21伟大的悲剧导学案

《21伟大的悲剧》导学案
班级：七年级 学生姓名：
【学习目标】 1、快速阅读，理清故事情节，体会“伟大的悲剧”的深刻含义。 2、品味文中意味深长的语句，把握作者表达的思想感情。3、体味探险悲剧中所包含的人类精神。鉴赏作品中撼人心魄的悲壮美，激发探索自然奥秘的兴趣，培养团结协作、勇于牺牲的精神.
【重点】 1、体会感受作者文中表达的情感。 2、认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大。
【难点】
【学法指导】 自主、合作、探究、讨论、复述
【课时安排】 2课时 总第60、61课时
自学要求和方法：朗读课文，圈点勾画，学会利用工具书【了解作者】茨威格（1881-1942），奥地利作家。他的主要成就在传记文学和小说创作方面。茨威格一身正气，怀着良知，为人世间的苦难，写下了无数充满同情、动人心魄的壮丽篇章。是20世纪最受欢迎的德语作家之一。他一生追求的理想是人道主义和精神自由。出于人道主义的立场，赞美人与人之间的同情、仁爱和宽恕，厌恶资产阶级的尔虞我诈、虚伪和冷酷。【背景介绍】在南极南纬900设立了一个科学实验站名叫阿蒙森——斯科特站，它是为纪念最早到达南极的两名探险家：挪威人阿蒙森和英国人斯科特。1910年底他们各自率领一支探险队，为使自己成为世界上第一批到达南极而展开激烈的角逐。结果阿蒙森捷足先登，而斯科特比阿蒙森队晚了近五个星期。最后，阿蒙森胜利而归，成功的旗帜永远飘扬在南极点上，而斯科特等五名冲击南极的英雄，却因为南极寒冷天气的突然提前带来，饥寒交迫，体力不支，最后长眠在茫茫的冰雪之中。今天，让我们在奥地利作家茨威格的引领下走进故事，走进历史，去接受心灵的洗礼。初读课文，尝试解决以下问题
1.?给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
无垠（?yín?）???遗孀（?shuāng?）???夜不成眠（?mián?）???毛骨悚（?sǒng?）然?
凛冽（?lǐn?）（?liè?）???????zhuài（?拽?）出来?????diān（?癫?）狂????
步lǚ（?履?）?鲁mǎng（?莽?）???忧心chōng?chōng（?忡?）（?忡?）?
2.结合语境解释加点词语。
（1）挪威国旗耀武扬威，洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。?
以拟人化手法写出挪威国旗似乎在炫耀威力，显示威风。
（2）刻骨的寒冷吞噬着他们已经疲惫不堪的躯体。
???????①吞食②极度疲劳?
（3）从他语无伦次的话里，他们终于明白，这个苦命的人由于摔了一跤或者由于巨大的痛苦已经疯了。???????????????????????????????????????????????????????????????????
??????话讲的很乱，没有条理。
（4）但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼……
比喻虚幻的事物。
3.?自行查阅资料，了解作者及写作意图。
4.?查阅资料，了解整个探险过程的来龙去脉。
5.?理清故事情节，把握主要人物性格特征。?
第一课时一、导入文本
????这虽然美丽神奇却变化莫测乃至冷酷的南极，回绝着人类无数次好奇的拜访。却在1912年，人类两次踏上了南极。但为此也付出了沉重的代价。今天我们就一起走近这些叩访南极的英雄们。学习茨威格的《伟大的悲剧》
二、检查预习三、学习研讨
（一）细读课文，理出文章思路，整体感知
1.?快速默读，整体感知全文
（1）用一个词概括读完全文后的感受。（如：感动、敬佩……）
（2）用一句话概括全文内容，注意点明时间、人物、地点、事件。
1912年，英国探险队斯科特一行五人在从南极返回途中不不幸遇难。
（3）理清故事情节
奔向南极点　→　带信返程　→　一个个牺牲
（充满希望）　　　（沮丧）　　　（悲壮）
（4）全班交流，补充充实信息。
（5）教师总结，整合以上信息。（二）精读课文，尝试解决下列问题
???自选角度，概括这是怎样的传记。
???（1）从记叙内容看，是写斯科特一行从南极绝望而归至悲壮覆灭的传记。
???（2）从抒发情感看，是倾注作者真情，赞颂之情融人字里行间的传记。
???（3）从行文顺序看，是以时间变化为经、地点转移为纬，层次清晰的传记。
???（4）从形象塑造看，是斯科特、埃文斯、奥茨等群星闪耀、人物栩栩如生的集体传记。
???（5）从氛围渲染看，是笼罩悲壮色彩，给人巨大精神震撼的传记。
???（6）从语言表达看，是文学味浓，描写生动形象，议论直截了当的传记。第二课时一、品读课文1、“但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。”句中的“心中的海市蜃楼”是指什么？作者为什么要这样比喻？ ——（“心中的海市蜃楼”是指斯科特在离开世界前心中回忆的美好的往事和他对遥远祖国、亲人和朋友的怀想，它们与严酷的现实形成了鲜明的对照。海市蜃楼是美好的，却是根本无法实现的。这样写更加突出了悲剧效果，给人心灵的冲击。）2、“挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。”表现出斯科特内心什么样的复杂感情？ ——（句中作者运用拟人的修辞手法，“以我观物，物皆着我之色彩”“耀武扬威、洋洋得意”的挪威国旗的猎猎作响传达出斯科特和伙伴此刻的心情，在痛苦万分的斯科特眼中，风中的挪威国旗就是他的对手，就是胜利者阿蒙森的得意神色的表白。）3、“于是决定不再迈步向厄运走去，而是骄傲地在帐篷里等待死神的来临。”如何理解“骄傲”一词？ ——（“骄傲”可表现他们对死神的轻视。他们完成了到南极的任务，他们无愧于祖国和人民。?这也表达了作者对他们由衷的赞叹。）4、“斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。”斯科特为什么要接受这项为他人业绩作证的任务？他不接受不行吗？ ——（在诚实、守信的文化传统的熏陶下的斯科特不能不接受这项为他人业绩作证的任务。正因为这样，他的人格的高尚，才赢得人们的尊敬。）二、体验与反思
1、从高峻的山峰到深邃的海底，从浩瀚的海洋到茫茫的宇宙，哪里有奥秘，哪里就有人类的足迹。探索中有成功的喜悦，也有失败的悲壮。成功者拥有了一切，但这些伟大的失败者也应有他们的位置。你所知道的伟大悲剧又有哪些呢﹖
失败的英雄: ①岳飞精忠报国，虽战争失败但爱国精神激励了后人。②“壮士一去兮不复返”刺杀秦王失败的荆轲 ③一腔热情乘氢气球横渡海峡葬身大海的罗泽尔④一叶轻舟,漂流长江而翻船身亡的尧茂书,１９８６年，世界上第一个漂流长江，探索长江的中国探险家尧茂书，在金沙江上游翻船身亡。但万里长江自古无人漂流的历史从此结束。⑤美国的“哥伦比亚号”坠毁，但依然激励人类向太空探索。例如：杨利伟上太空，美国向火星进军。⑥１９９６年，徒步走中国的上海探险家余纯顺，在温度高达７０度的戈壁沙漠中一去不返。但他400万字的日记和一万余张照片给后人留下珍贵的资料。……伟大的悲剧:①伽利略备受教会打击,科学沉冤三百年;②维萨里《人体构造》引来横祸,赎罪惨死海岛;③“挑战者”号航天飞机毁于一旦,7 名宇航员全部罹难④２００３年２月１日美国“哥伦比亚号”航天飞机解体坠毁，７名宇航员全部罹难。这是１９８６年的“挑战者”号的悲剧再次上演。但依然激励着人类对太空进行探索。——人类历史上有许多这样虽在未成功的事业中悲壮地毁灭了生命，但他们在奋斗中对事业的追求，对自我的挑战的精神去激励着后人。同样，未来的道路并不平坦，整个人类前进的历史是与一切艰难险阻斗争的历史。我们也应肩负时代的使命，秉承英雄们的优秀品质和伟大精神，去探索人类的未知领域，去打开宇宙的一扇扇神秘之门，去实现我们生命的价值。2、结合课文说认识:①失败与英雄 ②悲剧与伟大 ③失败与成功 ④征服自然与挑战自我3、可播放周华健的歌曲《真心英雄》营造氛围。4、生命的意义是什么?人生的价值在哪里?（作品要给人以巨大的精神震撼。它应该是一粒种子，深埋进同学们的心底，在将来适当的时候能够发芽、开花、结果，成为我们“精神的底子”里不可缺少的内涵。茨威格感动我们不仅仅是由于他细腻、激情的小说，优雅的叙事艺术，更因为他心灵的高贵。从这个意义上说，他的传记作品、自传，价值或许更高一些。有人说，历史是为成功者而写的。的确，一向以来，我们把记忆空间留给了那鲜花、掌声相伴的成功者。但茨威格却能关注一位失败者，并将他的事迹与其他叙述拿破仑、列宁、托尔斯泰、歌德等人的传记共同收录在一本叫《人类的群星闪耀时》的集子里，这不能不引发我们关于胜利与失败的定义的思考。斯科特南极探险壮丽毁灭，但给人震撼和启迪，那是因为他的无比高尚的心灵。所以，我们能更深刻理解“伟大”的含义，尽管故事是悲剧。）5、老师温馨寄语：自己打败自己是最可悲的失败，
?? 自己战胜自己是最可贵的胜利。
?? 每个人注定都要经历一番失败的煎熬和且行且上的痛苦。
?? 但只要经历，即使是失败的，也从不会是无益的。
?? 人可以失败，但不可以被打倒。“伟大的悲剧”课题的深刻含义。? 四、小结同学们，探险是一项极富挑战性的事业，即使对自然界的挑战，更是对自身的挑战。它不仅需要坚强的体魄，更需要有坚强的意志和为这项事业献身的精神，在你们心中一定有更渴望了解的奥秘，最渴望征服的世界，愿将来的某一天，你们探险的步伐能让世界为之瞩目，让祖国为之骄傲。五、作业1、学习本文后，写一篇简短的读书笔记。选择切合的角度，谈出自己的感受。文题自拟。 2、课后第二题
我的收获 （学生）/ 课后反思 （教师）



探究案——课中合作探究