《东晋南朝时期江南地区的开发》导学案
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一、【学习目标】
1、知道东晋的建立及灭亡的基本史实
2、了解南朝政权的更替情况
3、直到江南开发的条件和原因和主要表现等
二、【重难点】
重点：两晋时期我国经济重心逐渐南移的表现
难点：正确分析江南地区发展的原因
三、【自学指导】（带着问题认真阅读P82-85，用笔划出关键词 ）
1、请找出东晋的建立和衰亡的相关事实？
2、请说说南朝时期的政权更替局面？
3、概括江南地区开发的条件、原因、表现、影响？
四、【合作探究】 （对学、 群学， 解决以下问题 ）
结合所学知识分析，当时南方社会经济发展的原因（江南地区得到开发）是什么？
五、【当堂训练】
1．从东汉末年以来，北方和西北的少数民族陆续内迁。在内迁的少数民族中灭掉西晋的是( )
A．回族 B．匈奴 C．蒙古 D．女真
2．“王与马，共天下”指的是中国历史上的哪一个朝代的政治特征( )
A．西汉 B．东汉 C．西晋 D．东晋
3．“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”，诗句中的“南朝”四个朝代的先后顺序依次为( )
A．齐、宋、梁、陈 B．陈、齐、梁、宋
C．梁、宋、陈、齐 D．宋、齐、梁、陈
4．南朝在中国历史上有着极其重要的地位，客观上为华夏文明的延续、发展和传播作出了不可磨灭的贡献。下列关于南朝统治的说法不正确的一项是( )
A．宋是南朝疆域最大的朝代 B．南朝四个王朝都在建康定都
C．镇守地方的贵族势力很大 D．宋武帝时，发生了大规模叛乱
5．西晋永嘉之乱后，大量人口从中原迁往南方长江中下游地区的主要原因是( )
A．北方自然条件恶劣 B．北方战乱频繁
C．南方生产技术先进 D．南方经济发达
6．东晋后期，我国江南地区农业生产技术迅速发展的表现不包括( )
A．推广和改进犁耕 B．推广选种、育种
C．水稻采用育秧移栽 D．普遍种植双季稻
7．认识文物是学习历史的重要途径，如图文物对于研究我国哪一时期制瓷业的发展水平具有重要意义( )
A．秦朝 B．西汉 C．东汉 D．南朝 青瓷莲花尊
8．南朝时，如果北方的商人要去江南地区最繁华的城市去采购丝绸和瓷器，他们最应该去的城市是 ( )
A．广州 B．建康 C．扬州 D．荆州
9．李白的诗句“三川北虏乱如麻，四海南奔似永嘉”，反映的是西晋都城洛阳被攻破时，中原人民纷纷南迁的情景。对这一情景表述正确的是( )
A．加剧了南方社会的混乱 B．使南方生产技术超过北方
C．完成了国家的统一 D．促进了江南地区的开发
10、假如你穿越时空，回到东晋南朝时的江南，你可能看到的现象是（ ）
①到处都修建了许多水利工程 ②福建、广东一带，沃野千里，人人丰衣足食
③一名男子吆喝着牛正在耕田，牛耕得到推广 ④许多地方种植双季稻
⑤一位农民在地里收割小麦
A．①②③④ B．①②④⑤ C．①④⑤ D．①③④⑤
11． “为经济重心逐渐南移奠定了基础”概述的是( )
A．都江堰修筑的功效 B．张骞通西域的结果
C．佛教传入中原的过程 D．江南地区开发的影响
六、【归纳小结】这节课我们主要学习了
参考答案：
【合作探究】
1、自然条件：江南地区有发展经济的优越的自然条件
2、人口条件：大量北方人口迁往江南，为江南的发展提供了劳动力和先进的生产工具、技术
3、社会条件：江南地区的战乱比较少，社会秩序比较安定
4、政治条件：江南地区统治者采取适当的政策发展经济
还有南下移民和当地民众的共同努力。
【当堂训练】
1．B 2．D 3．D 4．D 5．B 6．D 7．D 8．B 9．D 10．D 11.D
第18课东晋南朝时期江南地区的开发教学设计
课题
第18课东晋南朝时期江南地区的开发
单元
第四单元
学科
中国历史
年级
七年级
学习
目标
1、知道东晋的建立及灭亡的基本史实
2、了解南朝政权的更替情况
3、知道江南开发的条件和原因和主要表现等
重点
两晋时期我国经济重心逐渐南移的表现
难点
正确分析江南地区发展的原因
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、展示《忆江南》这首古诗词
2、师：白居易的《忆江南》生动地描绘了江南春意依然的大好景象，末句“能不忆江南”充分流露出作者对江南的赞美之情。你知道“江南”在哪里？白居易词中描述的“江南”是什么时候开始得到开发的？今天让我们来学习新课第18课——东晋南朝时期江南地区的开发
根据情景内容各抒己见
利用视频的直观性和趣味性吸引学生的注意，进而产生探知欲望
讲授新课
一、东晋的兴亡
1、建立背景
（展示东晋十六国形势图）
师：316年内迁的匈奴人灭掉西晋，那么接下来由谁建立了新的王朝？
2、政权特点：
师：东晋建立时的政权特点是怎样的？当时的皇帝是不是拥有最高的权力？
点拨：司马睿政治上依靠王导，军事上依靠王导的堂兄王敦。王氏子弟也都得到重用。司马睿举行继位大典时，居然邀请王导共坐御床，时人称之为“王与马，共天下”。
3、知识拓展——关于东晋的门阀政治
4、北伐中原
师：东晋初期，多次进行北伐，结果如何？
提示：由于东晋朝廷对北伐将领心存疑虑，多方牵制，使北伐缺少后援，最终未能恢复中原。
5、走向衰亡
师：在这样的政权统治下，虽然东晋成功抵御了来自北方的威胁，统治局面相对稳定，社会经济有所发展，但是到了东晋末年，政权落入武将手中，最后灭亡
二、南朝的政治
1、王朝：
师：420-589年，中国南方政权更迭频繁，相继出现了哪些王朝？
（展示四个王朝更迭的地理形势图和时间对应图表）
师：由于这些王朝都在建康定都，历史上统称为“南朝”。
2、政治表现
师：在南朝前期疆域最大的是宋，当时的社会环境如何？
（展示宋武帝和宋文帝的图像）
师：但是在南朝后期，也就是梁朝时期，社会又是如何发展的？
点拨：发生了侯景之乱：中国南北朝时期南朝梁将领侯景发动的武装叛乱事件。
师：在这样的情况下，江东最富庶的地区遭到烧杀抢掠，导致千里绝烟，人迹罕见。从此，南北实力对比中，南朝处于明显劣势。
三、江南地区的开发
1、介绍江南地区
江南一词，在两千多年前的先秦时期就已经出现，现在泛指长江中下游（长江以南），古人又称江东或江左。
2、背景
师：为什么这个时期江南才得到开发？以前的江南是什么的情况？
点拨：秦汉时期，北方和南方的经济发展很不平衡。黄河流域经济发达，是全国经济重心。而江南地区地广人稀，农业生产落后。魏晋南北朝时，江南农业生产发展。
3、合作探究
结合所学知识分析，当时南方社会经济发展的原因（江南地区得到开发）是什么？
点拨：①、自然条件：江南地区有发展经济的优越的自然条件
②、人口条件：大量北方人口迁往江南，为江南的发展提供了劳动力和先进的生产工具、技术
③、社会条件：江南地区的战乱比较少，社会秩序比较安定
④、政治条件：江南地区统治者采取适当的政策发展经济
还有南下移民和当地民众的共同努力。
4、主要表现
师：江南得到开发后主要体现在哪些方面？
点拨：农业、手工业和商业，并展示相应的农作物和手工业品的相关图片和资料
5、影响
用图表的形式引导学生了解从西汉到宋代经济重心从北方转移到南方的过程
得出结论：江南地区的开发为经济重心逐渐南移奠定了基础
学生分析图表，阅读课本：司马睿于317年重建晋王朝，以建康为都城，史称东晋
学生讨论，回答问题
生： 宋、齐、梁、陈
学生： 宋武帝、宋文帝在位期间，轻徭薄赋，江南民殷国富，社会比较安定。
学生思考、讨论、发言。
学生阅读课本：
学生合作讨论，分析归纳
学生阅读课本归纳总结
培养学生分析读图的能力
进一步培养学生从史料中寻找有效历史信息。得出历史结论的能力。
培养学生的自学能力和独立思考能力
培养学生从史料中寻找有效历史信息，得出历史结论的能力。
养成学生自主学习的能力
了解历史学习的一项基本原则：史由证来，论从史出。
提高学生的合作探究能力和分析能力
课堂小结
学习这一课让我们了解了魏晋南北朝时期江南地区的开发得益于北方人口大量南迁。东汉末年以来，许多人为躲避战乱，逃往江南地区，西晋后期以来，更多北方人迁到江南，给南方地区带去了劳动力、生产技术和不同的生活方式，促进了江南地区的开发。
总结提升
板书
第18课东晋南朝时期江南地区的开发
一、东晋的兴亡
1、建立：317年，司马睿定都建康
2、政权特点：“王与马，共天下”
3、主要事件：北伐中原
4、衰亡：
二、南朝的政治
1、王朝：宋齐梁陈
2、政治表现：
前朝（宋）——社会安定
后期（梁）——侯景之乱
三、江南地区的开发
1、原因
2、表现：荒地开垦、改进农业生产技术、手工业和商业发展
3、影响：
