语文S版三年级上册
第21课《古诗二首》第二课时教学设计
课题
21.古诗二首
单元
第六单元
学科
语文
年级
三年级
学习
目标
一、知识技能
1、正确、流利、有感情地朗读古诗并背诵。
2、体会诗中所蕴含的情感。
3、在有感情朗读课文的基础上整体感知古诗主要内容。
二、过程与方法
1、一边读一边预测，顺着诗歌情节去猜想，体会诗人的情感。
2、展开小组讨论，对古诗中的词句、思想内容及情感进行分析。
三、情感态度与价值观、
培养学生学习古诗的兴趣，增加学生对中华文化的兴趣。
重点
正确、流利、有感情地朗读古诗并背诵。
难点
感受诗所抒发的情感。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.复习上节课所学古诗。
墨梅
【元】王冕
吾家洗砚池头树，
个个花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，
只留清气满乾坤。
2.今天我们就再来学习一首描写景物的古诗。你们都学习过哪些呢？（学生交流讨论），接下来我们今天一起来学习柳宗元的江雪。
3.板书课题：21.江雪
学生齐背
学生齐读课题
通过复习朗诵古诗，掌握学生对所学知识的掌握程度，同时吸引学生兴趣，进而导入新课。
讲授新课
一、初读课文，整体感知
（一）自读课文，出示要求：
1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通诗句。
2.理解重点词语的意思，了解古诗内容。
3.注意读书姿势要端正。
4.认读生字：
（1）táng jìng zōng gū suō lì wēng
唐 径 踪 孤 蓑 笠 翁
（2）鼓励学生从多角度、形近字中识记生字。
（3）学习本课生字。
唐：
书写指导：注意的笔顺的书写。
组词：
造句：
径：
书写指导：注意右半部分的书写，撇不出头。
组词：
造句：
孤：
书写指导：注意右半部分“瓜”字的一点。
组词：
造句：
翁：
书写指导：注意上下部位的占格。
组词：
造句：
提示：动态演示笔顺的书写，帮助学生认识生字的书写笔顺。
5.通读诗文，给诗文划分小节
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
（二）交流汇报：
1.生自由说说这首古诗所描写的画面：描写的是在鸟人绝迹的大雪天，一个老翁不畏严寒、大雪，在江肚子垂钓的画面，借以抒发诗人超然俗世的精神面貌。（师注意鼓励学生敢说并引导学生相互补充）
2.解读作者：
柳宗元：柳宗元，唐朝文学家、散文家和思想家。唐宋八大家之一。散文论说性强，笔锋犀利，讽刺辛辣。游记写景状物，多所寄托。诗多抒写抑郁悲愤、思乡怀友之情，自成一路。
过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读。
二、精读课文。
1.下面我们一起来欣赏古诗的前两句。
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
绝：尽，没有
径：小路
踪：踪迹
灭：消失，没有了
（1）这两句诗是什么意思呢？
所有的山上，都看不到飞鸟的影子，所有的小路，都没有人的踪影。
（2）这两句描写了什么样的景色？
（3）这两句采用了什么样的修辞手法？
（4）“鸟飞绝”“人踪灭”在这里有什么作用？
山中本应有鸟，路上本应有人，但却“鸟飞绝”“人踪灭”。诗人用飞鸟远遁、行人绝迹的景象渲染出一个荒寒寂寞的境界。
（5）“千山”“万径”采用了什么手法？
分别虚指哪些事物？
“千山”虚指所有的山，
“万径”虚指所有的路。
（6）采用虚指的手法有什么作用？
突出了背景的广大辽阔，把铺天盖地的雪景展现给了我们。
（3）“孤舟”“独钓”说明了什么？
刻画了一个寒江独钓的渔翁形象。在漫天大雪，几乎没有任何生命的地方，有一条孤单的小船，船上有位渔翁，身披蓑衣，独自在大雪纷飞的江面上垂钓，同时反映了诗人顽强不屈、凛然无畏、傲岸清高的精神面貌。
3.思考：这首诗采用了什么样的修辞手法来写景？
诗人运用了对比、衬托的手法。“千山”“万径”之广远衬托孤舟老翁之渺小；“鸟绝”“人灭”之静寂对比老翁垂钓之生趣；画面之安谧冷寂衬托人物心绪之涌动。孤处独立的老翁实际是诗人心情意绪的写照，“孤”与“独”二字已经显示出他的远离尘世、清高脱俗的个性。
4.全文释义：
千山鸟飞绝，—千里的山上鸟都没有。
万径人踪灭。—万里的道路上连一丝人的踪迹也没有。
孤舟蓑笠翁，—只有在江上的一只小船上，有个披着蓑衣的老翁。
独钓寒江雪。—在寒冷的江上独自垂钓。
5.这首诗表达了诗人怎样的情感？
表达出诗人虽处境孤独，但顽强不屈、凛然无畏、傲岸清高的精神面貌。
三、拓展阅读
写雪的诗句
别董大
唐【高适】
千里黄云白日曛，
北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，
天下谁人不识君。
四、拓展阅读
守住信念
有这样一个故事：
古战场上群雄逐鹿，铁血纷飞。儿子被征入伍。父子生离死别，泪湿衣襟。
临别时，父亲拿出一把刀交给儿子说；“这是一把宝刀，见血封喉，是我家代代相传的宝物。带之可避邪，免遭杀身之祸。只是千万不能将刀拔出，否则灵气便会逃走，宝刀便会成为一块废铁。”
儿子身佩宝刀四处征战，居然英勇非凡，连打败仗，敌军视之如虎。又一场大战临近，已当将军的儿子立在阵头，英姿勃发。他突然好奇心起，取下身上所佩的宝刀，拔出一看，大吃一惊：这只不过是一把十分普通的刀！英勇的将军竟然面如土色，大战一开始，就被敌军斩于马下。
还有这样一个故事：
有一个地质勘探小组在原始森林里迷路了，而经验丰富的老队长又不幸被蛇咬伤。弥留之际，老队长取出一块圆形的石头，对队员们说，这块石头就是我们要找的矿石，价值非凡。你们一定要设法走出森林，把这块矿石拿回去作最后的鉴定。
队员们十分小心地护着这块石头，历尽艰难，终于走出了森林。但化验结果表明，那块石头根本不是有价值的矿石，而是一块十分普通的石英石。队员们终于知道了老队长的良苦用心，相拥而泣。
生活中确实有太多的恐惧和诱惑，它无时无刻不在消磨人的意志，稍一疏忽就有可能被那张可怕的网轻易捕获，一切靠信念建立的自信和光辉就会訇然倒塌。一个人可以有多种多样的生活，但不能缺少生存和成功的信念，它可以使你在生命的困厄中看到希望的光芒，在绝境中找到生存的机会。
读第四自然段，解释“稳操胜券”一词的含义和作用。
___________________________________________
第四自然段中有一处用词不当，请找出这个词语并说明理由。
___________________________________________
3.作者所言“守住信念”，他认为最应该守住什么信念？这对你有什么启示？
___________________________________________
4. 第八自然段中“稍一疏忽就有可能被那张可怕的网轻易捕获”一句运用了_________的修辞方法，“那张可怕的网”是指__________________。
5.从文章中心的角度看，文章所叙述的两个故事有什么相同点和不同点？
__________________________________________
参考答案：
1.有把握取得胜利 它形象地写出已成为将军的“儿子”满怀必胜信念的心理。
2.连打败仗
因为此处所写从起因上看“儿子”身佩宝刀，怀有胜利信心，英勇非凡；从结果上看“敌军视之如虎”，因此他应该是“连打胜仗”。
3.作者认为最应该守住的是“生存和成功的信念”
4.比喻 是指生活中的“恐惧和诱惑”
5.都表现出“信念”对于人的极端重要性
前者侧重从反面写失去信念带来的不良后果。后者侧重于从正面写守住信念带来的良好结局。
五、课堂练习
（一）下列红色字的读音不完全正确的一组是(D)
A.唐代(táng) 行径(jìng)
B.孤单(gū) 老翁(wēng)
C.踪迹(zōng)? 蓑笠(suō)
D.独钓(dào) 绝迹(jué)
（二）把古诗补充完整。
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
自读课文
指名读要求
指名认读
开火车读
齐读
组词
组词
组词
组词
雪景
夸张
虚指
认读生字词
通过断句练习，加深学生对诗句的熟读。
交流讨论。
解读作者。
品读诗句。
了解诗句中词的意思。
了解诗句含义。
了解修辞
了解诗词在诗中所起的作用。
了解描写方法
感悟一望无际的雪景。
了解诗词含义。
了解诗中所涉及的事物。
理解诗句含义。
了解诗词在诗中刻画的事物。
了解修辞手法的手法的运用。
了解全诗含义。
体会诗人情感。
拓展学生知识面。
锻炼学生阅读能力，拓展思维。
作业布置
1、朗读课文，背诵古诗并默写。
2、体会古诗中所表达的诗人情感。
课堂小结
《江雪》这首诗运用对比、衬托的手法，选择“千山”“万径”，人鸟绝迹这种最能表现山野严寒的典型景物，描绘大雪纷飞，天寒地冻的图景；接着勾画独钓寒江的渔翁形象，借以表达诗人在遭受打击之后不屈而又深感孤寂的情绪。
对本节课主要内容进行一个全面的总结，加深学生对于本节课的理解。
板书
21.古诗二首
? 江雪
千山鸟飞绝， 夸
万径人踪灭。 张 衬托
孤舟蓑笠翁， 对比
独钓寒江雪。
借老翁自喻，抒发了诗人超然脱俗的精神面貌。
第21课 《古诗二首》第二课时 同步练习
一、在加粗字的正确读音下打”√”。
万径（jìng jìn） 人踪灭（sōng zōng） 唐代（táng cáng） 渔翁（wēn wēng） 孤舟（hū gū）
二、?填上合适的量词。? ?
一（ ）山 一（ ）雪花 一（ ）蓑衣
一（ ）船 一（ ）鸟 一（ ）江水 ?
三、照样子，写词语。?
1.绿油油（ABB式）___________ ___________ ___________
2.吵吵闹闹（AABB式）___________ ___________ ___________
3.人来人往（ABAC式）___________ ___________ ___________
四、给下列句子排列顺序。 ???????
（ ）这样一快一慢，鱼鳞身上出现了一圈松（夏季）一圈紧（冬季）的痕迹。 （ ）鱼的生长跟气候有直接的关系。 （ ）于是，人们根据鱼的“生长圈”，计算出鱼的年龄。 （ ）秋冬季节，气温低，鱼儿长得慢。 （ ）有的科学家叫它“生长圈”。 （ ）春夏季节，气温高，鱼儿吃得多，张得快。
五、根据课文内容，回答问题。 ? ? ? ?
__________________，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，__________________。
这首诗是_______代诗人_______写的《_______》，采用______、______的手法描写雪景，其中哪两句采用了夸张的修辞手法？_________________________________________。
六、课外阅读。?
情谊
昨夜，一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬。第二天一早，妈妈催我去上学。书没了，书包也没了，叫我怎么去上学呢？我带着悲伤和疲劳，慢慢地朝学校走去。
教室里，同学们都在读书，我低着头走进了教室。不知是谁小声说了声：“玲玲来了。”同学们不约而同地放下课本，抬起头用同情的目光看着我，大家虽然都没有说话，但看得出大家又都想说些什么。教室里出奇的静，好象没有人一样。
这时，中队长方萍手拿一个大纸包走过来，对我说：“别难过！这些都是同学们送给你的学习用品。我给你买了一条红领巾和一块中队委员的标志。来，我给你戴上。”
“玲玲，这是我爸爸给我买的精致的彩色笔，我把它送给你。”
“玲玲，这个多功能文具盒是我姑姑送给我的生日礼物，你拿去用吧！”
“玲玲……”“玲玲……”
看着桌上的学习和生活用品，听着一声声感人的话语，我真想大哭一场。我用力咬着嘴唇，极力控制自己。可是，不知为什么，那大颗大颗的泪珠还是不停地滚下来……
?1．解释词语：
出奇——?????????????????????? ????????????????????????? ?
2．给文章分段，用“‖”在文中标出，并写出段意。 ?
3．选择短文的中心思想（在正确答案序号上打√）
①反映了“我”受灾后悲伤的心情。 ?
②抒发了“我”非常感激同学们的思想感情。 ?
③表达了同学们对“我”的纯洁真挚的友谊。 ?
4．短文是按什么顺序写的？（在正确答案序号上打√） ?
①时间的变化 ??????②地点的转移 ?????③总分结构 ? ④事物几方面 ??????⑤事情发展顺序 ?
5．将“一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬。”改成被字句
_______________________________________________________________
? 将“那大颗大颗的泪珠还是不停地滚下来。”缩写句子。 _______________________________________________________________
第21课 《古诗二首》第二课时 同步练习答案
三、照样子，写词语。?
1.红彤彤 黄灿灿 亮晶晶
2.郁郁葱葱 整整齐齐 明明白白
3.自由自在 无边无际 无影无踪
解析：此种题型比较简单，考察学生平时的有规律词语的积累。
四、给下列句子排列顺序。???????
4 1 5 3 6 2
解析：锻炼学生对上下文联系的理解能力。
五、课内阅读。 ? ? ? ?
千山鸟飞绝 独钓寒江雪 唐 柳宗元 江雪 对比 衬托 千山鸟飞绝，万径人踪灭
解析：本题主要考查了学生对于古诗内容的理解及掌握情况。
六、课外阅读。?
1．特别，不寻常。
2．分段 第一段：第1段，段意：写一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬。
第二段：第2-6段，段意：写第二天，我一进教室中队长方萍就将同学们送给我的学习用品的一个大纸包交给我。
第三段：第7段，段意：写看着同学们送给我的学习和生活用品，听着一声声感人的话语，大颗泪珠禁不住地滚下来。 ?
③√?????????????
4．⑤√ ?
5.被字句：我家的一切都被一场无情的大火烧成了灰烬。
缩句：泪珠滚下来。
解析：这篇小短文讲述了“我”家遭受了火灾，家中的一切都被烧成了灰烬，在我带着满身的悲伤和疲劳走进教室的一刻，同学们给“我”的无私的帮助令我感动万分的小故事。这篇小短文向我们展现了一幅友爱互助的温馨画面。
课件34张PPT。21.古诗二首语文S版 三年级上第二课时新知导入复习上节课所学古诗。墨梅
【元】王冕
吾家洗砚池头树，
个个花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，
只留清气满乾坤。
21教育网新知导入江 雪自读课文要求：
1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，
读通诗句。
2.理解重点词语的意思，了解古诗内容。
3.注意读书姿势要端正。识字解词táng jìng zōng gū suō lì wēng
唐 径 踪 孤 蓑 笠 翁
我会读(1)根据拼音读一读(2)开火车认读生字21教育网21教育网书写指导书写指导：
注意的笔顺的书写。唐táng 组词：荒唐 唐朝 造句：你做的这件事真荒唐。书写指导书写指导：
注意右半部分的书写，撇不出头。径jìng 组词：路径 行径造句：我和李明走的路径相同。21教育网书写指导书写指导：
注意右半部分“瓜”字的一点。孤gū组词：孤单 孤独造句：我和同学们 在一起，不感到
孤单。21教育网书写指导书写指导：
注意上下部位的占格。翁wēng组词：老翁 富翁造句：在船头上坐着一名老翁。21教育网江雪
【唐】柳宗元
千山鸟飞绝，
万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，
独钓寒江雪。新知讲解21教育网21教育网解读作者柳宗元，唐朝文学家、散文家和思想家。唐宋八大家之一。散文论说性强，笔锋犀利，讽刺辛辣。游记写景状物，多所寄托。诗多抒写抑郁悲愤、思乡怀友之情，自成一路。柳宗元21教育网新知讲解 下面我们一起来欣赏古诗的前两句？ 千山鸟飞绝，万径人踪灭。尽，没有小路踪迹消失，没有了21教育网新知讲解“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”是什么意思呢？ 所有的山上，都看不到飞鸟的影子，所有的小路，都没有人的踪影。21教育网新知讲解千山鸟飞绝，万径人踪灭这两句采用了什么样的修辞手法？夸张。这两句描写了什么样的景色？雪景“鸟飞绝”“人踪灭”在这里有什么作用？山中本应有鸟，路上本应有人，但却“鸟飞绝”“人踪灭”。诗人用飞鸟远遁、行人绝迹的景象渲染出一个荒寒寂寞的境界。21教育网千山鸟飞绝，万径人踪灭。新知讲解“千山”“万径”采用了什么手法？虚指分别虚指哪些事物？“千山”虚指所有的山，
“万径”虚指所有的路。采用虚指的手法有什么作用？突出了背景的广大辽阔，把铺天盖地的雪景展现给了我们。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。新知讲解 接下来诗人又描写了什么？孤零零蓑衣和斗笠独自新知讲解蓑衣斗笠古代用来防雨的衣服。古代用来防雨的帽子，用竹篾编成。21教育网新知讲解这两句诗说的是什么意思呢？在孤零零的一条小船上，坐着一个身披蓑衣，头戴斗笠的老翁，在大雪覆盖的寒冷江面上独自垂钓。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。21教育网新知讲解“孤舟”“独钓”说明了什么？ 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。刻画了一个寒江独钓的渔翁形象。在漫天大雪，几乎没有任何生命的地方，有一条孤单的小船，船上有位渔翁，身披蓑衣，独自在大雪纷飞的江面上垂钓，同时反映了诗人顽强不屈、凛然无畏、傲岸清高的精神面貌。新知讲解千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。这首诗采用了什么样的修辞手法来写景？诗人运用了对比、衬托的手法。“千山”“万径”之广远衬托孤舟老翁之渺小；“鸟绝”“人灭”之静寂对比老翁垂钓之生趣；画面之安谧冷寂衬托人物心绪之涌动。孤处独立的老翁实际是诗人心情意绪的写照，“孤”与“独”二字已经显示出他的远离尘世、清高脱俗的个性。21教育网全文释义千山鸟飞绝，
万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，
独钓寒江雪。—千里的山上鸟都没有。—万里的道路上连一丝人的踪迹也没有。—只有在江上的一只小船上，有个披着
蓑衣的老翁。—在寒冷的江上独自垂钓。新知讲解这首诗表达了诗人怎样的情感？表达出诗人虽处境孤独，但顽强不屈、凛然无畏、傲岸清高的精神面貌。21教育网知识拓展 写雪的诗句别董大
唐【高适】
千里黄云白日曛，
北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，
天下谁人不识君。21教育网拓展阅读守住信念
有这样一个故事：
古战场上群雄逐鹿，铁血纷飞。儿子被征入伍。父子生离死别，泪湿衣襟。
临别时，父亲拿出一把刀交给儿子说；“这是一把宝刀，见血封喉，是我家代代相传的宝物。带之可避邪，免遭杀身之祸。只是千万不能将刀拔出，否则灵气便会逃走，宝刀便会成为一块废铁。”
儿子身佩宝刀四处征战，居然英勇非凡，连打败仗，敌军视之如虎。又一场大战临近，已当将军的儿子立在阵头，英姿勃发。他突然好奇心起，取下身上所佩的宝刀，拔出一看，大吃一惊：这只不过是一把十分普通的刀！英勇的将军竟然面如土色，大战一开始，就被敌军斩于马下。21教育网拓展阅读
还有这样一个故事：
有一个地质勘探小组在原始森林里迷路了，而经验丰富的老队长又不幸被蛇咬伤。弥留之际，老队长取出一块圆形的石头，对队员们说，这块石头就是我们要找的矿石，价值非凡。你们一定要设法走出森林，把这块矿石拿回去作最后的鉴定。
队员们十分小心地护着这块石头，历尽艰难，终于走出了森林。但化验结果表明，那块石头根本不是有价值的矿石，而是一块十分普通的石英石。队员们终于知道了老队长的良苦用心，相拥而泣。
生活中确实有太多的恐惧和诱惑，它无时无刻不在消磨人的意志，稍一疏忽就有可能被那张可怕的网轻易捕获，一切靠信念建立的自信和光辉就会訇然倒塌。一个人可以有多种多样的生活，但不能缺少生存和成功的信念，它可以使你在生命的困厄中看到希望的光芒，在绝境中找到生存的机会。拓展阅读1.读第四自然段，解释“稳操胜券”一词的含义和作用。
______________________________________________________________________________
2. 第四自然段中有一处用词不当，请找出这个词语并说明理由。
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3.作者所言“守住信念”，他认为最应该守住什么信念？这对你有什么启示？
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4. 第八自然段中“稍一疏忽就有可能被那张可怕的网轻易捕获”一句运用了___________的修辞方法，“那张可怕的网”是指________________________________。
5.从文章中心的角度看，文章所叙述的两个故事有什么相同点和不同点？?
______________________________________________________________________________ 21教育网拓展阅读参考答案：
1.有把握取得胜利 它形象地写出已成为将军的“儿子”满怀必胜信念的心理。
2.连打败仗
因为此处所写从起因上看“儿子”身佩宝刀，怀有胜利信心，英勇非凡；从结果上看“敌军视之如虎”，因此他应该是“连打胜仗”。
3.作者认为最应该守住的是“生存和成功的信念”
4.比喻 是指生活中的“恐惧和诱惑”
5.都表现出“信念”对于人的极端重要性
前者侧重从反面写失去信念带来的不良后果。后者侧重于从正面写守住信念带来的良好结局。21教育网课堂练习一、下列红色字的读音不完全正确的一组是(?? ? )
A.唐代(táng) 行径(jìng)
B.孤单(gū) 老翁(wēng)
C.踪迹(zōng)? 蓑笠(suō)
D.独钓(dào) 绝迹(jué)D21教育网千山鸟飞绝，
_____________。
孤舟蓑笠翁，
_____________。二、把古诗补充完整。课堂练习万径人踪灭独钓寒江雪21教育网 《江雪》这首诗运用对比、衬托的手法，选择“千山”“万径”，人鸟绝迹这种最能表现山野严寒的典型景物，描绘大雪纷飞，天寒地冻的图景；接着勾画独钓寒江的渔翁形象，借以表达诗人在遭受打击之后不屈而又深感孤寂的情绪。 课堂总结板书设计 21.古诗二首
? 江雪
千山鸟飞绝，
万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，
独钓寒江雪。 夸张衬托、对比借老翁自喻，抒发了诗人超然脱俗的精神面貌。21教育网作业布置1、朗读课文，背诵古诗并默写。
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