雨果叙事诗《可怜的人们》节选
? 夜 晚 , 简 陋 的 草 房 大 门 关 严 ,
暮 色 中 , 屋 子 里 黝 黑 一 片 ,
什 么 东 西 透 过 昏 暗 发 出 微 光 ,
屋 子 里 的 墙 壁 上 挂 着 几 张 渔 网 。
破 旧 的 碗 橱 放 在 屋 里 的 一 角 ,
隔 板 上 的 粗 瓷 碗 若 明 若 暗 地 闪 耀 ,
一 张 大 床 一 条 床 垫 铺 在 床 边 ,
高 高 的 壁 炉 里 跳 跃 着 不 眠 的 火 光 ,
昏 暗 的 屋 顶 上 一 片 红 光 闪 耀 ,
一 位 妇 女 面 色 苍 白 地 跪 在 床 前 祈 祷 。
母 亲 独 守 着 儿 女 。 门 外 阴 森 的 大 海 ,
正 向 着 夜 空 、 悬 崖 、 狂 风 和 雾 霭 ,
向 着 黑 暗 和 礁 岩 发 出 悲 惨 的 号 呼 。
法国大文豪雨果写了一首叙事诗《可怜的人们》,列夫·托尔斯泰读到了这首诗,深受感动,于是,把诗改编成了小说,题为《穷人》。小说发表后,引起了很多人的共鸣,大家都被深深感动了。今天这课堂,我们就来研究两个问题:列夫·托尔斯泰为什么要把这首诗改写成小说?他是怎么把这首诗改写得那么精彩的?
全名:列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰,俄国作家、思想家,19世纪末20世纪初最伟大的文学家,19世纪俄国伟大的批判现实主义作家,是世界文学史上最杰出的作家之一,他被称颂为具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。主要作品有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等,也创作了大量的童话,是大多数人所崇拜的对象。《七颗钻石》《跳水》《穷人》已被收入人教版小学语文教科书。
著名的美国作家海明威曾说过这样一句话,“贫穷的人往往富于仁慈。”果真是这样吗?今天,我们来一起学习一篇课文“穷人”,看看他们的精神世界也是否如他们的物质世界一样“穷”。
创作背景
《穷人》一文的写作年代,正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期,贵族、资产阶级吮吸人民血汗,生活奢华而道德堕落;广大劳动人民生活极端贫困,然而他们的道德情操却高尚淳朴。《穷人》这篇小说,真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。
ɡē 搁板
tián 填满
yuàn 抱怨
xiān 掀起
āi
唉了一声
guǒ 包裹
Kuí wú
魁梧
lín 湿淋淋
sī 撕破
méi 倒霉
lǜ 忧虑
积累词语:
搁板 勉强 填饱 抱怨 倾听 掀起
潮湿 阴冷 魁梧 湿淋淋 撕破
倒霉 严肃 忧虑 寒风呼啸
汹涌澎湃 温暖舒适 海风呼啸
波涛轰鸣 狂风怒吼 心惊肉跳
自言自语 忐忑不安 自作自受
词语理解:
呼啸:
抱怨:
自作自受:?
魁梧:
倒霉:?
忧虑:
文中形容海风发出高而长的声音,说明寒风猛烈。
埋怨。
自己做错了事,自己承受不好的结果。受:承受。
(身体)强壮高大。
遇事不利;遭遇不好。
忧愁担心。
思考:
本文写了几个穷人?
围绕穷人讲了一件什么事?
穷人给你留下怎么样的印象?你还读懂了什么?
本文是按什么顺序叙述的?
课文内容:
课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。
对“穷人”印象:善良
本文写作顺序:
等待丈夫→抱回孩子→催促桑娜抱回孩子
同学们读课文,完成填空。
桑娜和渔夫从早到晚的干活,还只能___________;孩子们没有___________;吃的是___________,菜___________鱼。
西蒙的两个孩子她一个人张罗,如今又加上病。寡妇的日子___________!
一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的,从___________垂下来。
母亲在临死的时候,拿___________盖在他们的身上,还用___________包住他们的小脚。
强勉填饱肚子
鞋穿
黑面包
只有
真困难
稻草铺上
自己的衣服
旧头巾
课文中的“穷人” 指的是谁,他们的“穷”体现在哪些地方?
古老的钟发哑地敲了十下,十一下……
1、从“屋内装饰”看出“穷”
屋子里没有生炉子,又潮湿又阴冷。
这里的省略号,表示钟声还在继续响。一方面突出表现了渔夫为了一家人的生活,不顾惜身体和危险出海打鱼,深夜还回 不了家的悲惨生活。另一方面也表现了妻子桑娜担心着丈夫的安全,期待丈夫平安归来的焦虑心情。
孩子们没有鞋穿,不论冬夏都光着脚跑来跑去;吃的是黑面包,菜只有鱼。
2、从“吃、穿”看出“穷”
丈夫清早驾着小船出海,这时候还没有回来。
丈夫不顾惜身体,冒着寒冷和风暴出去打鱼,她自己也从早到晚地干活,还只能勉强填饱肚子。
糟糕,真糟糕!什么也没有打到,还把网给撕破了。倒霉,倒霉!天气可真厉害!我简直记不起几时有过这样的夜晚了,还谈得上什么打鱼!谢谢上帝,总算活着回来啦。
3、从“桑娜和渔夫的忙碌”看出“穷”
屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴,外面又黑又冷……
海风呼啸声、波涛的轰鸣、狂风的怒吼
海面上什么也看不见。
4、从“天气的恶劣”看出“穷”
5、从西蒙死去的情景看出“穷”
显然,母亲在临死的时候,拿自己的衣服盖在他们身上,还用旧头巾包住他们的小脚。
探究穷人的“穷”
从屋里的装饰看出“穷”
从他们的吃、穿看出“穷”
从桑娜和渔夫的忙碌看出“穷”
从天气的恶劣看出“穷”
从西蒙死去的情景看出“穷”
1.这间渔家的小屋屋内的陈设极其( ),但经过女主人桑娜的( ),显得( ),桑娜真是个( )的女主人。
2.他们每天只能( )填饱肚子,吃的是 ( ),菜只有( )。
3.即便是这样的生活,也是渔夫( )身体,冒着( )出海打鱼,而她自己也( ),地干活,才能获得的。
4.他们的生活真( )!
简单
布置
黑面包
不顾惜
寒冷和风暴
从早到晚
艰苦
温暖而舒适
勤劳
勉强
鱼
地扫得干干净净,炉子里的火还没有熄,食具在搁板上闪闪发亮。
挂着白色帐子的床上,五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。
1、家中整洁、温馨
桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。
2、桑娜关心生病的女邻居
3、夫妻俩不顾生活艰难收养孤儿
认真体会人物的对话和心理活动描写,看看这些描写体现了人物怎样的思想品质,它们与桑娜和渔夫的“富有”有什么关系?
体会人物心理
(找出文中描写桑娜在丈夫回来之前的心理活动)
1、她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。
2、他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!
3、“不,没有人!上帝,我为什么要这样做?……如今叫我怎么对他说呢?……”
她自己也不知道为什么要这样做,但是她觉得非这样做不可。
如果把西蒙的两个孤儿抱过来,( ); 如果不把西蒙的两个孤儿抱过来,( )。
桑娜觉得自己“非这样做不可”,为什么又“忐忑不安”呢?
“这样做”是指收养西蒙的两个孤儿,把他们抚养成人。面对西蒙的悲惨遭遇,桑娜本能地把两个孤儿抱回了自己的家。“不知道为什么要这样做”与“但是觉得非这样做不可”看似矛盾,实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。
她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。
桑娜抱回孤儿后,心里十分紧张、担忧,担心给丈夫增加负担,不知道怎么告诉丈夫这件事。但是她最终决定宁可让丈夫揍一顿,也要收养孤儿。透过桑娜的心理活动,读者能感受到桑娜深爱丈夫,同情孤儿,宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心灵。省略号的连续运用,表明桑娜当时的心理活动的时断时续,逼真地写出了桑娜不安的心理。
②她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!”
省略号的作用:表明心理活动的时断时续。
“不,没有人!上帝,我为什么要这样做?……如今叫我怎么对他说呢?……”
体会句中省略号的用法。
省略号表示桑娜陷入了沉思之中。
体会人物语言
(朗读渔夫与桑娜的对话)
嘿,我回来啦,桑娜!
瞧,这样的夜晚!真可怕!
糟糕,真糟糕!什么也没有打到,还把网给撕破了。倒霉,倒霉!天气可真厉害!我简直记不起几时有过这样的夜晚了,还谈得上什么打鱼!谢谢上帝,总算活着回来啦。……我不在,你在家里做些什么呢?
是啊,是啊,这天气真是活见鬼!可是有什么办法呢!
哦 ò ,是你!
是啊,是啊,天气坏透了!哦 ō,鱼打得怎么样?
我?我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶,真叫人害怕。我可替你担心呢!
两个人沉默了一阵。
你知道吗?咱们的邻居西蒙死了。
我也不知道,大概是昨天。唉!她死得好惨哪!两个孩子都在她身边,睡着了。他们那么小……一个还不会说话,另一个刚会爬……
你瞧,他们在这里啦。
哦ó ?什么时候?
嗯,是个问题!嗯,你看怎么办?得把他们抱来,同死人呆在一起怎么行!哦ò ,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。
你怎么啦?不愿意吗?你怎么啦,桑娜?
桑娜沉默了。
①“‘哦’ ò ,是你!桑娜站起来,不敢抬起眼睛看他。”这时是指桑娜还没有想出好办法时,丈夫的出现使他惊讶,“哦”应读作[ò],表示惊讶的意思。 ②“是啊,是啊,天气坏透了!哦ō ,鱼打得怎么样?”这里是桑娜对天气坏和丈夫打渔艰难的理解。“哦”应读作[ō],表示理解的意思。 ③“哦ó ?什么时候?”这里是渔夫对桑娜告诉邻居西蒙死了的这一消息感到吃惊。“哦”应读作[ó],表示吃惊的意思。 ④“嗯,你看怎么办?得把他们抱来,同死人呆在一起怎么行!哦ò ,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”这里看出渔夫在思考这个问题后醒悟而作出决定。“哦”应读作[ò],表示下决心醒悟的意思。 ?
课文中几次写到“沉默”,把句子画出来,并体会为什么沉默.
两次沉默,分别说说桑娜会想些什么?渔夫又会想些什么?
两个人沉默了一阵……桑娜沉默了
“沉默”是不做声的意思。桑娜与渔夫对话时先后两次“沉默”。第一次是桑娜与渔夫同时沉默。渔夫回家了,渔网也撕破了,面对刚刚从死亡线上挣扎回来的丈夫,桑娜不知道如何告诉丈夫收养孤儿的事,所以选择了沉默。而渔夫还沉浸在与海浪搏斗的恐怖中,心里尚存余悸,看到桑娜沉默了,所以也不说话了。第二次是桑娜把西蒙死去的消息告诉了丈夫,她在等待丈夫的决定,所以又沉默了。桑娜的两次沉默,都反映了桑娜善良的心地。
渔夫做了什么决定?
找出相关语段
渔夫皱起眉,他的脸变得严肃,忧虑。“嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,你看怎么办?得把他们抱来,同死人呆在一起怎么行!哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”
1.用“_____”画出描写渔夫神情的语句。
2.用曲线画出描写渔夫动作的语句。
3.用横线画出描写渔夫语言的语句。
4.从这段话中我们可以看出渔夫是个怎样的人?
富有同情心、热心助人的人。
5、“嗯,是个问题!”这个“问题”指的是什么?
西蒙的两个孩子没人照顾。
6、得把他们抱来的原因是什么?
①活人不能同死人呆在一起。②我们再苦也能熬过去。
7、“快去!别等他们醒来”说明了什么?
说明了渔夫收养孩子的决心已定,怕孩子受到惊吓。
8、这段文字细致地描写了渔夫的( )、( )和( )的句子,我们总“我们总能熬过去的!”说明渔夫( )
神情
动作
语言
为了抚养邻居的孩子,准备过更艰苦的日子,准备付出更多的辛劳。
这段话细致地描写了渔夫做出决定的前后思考过程,说明他与妻子桑娜一样,有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。
渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑。“嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,你看怎么办?得把他们抱来,同死人呆在一起怎么行!哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”
文章的悬念终于被解开,读者悬着的心也终于放下了。丈夫的理解,使桑娜沉浸在激动、兴奋和快慰中,这“一动不动”的动作恰如其分地表达了她当时的心情。
⑤但桑娜坐着一动不动。“你怎么啦?不愿意吗?你怎么啦,桑娜?”
“你瞧,他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。
穷人
生活
心灵
五个孩子 勉强填饱肚子 光着脚
桑娜:
渔夫:
(邻居西蒙的孩子)
从早到晚干活
不顾惜身体
抱回家
…非…不可
得抱回来
…总能熬过去
都有一颗善良的心
宁可自己受苦也要帮助别人
因为:桑娜和渔夫有勤劳、善良、淳朴、富于同情心、宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
本文以桑娜的内心矛盾为主线,
设置了两个悬念——
1、渔夫能否平安归来?
2、渔夫能否同意收养两个孤儿?
本文的中心思想:
一是表现沙俄时代穷人的穷困和悲惨。除了题目,全文没有一个“穷”字,但穷人“穷”到什么地步,我们却能从文中感受得十分真切。桑娜的丈夫为了一家七口人的生活,竟然冒着危险出海打鱼,清早出去,深夜未归;桑娜自己也从早到晚地干活,还只能勉强填饱肚子。可见桑娜一家的生活是多么艰难。再看西蒙一家,丈夫已死了,在这个寒冷的夜晚,她也悲惨地病死在稻草铺的床上。屋里又潮湿又阴冷,两个无依无靠的孩子熟睡在死去的母亲旁边。这些描述饱含作者的感情,使读者深切地感受到穷人的悲惨命运。
?
二是赞颂穷人富于同情、热心助人的美德。课文里没有一句直接赞美的话,然而穷人的高尚品质却被表现得感人肺腑。收养孤儿,本来就是一件感人的事,而作者把收养孤儿这件事安排在一个孩子多、生活已经十分艰难的穷人桑娜家里,这就感人至深了。桑娜抱回两个孤儿以后,作者细致地描写了她紧张、担忧的复杂心理活动。造成桑娜内心矛盾的客观原因,就是桑娜一家的生活十分艰难,而收养两个孤儿,无异于在极为沉重的生活压力上,再增加一个包袱。然而最后桑娜夫妇还是做出了收养孤儿的决定。作者在叙述这个故事时,没有拔高人物,而是植根于现实的土壤,真实地刻画人物的内心世界。桑娜夫妇没有说一句豪言壮语,然而他们那颗善良、淳朴的美好心灵,却深深地打动了读者。
课文题目的深意:
课文以“穷人”为题富有深意。文章通篇反映了桑娜与西蒙两家的贫穷──住得差,吃得差,劳动条件差,还有疾病,是沙俄时期俄国渔民悲惨生活的真实写照。就是在这样贫穷的情况下,桑娜与渔夫做出了令人难以相信的举动:在自己五个孩子的基础上,主动收养西蒙的两个孤儿。作者就是通过这样的事例,讴歌了穷人宁可自己吃苦,也要帮助别人的高尚品质,有力地抨击了当时上流社会的堕落与腐化。
课文写法特点:
1、课文在写作上特色鲜明,通过对环境和人物心理、对话的描写,刻画了栩栩如生的人物形象。环境描写有力地烘托出主人公勤劳、善良的品质。关于桑娜心理活动的描写真实地展现了桑娜的内心世界,刻画了一个充满爱心、乐于助人的穷苦劳动妇女的形象。渔夫与桑娜的对话,个性鲜明,恰如其分地表达了人物的真情实感。渔夫的话显示出他爽直、乐于助人的品质。而桑娜则小心应对,说话断断续续,表明了她紧张、不安的内心,反映出她热爱丈夫、同情西蒙的善良品质。
2、课文段落分明,结构独具匠心。全文以桑娜的内心矛盾为主线,围绕收养西蒙的两个孤儿这件事,前后设置了两个悬念:渔夫是否平安回家?渔夫回家后能否同意收养孩子。两个悬念交替展开,逐步消除,从而推动着故事向前发展。这样处理,使得全文波澜迭起,扣人心弦,显示出作者高超的艺术技巧。
文中省略号用法:
A.古老的钟发哑地敲了十下,十一下……始终不见丈夫回来。
B.她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受。”
C.谢谢上帝,总算活着回来啦。……我不在,你在家里做些什么呢?
D“桑娜脸色发白,说:‘我嘛……缝缝补补……’”
1.表示省略递增的次数? 2.语言中断,语言断断续续?3.表示语意跳跃 4、表示说话结结巴巴,欲言又止。
省略递增的次数
语言中断,语言断断续续
表示语意的跳跃
表示说话结结巴巴,欲言又止。
桑娜告诉丈夫自己已经把孩子抱回家后,课文就戛然而止了。孩子的命运会怎样呢?桑娜与渔夫又会带领孩子怎样渡过一个又一个的难关呢?
《穷人》后续
“你瞧,他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子.
“哦,桑娜,你做得对,我也是这么想的,我还以为你不会同意呢.”渔夫一边看着西蒙的两个孩子,一边对桑娜说。 “在你还没有回来之前,我在发抖。” “怕什么呢,桑娜?” “怕你回来看到我这么做会生气,甚至还会揍我一顿!谢天谢地,你和我想到一块去了”此时此刻,桑娜终于如释重负地松了一口气,但马上又愁眉不展了。“我们以后的日子怎么过呢?你的负担本来就已经很重了。” 渔夫也跟着叹了口气:“是啊,是啊,可还能怎么办?你不也是一样嘛!要照顾七个孩子呢。” 桑娜不言语了,渔夫起身胡乱嚼了几口黑面包,就疲惫地睡去了。 桑娜听着丈夫的鼾声,无可奈何地走到火炉旁,一边思考着明天的日子,一边烘烤着丈夫的湿衣裳。 第二天一早,桑娜就把渔夫出海的所有用具以及食物准备好了,然后象往常一样,在丈夫走出家门以后,她开始了一天的劳作,洗洗涮涮,缝缝补补,侍弄着小院里的一切活计。
着。
由于一连几天的海风暴,渔夫出海不但艰辛,而且一点收获也没有,家里已经快断炊了,正在桑娜站着发呆的时候,忽然外面传来渔夫的叫嚷声:“桑娜,桑娜——快点,快点出来帮忙.” 桑娜反应过来,一下子冲了出去,原来这次渔夫满载而归,海风暴终于停息了,“感谢上帝,我们有吃的东西了!桑娜,这下你该高兴了,不要愁眉苦脸的啦,嘿——孩子们,都给我出来,懒家伙们,看看我给你们带回了什么?”渔夫的脸上洋溢着多日不见的欣喜笑容,桑娜也高兴得不知道如何是好,只管动手往屋里抬着东西,然后手脚麻利的开始忙活上了…… “上帝保佑,明天,不,明天的明天以及所有的以后的日子都会象现在这样!西蒙,你可以放心了!我们的日子会好起来的,一切都会好起来的……”
续写《穷人》
自从桑娜家收养了西蒙的两个孩子后,他们的日子就越来越难熬了。桑娜整天忙个不停,既要照顾七个孩子的生活,又要打扫家庭卫生,稍有空闲就在家里给孩子门缝补衣服,给丈夫修补撕破了的鱼网。桑娜头上的白发多起来了,皱纹也悄悄地爬上了额角。他很担心这个家什么时候会崩溃。
渔夫为了维持这个家庭的生活,他总是冒着危险拼着命起早贪黑的去打鱼。老天爷好像要故意考验一下这个渔夫家庭,一连几天,渔夫打鱼都是收获甚微,渔夫和桑娜眼看着家里快要揭不开锅了,但他们宁愿自己忍饥挨饿,也不让孩子们受委屈。桑娜尤其对西蒙的两个孩子特别关心。
时间一天天过去了,终日劳累的渔夫终于累倒了。家里没钱看病,渔夫就只能在家拖着,可病情越来越重。这可急坏了桑娜,他一边向邻居借钱求医,一边照料丈夫和孩子。在这最危难的时刻,渔民村上的渔民都十分同情渔夫家,他们都伸出了援助之手,这家凑一点钱,那家送来几条鱼,帮助渔夫一家度过了难关。
一晃几年过去了,桑娜的七个孩子也渐渐长大了,他们都很懂事,也十分体贴、孝敬父母。孩子们有的帮助父母出海去打鱼,有的帮助父母上街去卖鱼。西蒙的两个孩子也很勤快,总是帮着桑娜扫地、收拾家务,学着修补鱼网。
渔夫和桑娜的苦日子总算熬到了头。一家勤勤恳恳,每到年底都能有所积余。那些曾进经帮助过桑娜的邻居们看到他们渐渐有了好转,都为渔夫和桑娜感到高兴。渔夫和桑娜也始终不忘那些帮助过他们的邻居,常常给那些穷苦的邻居们送鱼、送菜。 在这并不富裕的渔民村里,渔夫和桑娜关心贫苦、乐于助人的品德得到渔民们的颂扬。