课件37张PPT。13 短文两篇《谈读书》《不求甚解》人教版·九年级下册 英国著名历史学家麦考莱曾给一个小女孩写信：“如果有人要我当最伟大的 国王，一辈子住在宫殿里，有花园、佳肴、美酒、马车、华丽的服饰和成百的仆人， 条件是不允许我读书,那么我决不当国王。”同学们，你们会怎么选呢？ 培根（1561-1626)，英国哲学家、作家。出身官僚家庭，剑桥大学毕业，后又学习法律。1618年任大理院院长，封为勋爵。1626年冬由于在野外实验雪的防腐作用而受寒致死，因此马克思称他为“整个现代实验科学的真正始祖”。他认为“知识就是力量”。
他的主要著作有《随笔》《新工具》等。《随笔》共58篇,是英国文学中的首创体裁。学习目标 1.了解文章内容，理清思路，理解并积累文中的名言警句。
2.学习并掌握比喻论证和对比论证。
3.领悟文中的读书方法，养成良好的读书习惯。自读课文·动手标记整体感知 1.利用工具书，结合文下注释，扫清阅读障碍。
2.试着找出作者是从哪几个方面谈读书的？
3.试着给本文划分层次。准确注音怡情（ ） 藻饰（ ）
狡黠（ ） 诘难（ ）
滞碍（ ） 味同嚼蜡（ ）
吹毛求疵（ ）yízǎoxiájiézhìjiáocī正确释意怡情：使心情愉快。
练达：阅历多而通达人情世故。
傅彩：着色。文中指给言辞增添光彩。
学究：指迂腐的读书人。 狡黠：狡猾；刁诈。
诘难：诘问，为难。 滞碍：不通畅。
聪颖：聪明。
高谈阔论：指漫无边际地大发议论（多含贬义）。
文采藻饰：修饰文辞，使之富有文采。
寻章摘句：搜寻、摘取文章的片段词句。
指读书时仅局限于文字的推求。
味同嚼蜡：形容写文章或说话枯燥无味。
吹毛求疵：刻意挑剔毛病，寻找差错。
文章层次 第一层：从开头到“全凭观察得之”。
第二层：从“读书时不可存心诘难作者”到“始能无知而显有知”。
第三层：从“读史使人明智”至结尾。
读书目的读书方法读书作用第一层：从开头
到“全凭观察
得之”正面阐述好处：怡情、傅彩、
长才反面指出偏向：
费时过多—易惰
藻饰太盛—则矫
凭条文断事—学究正反对比论证方法：对比论证、比喻论证。
如：“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。”1.本层第一句，作者这样写的用意是什么？指出读书要推敲细思，反对故意挑刺，迷信书本和仅限于文字推求。2.对不同的书，作者又主张怎样？作者主张采用不同的读书方法。论证方法：比喻论证。
提倡：读书、讨论与作文相结合第二层：“读书时不
可存心诘难作者”——
“始能无知而显有知”第三层：（“读史使人明智”—结尾）阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上的缺陷。作者在这一层举了一系列的例子，目的是论述读书能塑造人的性格。（注意体会其说理方法）排比说理、归纳说理。
（正面指出）作者进一步指出，人的精神上的缺陷，可以用读书来弥补，就像身体百病，可以用运动除去一样。
（反面指出）论证方法：
举例论证、比喻论证。对比论证 1.如果我们班有的同学厌学或者不愿意写作，我们应该用文中的哪一句话来劝他？
2.如果有的同学不愿意发言，可以用文中培根的哪些话去劝导？
3.有的同学不愿意背古诗，你应该如何劝导？写作特色 本文是一篇随笔，风格流畅，笔法灵活，语言警辟。
1.比喻说理，使文章更显生动形象，通俗易懂；文笔老练，说理透彻。如：“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”——说明读书对人的天赋的作用。
2.排比说理，使所说道理十分显赫，读起来富于气势，增强了说服力和感染力。如：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。”
3.正反对比说理，使说理更加全面、有力。例如，开头正面说读书的目的，接着从反面说读书的三种偏向。又如，结尾先从正面说读书可以塑造人的性格，又从反面说读书可以弥补性格、精神上的缺陷。 本文主要为我们阐述了读书的正确目的、读书的方法以及读书的作用。作者运用比喻论证、对比论证、举例论证等方法进行论证，有理有据、观点分明、层次清晰、论证有力。因为“读书好”，所以我们要“好读书，读好书”。读书目的读书方法读书作用正面阐述好处：
怡情、傅彩、长才反面指出偏向：
费时过多—易惰
藻饰太盛—则矫
凭条文断事—学究仔细推敲细思；不同的书，
不同的读法；“三结合”皆成性格弥补缺陷谈读书 1.说说本文你最喜欢的是哪一句话？为什么？读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹，全局策划，则舍好学深思者莫属。盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。…… 2.名人论读书开卷有益。 ——[宋]赵光义书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。
——[英]莎士比亚书籍是人类进步的阶梯。 ——[苏联]高尔基不好的书也像不好的朋友那样，可能会把你戕害。
——[英]菲尔丁读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
——[德]歌德…… 3.说说你所知道的读书名言警句腹有诗书气自华。好读书时不好读书，好读书时不好读书。书到用时方恨少。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。读书破万卷，下笔如有神。…… 前文重点谈读书的益处，具体该怎样读书呢？有人说，读书要“咬文嚼字”，也有人说应“不求甚解”。你知道
“不求甚解”该怎么理
解吗？今天请大家带着
思考来看看马南邨是怎
样理解的。邓拓
（1912-1966） 邓拓，原名邓子健，邓云特，笔名马南邨、向阳生等。福建闽侯（今福州）人，新闻记者、作家。主要著作有《中国救荒史》《燕山夜话》《邓拓诗词选》《论中国历史的几个问题》等，并与吴晗、廖沫沙合写《三家村札记》，1944年主持编辑了第一部《毛泽东选集》。 资料链接“不求甚解”出处 出自陶潜《五柳先生传》：“好读书，不求甚解”。原意是读书只领会要旨，不过于在字句上花工夫，属褒义。
今多谓学习或工作的态度不认真，不求深入理解，浅尝辄止，含贬义。 学习目标 1.学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法。
2.理解积累文中的精彩语句，反思自己对读书的目的、态度、方法和作用的认识。
3.认识读书的益处，养成良好的读书习惯，学会根据不同的文章选择不同的读书方法。 1.利用工具书，结合文下注释，扫清阅读障碍。
2.找出本文批评的观点。
3.试着理清本文的论证思路。要诀（ ）：
劝诫（ ）：
狂妄（ ）自大：
咬文嚼（ ）字：
豁（ ）然贯通：
开卷有益：jué jièwànɡjiáo huò重要的诀窍。 劝告人们改正缺点错误，警惕未来。 极端的自高自大。 过分地斟酌字句（多用来指死抠字眼而不注意精神实质）。 指一下子弄通了某个道理。 打开书本看一看，就会有收益 。 字词疏通论证思路12345（1）（2-4）（5-6）（7-8）（9）摆出了要批驳的靶子：“对任何问题不求甚解都是不好的。从“不求甚
解”的出处
入手，全面分析了陶渊明的读书态度，指出
“不求甚解”
的两层含
义。
提出虚心
的“不求甚解”的读书态度，并
举例加以
说明。全面解释“不求甚解”，指出读书不是死抠字眼儿，不因某一局部而放弃整体。
提出自己
的观点，
强调重要
的书要反
复阅读。
1.作者是怎样质疑对方观点的？ 用“对任何问题”指出这种否定属于看问题绝对化，不作具体分析；用“一般人”“常常”指出持这种观点的为数不少，并非偶然。“其实也不尽然”表明对今人否定之否定，然而语气委婉。“不尽然”是不把话说死。这样就自然而然地要正面表明自己的态度：“虽然不必提倡，但也不应‘盲目地反对’”。不必提倡的是什么样的“不求甚解”？什么叫做盲目地反对“不求甚解”？角度不同，结论迥异，这正是本文关键之所在。 2.“好读书”和“不求甚解”有什么关系？ “好读书”讲的是一个人要养成好的读书习惯； “不求甚解”则强调的是读书的谦虚态度和正确的方法。 3.作者是怎样把自己的观点讲透的？ ①正面阐释陶渊明的本义。
②通过具体事例来进一步强调：不能求只记住这一些字句的“甚解”，要“活”读书，要理解“精神实质”。 4.作者所选的事例有什么特点？ （1）列宁批评普列汉诺夫 从态度上说明 进一步证明 （3）引陆象山的话 从方法上说明 （2）诸葛亮的读书方法 三处例证、引证，或外或中，或今或古，或正或误，信手拈来，自由骋笔，又恰到好处。选例典型，论说周到。 比较阅读《不求甚解》和《谈读书》，归纳两文的论证方式。 谈读书读书的目的读书的方法读书的作用立论对比论证比喻论证举例论证不求甚解树靶子引出处释新义援例子引语录结上文驳论举例论证道理论证对比论证写作特色 1.边驳边立，条理分明。
作者在批驳别人的观点的过程中，使文章的观点顺理成章地树立起来。文章开头，作者开门见山，摆出要批驳的靶子，接着就“不求甚解”的出处，指出陶渊明这句话的两层含义，继而提倡虚心的“不求甚解”的读书态度，这就阐明了自己的观点。进而，作者又从“会意”的角度入手，指出古人即以“不求甚解”的态度读书，阐明自己的观点：读书在于会意，不要死抠一字一句，为某一局部而放弃整体。最后，作者又强调了重要的书要反复阅读的主张。全文思路清晰，条理分明，在批驳对方观点的同时，一步步地阐明了自己的观点。写作特色 2.谈古论今，旁征博引。
作者在文章开头直接引入一般人的观点---对任何问题不求甚解都是不好的，树起了批驳的靶子。为了驳倒一般人的观点，作者分析了陶渊明的读书态度，举了诸葛亮的例子。诸葛亮读书是“观其大略”，比徐庶等人高明，知识更广泛，了解问题更全面。又引用了陆象山的话，旨在阐述“不求甚解”的真正含义，从而对否定“不求甚解”的观点作了否定。如此旁征博引，谈古论今，熔思想性、知识性、趣味性于一炉，正是作者写法高妙所在。 本文全面阐述了陶渊明的“不求甚解”的两层含义，并以此为根据对否定“不求甚解”的观点进行否定，在批驳的过程中阐述“读书的要诀全在于会意，读书要虚心，重要的书要反复阅读”的观点。不求甚解树靶子引出处释新义援例子引语录结上文驳论举例论证道理论证对比论证 十年寒窗，我们在馥郁的书香中一天天长大。在阅读中，我们有自己独特的经验，也有自己独特的感悟。如果把它们用简练的文字记录下来，这也就成了读书名言。试一试，自拟一条读书名言。课件21张PPT。第四单元13．短文两篇jiézhìfùchǎnshècī采藻筹颖诀诫妄诸juéjiáojiào诘责拮据狡黠含饴弄孙贻害怡情 C【解析】A.“寻章摘句”意思是搜寻、摘取文章的漂亮词句。可改为“断章取义”；B.“吹毛求疵”意思是刻意挑剔毛病，寻找差错(含贬义)。可改为“精益求精”；D.“高谈阔论”意思是漫无边际地大发议论(多含贬义)。4.填入下面文字中横线上的句子，与上下文衔接最恰当的一项是( )(3分) 读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻。________，必能养成深思熟虑的习惯，以至于变化气质；________，譬如漫游“十里洋场”，虽珍奇满目，徒惹得眼花缭乱，空手而归。________，如暴发户炫耀家产，以多为贵。这在治学方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。 ①多读如果彻底 ②少读如果彻底 ③多读而不求甚解 ④少读而不求甚解 ⑤世间许多人读书只为装点门面 ⑥世间许多读书人只为装点门面 A.②④⑤ B．②③⑤ C．①③⑥ D．①④⑥B5.请写出下列句子所运用的论证方法。(5分) (1)狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书。( ) (2)人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。( ) (3)他在《五柳先生传》这篇短文中写道：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”( ) (4)列宁就曾经多次批评普列汉诺夫，说他自以为熟读马克思的著作，而实际上对马克思的著作却做了许多曲解。( ) (5)“三人务于精熟，而亮独观其大略。”( )对比论证比喻论证引用论证举例论证 引用论证、对比论证6.对《谈读书》一文分析有误的一项是( )(3分) A.本文主要采用了比喻论证、对比论证、举例论证和引用论证的方法论证自己的观点。 B.本文是一篇随笔，作者见解深刻，几乎一句话就是一个观点。 C.文章多处使用排比语句进行说理，增强了说服力和感染力。 D.文章着重阐述了读书的目的、读书的方法和读书的作用，包含着对世人的谆谆教导。 A【解析】本文没有引用任何人的论述来帮助论证，故A项“采用引用论证的方法论证自己的观点”分析错误。7.对《不求甚解》一文分析有误的一项是( )(3分) A.文中用诸葛亮“观其大略”比徐庶等人“务于精熟”取得更大成就的例子，有力地证明“盲目地反对不求甚解的态度是没有充分的理由”这一观点。 B.“不求甚解”的含义是：读书的态度，要虚心不要骄傲自负；读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。 C.本文作者批驳了“对任何问题不求甚解都是不好的”观点。 D.本文主要采用了对比论证的论证方法，论证了“不求甚解也是好的”。 D【解析】本文主要采用了举例论证的论证方法。C【解析】A.狡黠(xiá)；B.彩—采；D.阐证(chǎn)。2.(2018·百色)综合性学习。(7分) 为纪念“世界读书日”，学校开展以“走进图书馆，阅读经典书”为主题的语文综合性学习活动。假如你是其中一员，请按要求完成以下任务。 (1)下面是学校阅览室流程示意图，请用一段简明的文字转述这个流程图。要求内容完整，语言连贯，不超过60字。(3分)读者入馆阅读书刊，阅毕后将书归还原处方可离馆；若需复印，须办理借印登记，印后办理归还手续，之后才可离馆。(2)根据示例，将下表①②空格的读书方法填充完整。(2分) (3)下面是某同学摘抄的读书名言，请你依照这句名言的形式，仿写一个句子。(2分) 名言：一本好书像一把钥匙，它能帮助我们打开知识的迷宫。 仿写：一本好书像_______________________________________独立思考法熟读精思法一位智者，他能帮助我们打开智慧的大门。 谈读书(节选) 朱光潜 ①读书，________，否则不如不读。这个世界每天出书何止万本，一个人的阅读量在它面前真是沧海一粟。我们没有义务用宝贵而有限的生命去陪伴那些平庸、通俗的文字。英国有这么一个读书人，他的读书信条是只读一流作家的一流作品，并反复研读他们的代表作。比如在文学领域，当他用一年时间研读了莎士比亚、巴尔扎克、托尔斯泰、普鲁斯特、乔伊斯等大文豪的代表作品后，他就自豪地说：这个世界的文学高峰我总算都攀登过了！ ②读书要忌杂。即使是一流的好书，也切忌杂乱无章地读。好书需要形成系统，需要时间间隔，需要慢慢咀嚼、消化和回味。 ③无数事实说明：读书不在多，而在于一个“精”字，在于有没有合理的系统和计划，你的系统和计划有没有良好的逻辑联系。 ④举例说，假如你读诗，在一段时间可以专门读一读唐诗，而在某段时间则可以专门读李白，在你精读了李白的代表作品以后，可以写点读后感，再看一看有关李白的评论文章，强迫自己在高层次上与世界最杰出的人物对话。 ⑤读书不可强求，应该去读自己喜欢的、“有缘分”的书。一流的好书，如果读上去头疼、脑涨、打瞌睡，硬着头皮也读不下去，感到无法接受，那就暂时放下它，不要糟蹋了书，也不要糟蹋了自己。 ⑥你要相信，世界一流的知识星座漫天闪烁，总有一个星座是与你有缘的，或者说具有某种“同构关系”。你们的生命信息、审美趣味、接受波段彼此相容、彼此沟通、彼此呼应。在这个“波段”上，你们彼此间能产生最大幅度的共鸣。 ⑦很多人，包括一些学者、教授，都习惯于做读书卡片，对此，我有不同看法。就拿人文科学、社会科学来说，我们应该读他们的精髓和神韵，而不是把他们孤立地分解成一段段警句。 ⑧我们读一本好的书就像在观赏一朵美丽的花，她应该是生长在泥土中随风摇曳散发出沁人心脾的芬芳，我们“读”到的、令人陶醉的应该是她整体的风韵或者一种神韵。如果将这朵花肢解成一片片花瓣，我们还会那么爱她么？这朵花还有什么观赏价值呢？所以，从这个角度看，读书不应该依赖做卡片。 3.请结合上下文，在第①段横线处填一个合适的句子。(2分) 4.本文结构是( )(2分) A.总——分 B．分——总 C.总——分——总 D．并列式 一定要读好书D【解析】本文每一个或每几个段落分别阐述一个观点，彼此之间相互并列，没有总说的段落。5.本文给了我们哪些读书的建议？(5分) 6.简要分析第④段的论证方法及表达效果。(3分)①读好书；②读书忌杂；③读书要“精”；④读书不可强求，应该去读自己喜欢的、“有缘分”的书；⑤读人文科学、社会科学类的书，不应该依赖读书卡片。举例论证。列举了在某一段时间专门读唐诗，专门读李白的例子，论证了读书在“精”的观点，使论证更充分、更具体、更有说服力。7.本课两篇文章都运用了举例论证的论证方法，《谈读书》举了读数学、哲学和律师案卷的例子来证明读书可治疗头脑缺陷；《不求甚解》以列宁多次批评普列汉诺夫为例论证读书要前后贯通，要理解经典著作的精神实质。请你运用举例论证的方法，写一段文字来论证读书的重要性。(6分)示例：一个迎亲的车队，一群人围在接新娘的头车前急得团团转。上前一看，一个轮胎瘪了。新娘马上就要下楼，宝马失前蹄，要误大事。正当大人束手无策时，一个孩子上前说：“没事，你使劲用脚踹它。”司机半信半疑，大家顾不了许多，一顿乱脚踹。奇迹出现了，轮胎渐渐饱满。人们齐问：“这是怎么回事？”孩子慢慢道来：“这款车的车胎被扎后有自充气功能，只要用脚踹踹就行，还可延长行驶很多公里，确保你能开到维修地点。”“你怎么知道？”“家里有《汽车族》杂志，没事闲看来的。”这是阅读的作用。阅读让你长知识，让你聪明。
