过零丁洋课件（35张ppt）

课件35张PPT。谈 谈 你 知 道 的
古 今民 族 英 雄蔺相如宁为玉碎，不为瓦全；
苏武执汉节牧羊十九年；
民族英雄岳飞精忠报国最终死在风波亭上；
朱自清宁可饿死也不吃美国的救济粮；

过零丁洋文天祥教学目标1了解作者及相关写作背景。2正确，有感情地朗读古诗。3理解古诗内容，体会作者思想感情。一 作者简介 这首诗公元1279年正月元军进攻南宋最后据点崖山，被俘的文天祥被押解同行逼迫他招降坚守崖山的宋军。船过零丁洋时文天祥写此诗以明志。其中的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，被千古传诵。下面请同学们一起来欣赏一下《过零丁洋》。写作背景过零丁洋
文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。?山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。?
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。朗读课文 自主学习朗诵诗歌一、注意停顿
二、注意重读
三、注意感情过 零 丁 洋
文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。听读欣赏合作探究结合课下注释翻译句子辛苦遭逢起一经，
干戈寥落四周星。
首 联我自幼刻苦攻读经书，取得功名在朝廷
做官，在抗元的稀疏战斗已度过了四年。
首联:辛苦遭逢起一经，
干戈寥落四周星。首联写了个人和国家的两件大事:1、在21岁时因科举步入仕途。2、在国家危急存亡的关头，起兵抗元，已度过四年。颔 联山河破碎风飘絮，
身世浮沉雨打萍。修辞手法：比喻国家已经支离破碎，像被狂风吹散的柳絮
，我自身安危不定，像被暴风雨抽打的
浮萍。山河破碎风飘絮，风飘絮”比喻国家命运惨淡、危在旦夕。身世浮沉雨打萍。“雨打萍”比喻自己家破人亡、孤苦伶仃首联颔联将国家命运与个人命运紧密相连
都历经艰辛危苦。惶恐滩头说惶恐，
零丁洋里叹零丁。颈 联（当年兵败福建撤离）在惶恐滩头诉说心中的
惶恐，在零丁洋上慨叹自己的孤苦伶仃。
“惶恐”、“零丁”具有双层含义：
第一是两个地名，
第二是写出了形势的险恶和境况的危苦。修辞手法：一语双关对偶人生自古谁无死，
留取丹心照汗青。尾 联 古往今来，人生谁无一死，应该留下
一颗赤胆忠心，垂名千史。
修辞手法：反问 尾联：
作者直抒胸臆，表明自己舍生取义以死明志的决心， 充分体现作者视死如归的崇高民族气节。 首联：回顾自己一生的重要经历颔联：国破家亡的现状尾联：具体概括自己的抗元经历及心情。颈联：以死明志，舍生取义（直抒胸臆）巩固提高赏析句子：
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
这句用了——修辞手法，写出了——事物的——特点，抒发了作者——情感。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。用比喻的修辞手法,上半句写出了国势如同风中飘散的柳絮一般十分危急,。下半句写出了自己的经历像雨打浮萍一样的坎坷。表达了诗人对危难国运的担忧和对自身处境的哀怨
这样比喻,形像鲜明,感情真挚. 通过追忆自己抗元的艰辛经历，表现诗人忧国之痛和愿意以死明志、为国捐躯的豪情壮志。诗歌主旨 下面请同学们一起朗诵文天祥这首气壮山河，苍凉悲壮的诗歌《过零丁洋》。注意情感的变化。情感的变化 前三联描写国家及自己的遭遇感情基调沉郁惶恐，忧愤悲苦，最后一联气势磅礴，豪放洒脱，慷慨激昂表明自己的心志。过 零 丁 洋
文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。1、《过零丁洋》中以比喻的手法暗示国家与个人命运的变化的句子是_________________________。
答：山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
2、 《过零丁洋》中表现作者视死如归的爱国情怀的语句是： 。
答：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
当堂检测3、下列高度概括了当时的社会形势和个人命运的一句是（ ）
A．辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。　 B．山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
C．惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。　　
D．人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
B 4、全诗的情感基调有一个从忧愤悲苦到慷慨激昂的转变，这体现在哪一句？（ ）
A．第①句　　　　B．第②句　　　
C．第③句　　　 D．第④句 D内容理解5、第④句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”表现了作者文天祥怎样的气概？
以磅礴的气势、高亢的情调收束全篇，表现出他的民族气节和舍身取义的生死观及视死如归的坚定信念和昂扬斗志背诵诗歌 通过这节课的学习，同学们对这首诗和文天祥都有了一定的了解，下面请同学们一起来背诵这首诗，背诵过程中要注意停顿、重读和感情。谢谢大家！