苏教版六年级上册习作4教案
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文档简介
六）年级（上）册（语文）学科集体备课个案
备课时间
11.5
主 备 人
主 备 人
所在单位
复备时间
11.6
复 备 人
复 备 人
所在单位
课?? 题
习作四
课? 型
习?? 作
课时分配
2
第1 课时
上课时间
11.7
项??? 目
内?????????? 容
教
学
目
标
知?识
能?力
欣赏形象生动、风格迥异地剪纸，初步感知我国传统的剪纸艺术。
过?程
方?法
能细致观察，根据剪纸展开合理地想象，完成一篇习作。
情感态度
价值观
初步感知我国传统的剪纸艺术。
教学重点
能细致观察，根据剪纸展开合理地想象，完成一篇习作。?
教学难点
能细致观察，根据剪纸展开合理地想象，完成一篇习作。?
教学、教具
（课件）准 备
多媒体课件
教??? 学??? 流??? 程
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教
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学
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环
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节
教?师?活?动
预设学生活动
一、目标导向，确定航点：
1.同学们还记得我们学过的第12课《姥
姥的剪纸》吗？谁来说说课文主要写的是什么？
2.你们看，老师今天带来了几幅剪纸作品。出示作品。看得懂吗？请你分别为这些作品取个好听的名字。
3.剪纸是我们民族文化的重要组成部分。一把剪子一张纸，就能创造出色彩缤纷、形象生动、风格迥异、美不胜收的剪纸作品。这多么神奇，真令人叹为观止。
二、自主学习，探索航行：
1.仔细观察剪纸作品，看图练说，要交代清楚事情发生的时间、地点、人物及其经过。
2.叙述主要人物，仔细观察人物的表情、动作、衣着打扮。
3.连起来按一定的顺序说一说剪纸的内容，要求细致具体。
三、合作交流，共享航海：
1.张开想象的翅膀，想象事情的前因后果。
2.小组讨论，把事情的前后经过说清楚。
3.各自展开丰富的想象，把事情连起来完整的说一说。
4、看着这么精美的剪纸作品，你会联想到什么？
四、拓展训练，放眼航程：
1.把故事完整地写下来。（进行总写，简要介绍剪纸艺术；对具体要描写的那一幅剪纸进行简要的叙述；由这幅剪纸联想到一则故事；对这幅剪纸进行总结）
2.学生写作，教师巡视，了解学生作文情况。
回忆课文《姥姥的剪纸》说课文的主要内容
为作品取名字
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仔细观察剪纸作品，看图练说，要交代清楚事情发生的时间、地点、人物及其经过。?
观察人物的表情、动作、衣着打扮。
连起来按一定的顺序说一说剪纸的内容
张开想象的翅膀，想象事情的前因后果。
小组讨论
?
把事情连起来完整的说一说。
展开想象
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学生写作
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板
书
设
计
习作四
1、观察剪纸。
2、展开想象
???????3、想象人物的动作、神态、心理
教
学
反
思
??? 教学中，我在小组讨论后，学生迫切地想要与老师分享自己的想象。当学生和我分享他们的想象时，我让其他学生认真倾听，充分肯定他们个性化的语言或表达形式，充分尊重学生的每一个闪光点，并引导他们尽可能说得具体些；随后请学生评价，说出最欣赏的地方，让生自悟习作要求。我根据学生的评价随机板书，对学生进行了比较明晰的写作指导，帮助学生归纳出想象应该大胆、新奇、有趣，在想象的过程中适当用上一些平时积累的好词佳句、运用拟人、比喻手法，注意神态、心理、语言、动作等描写，这样可以让文章更加生动有趣,更吸引读者。紧接着让学生给自己的想象内容起题目。
（六）年级（上）册（语文）学科集体备课个案
备课时间
11.6
主 备 人
主 备 人
所在单位
复备时间
11.7
复 备 人
复 备 人
所在单位
课?? 题
习作四
课??型
习?? 作
课时分配
2
第? 2? 课时
上课时间
11.8
项??? 目
内?????????? 容
教
学
目
标
知?识
能?力
评价赏析习作，进行自我修改
过?程
方?法
?评价、赏析、读文、修改
情?感
态?度
价值观
评价习作，初步感知我国传统的剪纸艺术。
教学重点
评价赏析习作，进行自我修改
教学难点
评价赏析习作，进行自我修改
教学、教具
（课件）
准??? 备
多媒体课件
教??? 学??? 流??? 程
教
?
学
?
环
?
节
教?师?活?动
预设学生活动
1、目标导向，确定航点：
??? 回顾本次习作要求
二、自主学习，探索航行：
1、自读自己的习作，围绕习作要求进行修改。
2、同桌互换作文进行评改。
三、合作交流，共享航海：
教师侧重选择两类文章：?
1.条理清楚，内容具体，重点突出，结构好。
2 .语言优美，对景色、心情、语言等的描写较生动，且表达了自己真实的感受。
?
3.教师引导学生互相评一评，作文中有哪些地方值得大家学习。
四、拓展训练，放眼航程：
1、再次修改作文。
刚才，我们欣赏了几位同学的作文，相信对每位同学都有所启发，这节课我们来精心修改自己的文章。我建议大家可以用方位、时间等顺序来构成文章，这样可以让人视野清新，把笔墨多花在自然景观的特色上。联系自己的感受，把画面呈现于脑海中，用生动形象的语言把它写出来。
2、学生誊写作文。
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小组互相评一评，作文中有哪些地方值得大家学习。
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读文章，自我修改。
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板
书
设
计
习作四
评价赏析
润色修改
教
学
反
思
我在学生拟题目的过程中，请两个学生说说自己打算重点写什么内容，进而指导学生进一步明确了习作的重点段。在这一教学环节中，我还注意捕捉一切机会进行习作的指导，有意识地为学生提供了一些习作的素材，激发了学生的习作兴趣，尽量克服学生作文中千篇一律、千人一面的现象，使原来内容空洞、乏味的作文，变得有新意，有个性；而且培养了学生的想象能力，训练了学生的口头表达能力。
备课时间
11.5
主 备 人
主 备 人
所在单位
复备时间
11.6
复 备 人
复 备 人
所在单位
课?? 题
习作四
课? 型
习?? 作
课时分配
2
第1 课时
上课时间
11.7
项??? 目
内?????????? 容
教
学
目
标
知?识
能?力
欣赏形象生动、风格迥异地剪纸，初步感知我国传统的剪纸艺术。
过?程
方?法
能细致观察，根据剪纸展开合理地想象，完成一篇习作。
情感态度
价值观
初步感知我国传统的剪纸艺术。
教学重点
能细致观察，根据剪纸展开合理地想象，完成一篇习作。?
教学难点
能细致观察，根据剪纸展开合理地想象，完成一篇习作。?
教学、教具
（课件）准 备
多媒体课件
教??? 学??? 流??? 程
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教
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教?师?活?动
预设学生活动
一、目标导向，确定航点：
1.同学们还记得我们学过的第12课《姥
姥的剪纸》吗？谁来说说课文主要写的是什么？
2.你们看，老师今天带来了几幅剪纸作品。出示作品。看得懂吗？请你分别为这些作品取个好听的名字。
3.剪纸是我们民族文化的重要组成部分。一把剪子一张纸，就能创造出色彩缤纷、形象生动、风格迥异、美不胜收的剪纸作品。这多么神奇，真令人叹为观止。
二、自主学习，探索航行：
1.仔细观察剪纸作品，看图练说，要交代清楚事情发生的时间、地点、人物及其经过。
2.叙述主要人物，仔细观察人物的表情、动作、衣着打扮。
3.连起来按一定的顺序说一说剪纸的内容，要求细致具体。
三、合作交流，共享航海：
1.张开想象的翅膀，想象事情的前因后果。
2.小组讨论，把事情的前后经过说清楚。
3.各自展开丰富的想象，把事情连起来完整的说一说。
4、看着这么精美的剪纸作品，你会联想到什么？
四、拓展训练，放眼航程：
1.把故事完整地写下来。（进行总写，简要介绍剪纸艺术；对具体要描写的那一幅剪纸进行简要的叙述；由这幅剪纸联想到一则故事；对这幅剪纸进行总结）
2.学生写作，教师巡视，了解学生作文情况。
回忆课文《姥姥的剪纸》说课文的主要内容
为作品取名字
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仔细观察剪纸作品，看图练说，要交代清楚事情发生的时间、地点、人物及其经过。?
观察人物的表情、动作、衣着打扮。
连起来按一定的顺序说一说剪纸的内容
张开想象的翅膀，想象事情的前因后果。
小组讨论
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把事情连起来完整的说一说。
展开想象
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学生写作
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书
设
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习作四
1、观察剪纸。
2、展开想象
???????3、想象人物的动作、神态、心理
教
学
反
思
??? 教学中，我在小组讨论后，学生迫切地想要与老师分享自己的想象。当学生和我分享他们的想象时，我让其他学生认真倾听，充分肯定他们个性化的语言或表达形式，充分尊重学生的每一个闪光点，并引导他们尽可能说得具体些；随后请学生评价，说出最欣赏的地方，让生自悟习作要求。我根据学生的评价随机板书，对学生进行了比较明晰的写作指导，帮助学生归纳出想象应该大胆、新奇、有趣，在想象的过程中适当用上一些平时积累的好词佳句、运用拟人、比喻手法，注意神态、心理、语言、动作等描写，这样可以让文章更加生动有趣,更吸引读者。紧接着让学生给自己的想象内容起题目。
（六）年级（上）册（语文）学科集体备课个案
备课时间
11.6
主 备 人
主 备 人
所在单位
复备时间
11.7
复 备 人
复 备 人
所在单位
课?? 题
习作四
课??型
习?? 作
课时分配
2
第? 2? 课时
上课时间
11.8
项??? 目
内?????????? 容
教
学
目
标
知?识
能?力
评价赏析习作，进行自我修改
过?程
方?法
?评价、赏析、读文、修改
情?感
态?度
价值观
评价习作，初步感知我国传统的剪纸艺术。
教学重点
评价赏析习作，进行自我修改
教学难点
评价赏析习作，进行自我修改
教学、教具
（课件）
准??? 备
多媒体课件
教??? 学??? 流??? 程
教
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学
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教?师?活?动
预设学生活动
1、目标导向，确定航点：
??? 回顾本次习作要求
二、自主学习，探索航行：
1、自读自己的习作，围绕习作要求进行修改。
2、同桌互换作文进行评改。
三、合作交流，共享航海：
教师侧重选择两类文章：?
1.条理清楚，内容具体，重点突出，结构好。
2 .语言优美，对景色、心情、语言等的描写较生动，且表达了自己真实的感受。
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3.教师引导学生互相评一评，作文中有哪些地方值得大家学习。
四、拓展训练，放眼航程：
1、再次修改作文。
刚才，我们欣赏了几位同学的作文，相信对每位同学都有所启发，这节课我们来精心修改自己的文章。我建议大家可以用方位、时间等顺序来构成文章，这样可以让人视野清新，把笔墨多花在自然景观的特色上。联系自己的感受，把画面呈现于脑海中，用生动形象的语言把它写出来。
2、学生誊写作文。
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小组互相评一评，作文中有哪些地方值得大家学习。
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读文章，自我修改。
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设
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习作四
评价赏析
润色修改
教
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反
思
我在学生拟题目的过程中，请两个学生说说自己打算重点写什么内容，进而指导学生进一步明确了习作的重点段。在这一教学环节中，我还注意捕捉一切机会进行习作的指导，有意识地为学生提供了一些习作的素材，激发了学生的习作兴趣，尽量克服学生作文中千篇一律、千人一面的现象，使原来内容空洞、乏味的作文，变得有新意，有个性；而且培养了学生的想象能力，训练了学生的口头表达能力。