狐狸分奶酪表格式教案

课题
狐狸分奶酪
课型
新授课
第1课时
学习
目标
1.学习12个二类字，4个一类字，并正确流利朗读课文。
2.学习课文内容，读懂故事中狐狸都做了哪些事。
3.能用关键词概括故事中的狐狸的品性。
4.学生分角色演一演这个故事。
重点难点
1.重点：识字、写字，并能够正确、流利地朗读课文。
2.难点：理解课文内容，了解狐狸的品性。
教具学具
多媒体课件、词语卡片
教学方法
朗读法、情境教学法
教?? 学?? 过?? 程
二次备课
一、导入谈话? 激发兴趣
同学们,打开你的回忆的闸门,想想你们曾读过哪些有关狐狸的故事,想好后告诉我。并说说讲了狐狸干什么了?它们给你留下的印象是什么?（生自由回答）
课件出示:高洪波写的小诗《我喜欢你,狐狸》。（师范读或学生有感情朗读）
同学们，今天我们就一起走进关于狐狸的故事(课件出示故事题目)《狐狸分奶酪》。
二、整体感悟
（一）同学们你们昨天都预习了这篇课文，老师想考考你们通过预习，你知道狐狸是怎样分奶酪的吗?（生自由回答）
狐狸通过轮流咬奶酪，吃完了熊哥哥和熊弟弟的整块奶酪。
（二）老师想请你们再次默读课文,边读边思考:这是一只怎样的狐狸？（狡猾）你从课文的什么地方看出来的?（指生回答，找出在哪一自然段，读出来）
3.生活中，我们应该像狐狸一样吗？（生自由回答，言之有理即可）
三、学习字词
（一）课件出示词语，检查预习：
捡起? 奶酪? 哥俩? 开始? 搅拌? 帮忙? 嚷嚷
瞧一瞧 方便? 车轮? 剩下 整齐
学生多种形式读词语（开火车、男女生互读、分组读等）
（二）课件出示生字，生再读并组词：
捡? 酪? 俩? 始? 拌? 帮? 嚷
瞧? 便? 轮? 剩? 整
学生开火车读，一字一词（注意：捡、瞧、便是三拼音节；帮、嚷、剩、整是后鼻音，“俩”的读音liǎ，常用于口语）
四、指导写字：
（一）课件出示生字，学生观察生字结构，并相互交流记住生字的办法(奶、仔、咬、轮）
（二）进行书写指导：
教师在田字格中范写，边写边强调重点笔画，学生跟着老师一起书空。　　　
（三）学生练写：
生描红练写，教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。（注意书写姿势及字的美观）
重点：讲授较难的生字“轮”，“车”字旁作为偏旁笔顺有变化，最后一笔是提。
可以归类“车”字旁的生字：转、轻、辆等。
注意：轮（左右结构车字旁，笔顺有变化，先竖再提）
（四）展示学生书写情况，说说哪些字写的好，哪些字写的不够理想。
五、分角色朗读课文：
学生分角色有感情地朗读课文，从中体会不同动物角色，加深对文本认识。
六、总结收获，布置小练笔?????????
?今天我们一起学习了一篇关于狐狸的故事,其实很多故事一部分来自民间流传的,一部分是作家创作的,但这些故事都来源于生活,假如你想写一个狐狸,你笔下的狐狸有是怎样一只狐狸呢?下课后,自己编一个关于狐狸的故事》,老师期待着……
七、推荐阅读 拓展提升：
?? 《中国童话大师经典丛书》
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对狐狸的印象：
狡猾，精明等。
板书设计
资料补充
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狐狸分奶酪
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?狡猾
捡? 酪? 俩? 始? 拌? 帮? 嚷
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瞧? 便? 轮? 剩? 整
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童话的特点:
人化描写、想象丰富、有趣有理
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课?? 后?? 反?? 思
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课题
狐狸分奶酪
课型
新授课
第 2 课时
学习
目标
分角色朗读课文，理解课文内容。
复习二类字，学习4个一类字。
3.能用关键词概括故事中的狐狸的品性，并分角色扮演。
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重点难点
1.重点：分角色朗读课文，学习一类字。
2.难点：理解课文内容，分角色扮演加深理解。
教具学具
多媒体课件
教学方法
朗读法、情境教学法
教?? 学?? 过?? 程
二次备课
一、复习引入
同学们，通过上节课的学习,请大家想一想狐狸是如何分奶酪的？这是一只怎样的狐狸?（生自由回答）
2、复习巩固
1.课件出示词语，复习巩固：
捡起? 奶酪? 哥俩? 开始? 搅拌? 帮忙? 嚷嚷
瞧一瞧 方便? 车轮? 剩下 整齐
学生开火车或指生认读，多种形式认读。
游戏巩固：摘苹果
随机出示词语，读准确即可加分，对于学生不熟悉不准确的词反复强调。
? 三、指导书写
（一）学习吵、急、第、公：
1. 课件出示上节课学习的一类字：奶、仔、咬、轮，学生书空复习，并组词。
2. 通过加一加、减一减，换一换认识新字，如：口+少=吵，口换成三点水旁是沙。（生自由回答）
3. 出示生字卡片，游戏识字。
（二）指导书写一类字
1. 出示本节课所学一类字，告诉学生先观察，说说有什么好方法记住生字。
2. 重点讲授较难的生字：第
上下结构竹字头，下面的笔顺是：横折，横，竖折折钩，竖，撇。
归类竹字头的生字：笔、笛、笑等。
教师黑板上示范书写，学生书空练习。
4. 描红临写课本一类字（描一写二）。
5. 指名说说难写的生字，在本子上练习或找学生上黑板写。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。
6.学生作品展示评议，说说谁写得好，好在哪里，哪些地方需改正。
?四、学习课后词语，读一读记一记：
开始??? 起始?? 始终
?
方便??? 便利??? 便于
开火车、浪花翻动、车轮滚等多种形式认读词语。
（学生可适当扩充）
五、分角色朗读课文
1.小组组内练习（要求：语句通顺，富有感情）
2.各小组展示。
3.评出最佳小组，并说说理由。
思考：狐狸说他分得很公平，谁也没少吃一口，谁也没多吃一口，你同意狐狸的说法吗？如果你是小熊，你会怎么做？
（生自由回答）
不同意狐狸的说法。如果我是狐狸，我会公平分饼干，用刀切....(方法）。
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六、课后作业
? 1.生字抄写（4字4音2词）。
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2.完成练习册。
3.有感情第朗读课文。
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板书设计
资料补充
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狐狸分奶酪
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课?? 后?? 反?? 思
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