语文S版六年级上册课件-2 寓言两则-自相矛盾课件（20张PPT）

课件20张PPT。自相矛盾 寓言就是通过一个
故事来说明一个深刻的
道理。 寓言自相矛盾一 导入新课同学们，今天我们来学习一种新的体裁文章，它与我们平时文章的表达形式上有点不同，甚至我们读起来也非常吃力，也许读过之后根本不知道它在说什么。这就是我们古人写作的文章，现在叫它“文言文”，今天我们就学习第一篇文言文《自相矛盾》，学习古人写的文章是多么有趣。二 作者介绍 作者韩非，战国时期韩国人，思想家，法家代表人物，著书《韩非子》，重视唯物主义与功利主义思想，积极倡导君主专制主义理论。在《史记》记载：秦王见《孤愤》、《五蠹》之书，曰：“嗟乎，寡人得见此人与之游，死不恨矣！”可知当时秦始皇的重视，目的为专制君主提供富国强兵的霸道思想。后为李斯嫉妒囚禁杀害。 三 课前检测máo
矛
dùn
盾
yù
鬻
fú
弗
读一读古代用来刺杀敌人的长柄兵器。
古代打仗时防护身体，挡住敌人刀箭等的牌。
卖
不 读时注意停顿节奏楚人/有鬻/盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物/莫能陷也。”
又誉其矛/曰：“吾矛之利，于物/无不陷也。”或曰： “以子/之矛，陷子/之盾，何如?”
其人/弗能应也。 四 整体感知 吾盾之坚，物莫能陷也。（“我的盾坚固得很，随你用什么矛都刺不穿它。”）
吾矛之利，于物无不陷也。（“我的矛锐利得很，随你什么盾它都能刺穿。” ） 或曰：以子之矛，陷子之盾，何如？
（有人问他：“用你的矛来戳你的盾，会怎么样呢？”）五 合作探究 1、 如果“矛”戳穿了“盾”，就说明：
“矛”很 ，“盾”不 。
2、 如果“矛”不能戳穿“盾”，就说明：
“矛”不 ,“盾” 。 开动脑筋想一想：有没有第3种情况发生啊？ 思考
有个楚国人（ ），先夸口说（ ）， 又夸口说（ ），围观的人问他（ ），他（ ）。
讨论交流1.《自相矛盾》中的人可笑吗？
可笑在什么地方？
2.这则寓言告诉人们一个什么
道理？我明白了道理
说话、做事不要相互抵触，而要前后一致，实事求是。
3
六 拓展延伸一、生活中有哪些例子是自相矛盾的？
二、把《自相矛盾》的故事讲给家人听，与家人分享。
三、课外阅读二至三个成语故事。课后练习