现代主义的崛起和社会主义现实主义的繁盛，却始终保持了个性化的艺术追求。他的创作不仅拓宽了俄罗斯现代散文的主题范围，而且为其奠定了一种原初意义上的风貌。 颤动 涟漪 潺潺 簌簌
萦绕 惬意 和煦 乏味
干涸 花蕾 吝啬 车辙
分道扬镳 粼粼chànliányīchánsùyíngqièxùfáhélěilìnsèzhébiāo二、检查生词预习lín lín颤（chàn）动：
涟漪（liányī）：
潺潺（chán）：
簌簌（sù）：
萦(yíng)绕：
惬（qiè）意：
和煦（xù）：
分道扬镳（biāo）：
乏味：（fá）
翩然而至：
检查生词预习短促而频繁的振动；细小的波纹；溪水、泉水等流动的声音；形容风吹叶子的声音；缠绕回旋。称心，满意。温暖。指分道而行。比喻各奔前程，各干其事。没有趣味形容动作轻快地来到。三、（自学指导一）
自由朗诵课文，初步感受语言魅力，注意读出感情，正确把握语调、语气，自己喜欢的句子多读读。（7分钟）读后交流：课文在哪些地方体现了 大自然的美丽和小溪所显示出的生命力？林中的美丽景色： 7一13，26—29；小 溪的生命力： 6，32等。
四（自学指导二）：请画出文中小溪所经过的障碍和流经的坦途障碍：如“流水在浅的地方遇到云杉树根的障碍”坦途：如“圆形的水湾”……狭窄的深水道；旋涡的中心是一棵倒树；有一棵树早已堵在小溪上；……来到一个宁静的水湾；
溪水溶溶像一个湖；
水面在艳阳朗照下开阔了起来。思考1：小溪在林中冲破重重障碍奋然前行，这和一个人的生活道路有什么相似的地方?在林中流淌的小溪，和人们的生命之流有不少相似的地方：①溪流行进中不断出现的障碍，就像人们生命历程中遇到的种种困难；②溪流在前进中越过障碍，要集聚力量，要坚持到底，人们战胜困难同样要有毅力，同样要坚持不懈地进行斗争；③溪流行进中有分有合，但都有着共同的终极目标——流向大洋，人生奋斗也要有自己的终极追求；④小溪在与障碍持续搏斗中创造了时间和生活，人生也是如此，如果平平坦坦，没有遇到什么困难，同样不会有真正意义上的生活和时间；⑤、溪流和周围的景物构成了美的境界，战斗的人生也同样是美丽的。 有位作家这样评价普里什文的散文：
时而有如芳草簌簌作声，时而有如清泉潺潺流淌，时而有如百鸟鸣，时而有如薄冰悄悄脆响……结合课文仔细体会。 当堂训练１．给下面加横线的字注音或根据注音写出汉字。
吝啬 ? 涟漪 　 　 　干hé 　　　 　 和xù 　 　　　　 　
２．下面的句子中每句都有两个错别字，把它们找出来，然后改正。
①．太阳所反应的水上涟漪的影子，像轻烟似的总在树上和青草上恍动着。
②．水流在刻制的嘟哝声中稳稳地流躺着，它们兴奋得不能不互相呼唤。
　　　　　 　 　　　　　 　 　　　　　 lìn sè 克 yī 涸 煦 映 晃 淌 ３．“你顺着小溪会突然来到一个宁静的地方。你会听见，一只灰雀的低鸣和一
只苍头燕雀惹动枯叶的簌簌声，竟会响遍整个树林。”这是以动写静的手法，从下列句子
中选出有用相同手法的一项，并说说选项写法的作用。
Ａ．几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。《钱塘湖春行》Ｂ．垂缕饮清露，流响出疏桐。《蝉》
Ｃ．烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。《泊秦淮》　　Ｄ．山舞银蛇，原驰蜡象。《沁园春?雪》　

以银蛇飞舞状连绵之群山，以蜡象奔驰拟起伏之
高原,不只形象跃然纸上，而且赋予群山高原以昂
扬奋进的斗争精神。
课件11张PPT。林中小溪 （第二课时）普里什文林中小溪学习目标 1、品析语言，领略大自然的美和小溪所显示的生命力。
2、学习文中白描手法的运用。 自学指导一：
我们之所以能感受到小溪和森林的美丽，一方面是因为文章的语言很优美，更重要的是，课文中用了白描的手法，把它们当作有感情、有灵魂，有人格精神的人来表现，作者把溪水冲破障碍夺路而出发情景写活了。找出这样的语句。（3分钟）
课文中有很多地方都把小溪当作人来写，比如“仿佛在避免不了的一场搏斗中收紧肌肉一样” “小溪毫不吝啬地将它灌满水，并继 续前进，而留下那水塘过它自己的日子”等，这些句子用拟人的手法，就把小溪写得很活泼，而且带有人的思想感情。认定一个目标，什么也阻挡不了。
自信、乐观、顽强、渴望战斗的生活；
享受着与困难斗争所带来的无穷乐趣。
文中写小溪在林中冲破重重障碍奋勇前进，就像是一个人面对生活中的困难，勇往直前一样。
思考2：你能从以上语句概括“小溪”的性格特点吗？ 自学指导二：
1、画出文中作者的议论，分析一下表达了作者什么思想？（5分钟） 作者想借小溪在林中冲破重重障碍的描写表达自己人生感悟：作者认为生活本身就充满艰难困苦的，每个人都是为战胜困难而生，没有同困难作斗争的人生是没有意义的人生的。
作者对“时间”和“生活”的认识有独到之处，人生就是一条充满与困难持续搏斗的道路，时间由此被创造出来。搏斗持续不断，生活和人的自我意识就会在持续不断中形成。作者经过这一番感悟，他的思想、认识已经达到自由的“大洋”。 2、 课文除了写小溪一路前行之外，还写了什么景物？写得好在哪里？与全文主旨有什么关系？（4分钟） 还写了春花、春草、春芽；还有水上漂浮的云彩和白杨的种子；还有灰雀、燕雀、杜鹃，各种各样的昆虫以及花草树木的混合香味，一派生机盎然的景象，为小溪一路自信乐观渲染了很热闹的气氛。总结 ：
本文描述了俄罗斯高加索地区春天森林中的景色，它以小溪流过不同地势呈现出的种种情况，以及从中显现出的勇望直前，冲决一切的精神，表达了作者的人生信念。
通过本文的学习，我们不仅感受到了大自然的美，而且从溪流中感悟到了人生的哲理。 作业：课文是情景相生，由景生情，由情而悟，每一种感悟都是由特定的情景暗示出来的。在我们眼中，一朵鲜艳的小花，一株枯萎的小草，一滴晶莹的露珠，都能触发我们心中的情感，启示着某种生活道理。苏轼看皓月发出“但愿人长久，千里共婵娟”的感叹；而作家宗璞偶遇盛开的紫藤萝领悟到：花和人都会遇到各种不幸，但生命的长河是无止境的。生活中还有哪些事物能触发我们心中的情感？请用300字左右表达出来。当堂训练阅读下面的句子，请你总结一下林中小溪的形象。
①水遇到一个又一个障碍,却毫不在乎……
②每一条小溪都深信自己会到达自由的水域,即使遇上像厄尔布鲁士峰一样的山,也会将它劈开,早晚会到达……
③就让路途当中出现阻塞吧,让它出现好了!有障碍,才有生活:要是没有的话,水便会毫无生气地立刻流入大洋了……
④然而这不是示弱,不是诉怨,也不是绝望……
仿写句子。
例句：有障碍，才有生活:要是没有的话，水便会毫无生气地立刻流大洋了，就像不明不白的生命离开毫无生气的机体一样。
? 仿写：有 ，才有 ：要是没有的话， ，就像 。