我的叔叔于勒[上学期]

课件27张PPT。我的叔叔—— 莫泊桑于勒莫泊桑：居伊·德·莫泊桑（1850-1893）十九世纪下半叶法国杰出的批判现实主义作家，代表作有长篇小说《漂亮朋友》、中短篇小说《羊脂球》、《项链》、《米龙老爹》等。
成名作：《羊脂球》
小说风格：行文波澜起伏，故事情节巧妙，结局出人意料；心理描写细腻生动。 （莫泊桑作品）每一篇都是一出小小的喜剧，一出小但完整的戏剧，打开一扇令人顿觉醒豁的生活窗口，读他的作品，读他笔下的人物，可以是哭或是笑，但永远是发人深思的。
——左拉 莫泊桑写作背景
《我的叔叔于勒》写于一八八三年，是莫泊桑前期的作品。当时的法国，资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈，而且也和小资产阶级的矛盾日益尖锐激烈起来。小资产阶级贫困破产巳成为普遍的社会问题。一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。本篇小说就是以这样的社会背景写出来的。 掌握下列加线字的音和形

拮jié据jū 栈zhàn桥
撬qiào开 诧chà异
牡mǔ蛎lì 褴l?n褛lǚ①②③④⑤③ ④ ① ⑤ ②
请根据课文情节的大体发展将五张插图重新排序：把
握
情
节喜读来信热
切
盼
望同
情
叔
叔学做贵族惊
慌
失
措
“要准确理解人物的心理状态，必须抓住人物的言行神情”，请从课文中找出描写菲利普夫妇对待于勒的神情和言行的语段，通过朗读，体会菲利普夫妇的内心活动，并用一个字概括他们对于勒的态度。并以此来划分故事情节。阅读目标1:逐于勒：糟蹋钱、坏蛋、流氓、
无赖、分文不值盼于勒：衣冠整齐、海边等候、
与日俱增赞于勒：正直的人、有良心、
好心的于勒、有办法怕于勒：脸色苍白、哆嗦、吞吞吐吐 贼躲于勒：换船盼于勒(开端)赞于勒(发展)遇于勒(高潮)躲于勒(结局)情节划分故事情节：讨论题:重点阅读菲利普夫妇一家在船上巧遇于勒情节的片段，请几位同学各自找一个例子，说说人物的语言或神态表现了怎样的心理活动。品一品，想一想，说一说：1、我父亲突然好象不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说：“真奇怪！这个买牡蛎的怎么这样像于勒？”
2、（当她听到卖牡蛎的像于勒时）我母亲也怕起来，吞吞吐吐的说：“你疯了，既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？”
（当他证实那人真是于勒后）母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。……” 语言、神情、动作等是人心灵的外在表现，在小说中，研究人的语言、神情、动作等往往能透视人物的内心世界，从而能正确把握小说中的人物形象。阅读目标2: 从以上的分析可以看出，菲利普夫妇对于勒的态度发生了很大的变化，造成他们态度多变的原因是什么？菲利普夫妇对于勒变来变去的态度中又有什么不变的东西呢？小结菲利普夫妇的性格特征钱金钱至上，冷酷无情。盼于勒赞于勒买牡蛎骂我疯躲于勒赶于勒遇于勒十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树；
一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。 世态炎凉讨论暴露出怎样的社会问题?一些人金钱至上,失去人性。 表现出生活在社会底层中的小人物,他们的生活和人生的艰难与辛酸。资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。
货币能使各种冰炭难容的人亲密起来，迫使势不两立的人互相亲吻。——马克思、恩格斯 凡事若在金钱利益上着眼，就难免在人情道义上有几分刻薄。
——罗兰（法国作家）世上的喜剧不需要金钱就能产生，世上的悲剧大半和金钱脱不了关系。
——三毛（台湾作家） 钱可以买到房屋，但买不到家；钱可以买到珠宝，但买不到美；钱可以买到药物，但买不到健康；钱可以买到纸笔，但买不到文思；钱可以买到书籍，但买不到知识；钱可以买到献媚，但买不到尊敬；钱可以买到伙伴，但买不到朋友；钱可以买到服从，但买不到忠诚；钱可以买到权势，但买不到实学；钱可以买到武器，但买不到和平；钱可以买到小人的心，但买不到君子的志气。
——龙应台讨论如何正确看待金钱与亲情的关系？思考在小说中，菲利普夫妇和船长都说于勒是个流氓，你认为于勒有没有值得称道的地方？文字材料(1)据说他当初行为不正------(2)据说他在哈佛尔还有------(3)明天我就动身到南美------(4)他又老又脏、满脸皱纹------本质坏吗?正直、诚实有良心、重亲情饱经风霜
吃苦耐劳讨论你是怎样看待小说中的“我”？参考！对于勒叔叔抱以同情，对父母的做法感到困惑、不满。单纯、幼稚，纯洁、善良，令人可爱的孩子。莫 泊 桑写：发挥想象，运用人物的语言、动作、神情等细节来表现人物的性格特征，任选其一。
A、当菲利普夫妇在船上发现了于勒后，他们就一直在防止女婿起疑心，假如女婿知道了这一事实，会发生怎样的情况呢？
B、假如在船上菲利普夫妇发现了一位百万富翁像于勒，他们会怎样呢？C、如果有一天，于勒的命运又再次改变了。请你通过自己的想象，写一片段 “于勒叔叔又来信了。”
“我”：“我”是小说事情叙述
者，小说以“我”的
见闻来展开情节，起着
穿线的作用。在“我”身
上，寄托着作家的褒贬、
爱憎、喜怒和哀乐。 若瑟夫，有同情心、有正义感 老师：“你吸烟吗？”
学生A：“不吸。”
“那吃根薯条吧。”老师递过薯条。
学生A自然地伸出两个指头……
老师：“不吸？回家把家长叫来！”
……
老师：“吸烟吗？”
学生B：“不吸。”
“那吃根薯条吧。”
学生B小心地接过薯条，心中暗暗
感激学生A。
老师：“不沾点番茄酱吗？”
学生B一不留神将酱沾多了，便开
始往碗里弹……
老师：“不吸？烟灰弹得很熟练嘛，
把家长叫来！”
……
老师：“吸烟吗？”
学生C：“不……吸……”
学生C吃完薯条已是汗流浃背。
学生C：“谢谢……老师……没事
我先回去了。”
老师：“你不给同学带根吃吗？”
学生C：“谢谢老师。”说着把薯条
放在耳朵上……
老师：“知道我该说什么了吧，还
不去叫家长？”
……
老师：“吸烟吗？”
学生D：“不吸。”
……（总算把薯条安心放在口袋
里……）
学生D转身想走，老师突然喊：“校
长来了！”
只见学生D慌忙把薯条从口袋里拿
出来，放到地上使劲地踩……
老师为什么这么肯定地让学生回去叫家长呢？——与文学大师亲密接触练：看什么？说什么？指什么？想什么？你能用语言、动作、神情等细节描写刻画图中人物形象吗？别 骗 我……下节课见