语文S版三年级上册
第21课《古诗二首》第一课时教学设计
课题
21.古诗二首
单元
第六单元
学科
语文
年级
三年级
学习
目标
一、知识技能
1、正确、流利、有感情地朗读古诗并背诵。
2、体会诗中所蕴含的情感。
3、在有感情朗读课文的基础上整体感知古诗主要内容。
二、过程与方法
1、一边读一边预测，顺着诗歌情节去猜想，体会诗人的情感。
2、展开小组讨论，对古诗中的词句、思想内容及情感进行分析。
三、情感态度与价值观、
培养学生学习古诗的兴趣，增加学生对中华文化的兴趣。
重点
正确、流利、有感情地朗读古诗并背诵。
难点
感受诗所抒发的情感。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.古诗导入。
梅
宋·王安石
墙角数枝梅，
凌寒独自开。
遥知不是雪，
为有暗香来。
2.这是一首描写梅花的古诗，你们还知道哪些描写梅花的古诗呢？（学生交流讨论）今天我们就来学习一首描写梅花的古诗。
3.板书课题：21.墨梅
学生齐读
学生齐读课题
通过古诗导入，培养学生对古诗词的兴趣，进而导入新课。
讲授新课
一、初读课文，整体感知
（一）自读课文，出示要求：
1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通诗句。
2.理解重点词语的意思，了解古诗内容。
3.注意读书姿势要端正。
4.认读生字：
（1）yàn dàn mò kuā qián kūn
砚 淡 墨 夸 乾 坤
（2）鼓励学生从多角度、形近字中识记生字。
（3）学习本课生字。
淡：
书写指导：注意右半部分上边“火”字的书写。
组词：平淡 淡漠
造句：我们过着平淡的生活。
/
5.通读诗文，给诗文划分小节
吾家/洗砚/池头树，个个/花开/淡墨痕。
不要/人夸/好颜色，只留/清气/满乾坤。
（二）交流汇报：
1.生自由说说这首古诗所描写的画面：这首诗是一首题画诗，诗人借物抒怀，借梅自喻，表明了自己的人生态度和高尚情操。（师注意鼓励学生敢说并引导学生相互补充）
2.解读作者：
王冕：字元章，号煮石山农，亦号“食中翁”、“梅花屋主”等。元朝著名画家、诗人、篆刻家。他出身贫寒，幼年替人放牛，靠自学成才。
3.写作背景
这是一首作者王冕题咏自己所画梅花的诗作。画作为《墨梅图》，纸本，墨笔，纵31.9cm，横50.9cm。自题：“吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。画面中一枝梅花横出，枝干秀挺，花朵疏朗。以淡墨点染花瓣，再以浓墨勾点萼蕊，墨色清润，高情逸趣溢于笔端。
过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读。
二、精读课文。
1.首先我们来了解一下题目。
“墨梅”是什么意思呢？
用墨笔勾勒出来的梅花。
2.下面我们一起来欣赏古诗的前两句。
吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。
吾：我
池头：池边
淡墨：水墨画中将墨色分为四种，如，清墨、淡墨、浓墨、焦墨。
痕：痕迹
（1）这两句诗是什么意思呢？
长在我家洗砚池边的梅花树，花儿朵朵都染上淡淡的墨痕。
（2）这两句诗描写了哪些事物？
洗砚池、树、花
（3）这两句诗是怎样描写梅花的？
直接描写了梅花。
这两句诗描这样描写有什么好处？
这两句构思精巧，将画中墨梅与池边梅树化二为一，仿佛画中之梅的淡淡墨晕，为池头梅树吸收水中墨色所致。
3.接下来诗人又描写了什么？
不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。
清气：梅花的清香之气
满：弥漫
乾坤：天地间
（1）认读多音字
hǎo（美好）（问好）
好
hào（爱好）（喜好）
（2）这两句诗说的是什么意思呢？
不需要别人夸奖它颜色美好，只求得让清香之气充满乾坤。
（3）这两句诗赞美了墨梅什么品格？
高风亮节。因为它由淡墨画成，外表虽然并不娇艳，但具有神清骨秀、高洁端庄的内在气质，它不想用鲜艳的颜色去吸引人、讨好人，求得人们的夸奖，只愿赞发一股清香，让它留在天地间。
（4）这两句诗表达了诗人怎样的人格？
表现了诗人不随波逐流，独善其身，不求功勋的品格。
4.思考：“淡”和“满”字在整首诗中有什么作用？
一“淡”一“满”尽显个性，一方面，墨梅的丰姿与诗人傲岸的形象跃然纸上；另一方面令人觉得翰墨之香与梅花的清香仿佛扑面而来，从而使“诗格”“画格”人格巧妙地融合在一起。
5.全文释义：
吾家洗砚池头树，—我家洗砚池边有一棵梅树。
个个花开淡墨痕。 —朵朵开放的梅花都显出淡淡的墨痕。
不要人夸好颜色，—不需要别人夸它的颜色好看。
只流清气满乾坤。—只需要梅花的清香之气弥漫在天地之间。
6.这首诗表达了诗人怎样的情感？
诗人将画格、诗格、人格有机地融为一体，抒发了诗人不随波逐流，独善其身的情操。
三、拓展阅读
好诗佳句
卜算子·咏梅
宋·陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。
已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。
零落成泥碾作尘，只有香如故。
四、拓展阅读
小草
马路边，河岸上，不起眼的小草使大自然充满生机。
春天，一阵微微的春风吹来，小草和刚睡醒的伙伴们跳起了欢快的舞蹈。他们一边跳舞，一边随着春风生长。
夏天，太阳把大地烤（kǎo ）得火热。人们来到草地上，往小草身上一坐，小草像一位慈(cí)爱的母亲把人们抱在怀里，让劳累的人们消除酷(kù )热带来的疲(pí )劳。
秋天，一阵凉风吹来，她一下子变得面黄肌瘦。寒风把冬天请来了，小草的根深深地钻进泥土里。
等第二年春天来了，她又从土里钻出来。真是“ ， 。”
我爱小草，爱她强大的生命力和宽广的胸怀。
1、根据短文内容，在文中横线上准确地填上一句诗。
2、文章按照 、 、 、 的顺序写小草。
3、从文中找出“严寒”的两个反义词。
（ ） （ ）
4、短文是围绕___________来写的。
5、哪句话说明小草胸怀宽广？请画上“_____”线，哪句话说明小草生命力旺盛，请画上波浪线。
6、本文是以_______为线索，采用了_________的叙述方式。
参考答案：
1、离离原上草，一岁一枯容
2、春天 夏天 秋天 冬天
3、火热 酷热
4、小草
5、胸怀宽广：人们来到草地上，往小草身上一坐，小草像一位慈爱的母亲把人们抱在怀里，让劳累的人们消除酷热带来的疲劳。
生命力旺盛：等第二年春天来了，她又从土里钻出来。
6、时间 顺序
五、课堂练习
（一）下列红色字的读音不完全正确的一组是(D)
A.砚台(yàn) 墨水(mò)
B.痕迹(hén) 颜色(yán)
C.夸奖(kuā)? 池塘(chí)
D.乾坤(qiá) 淡水(dàn)
（二）把古诗补充完整。
吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
自读课文
指名读要求
指名认读
开火车读
齐读
组词
组词
组词
认读生字词
通过断句练习，加深学生对诗句的熟读。
交流讨论。
解读作者。
解读题目
品读诗句。
了解诗句中词的意思。
了解诗句含义。
了解古诗描写的事物。
体会描写方法的好处。
了解诗词含义。
认读多音字
理解诗句含义。
感悟墨梅的品格。
感悟诗人的情感
对比体会诗词在文中的作用。
了解全诗含义。
体会诗人情感。
拓展学生知识面。
锻炼学生阅读能力，拓展思维。
作业布置
1、朗读课文，背诵古诗并默写。
2、体会古诗中所表达的诗人情感。
课堂小结
《墨梅》这是一首题画诗，诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。
对本节课主要内容进行一个全面的总结，加深学生对于本节课的理解。
板书
21.古诗二首
? 墨梅
吾家洗砚池头树， 将画中墨梅与池
个个花开淡墨痕。边梅树化而为一。
不要人夸好颜色，借梅自喻，表明自己的
只留清气满乾坤。人生态度和高尚情操。
/
第21课 《古诗二首》第一课时 同步练习
一、在加粗字的正确读音下打”√”。
墨梅（móu mó） 洗砚池（yàng yàn） 淡淡（dàng dàn） 痕迹（hén héng） 乾坤（kūng kūn）
二、?填上合适的量词。? ?
一（ ）画 一（ ）梅花 一（ ）砚台
一（ ）诗 一（ ）清香 一（ ）梅树 ?
三、照样子，写词语。?
1.沉甸甸（ABB式）___________ ___________ ___________
2.高高兴兴（AABB式）___________ ___________ ___________
3. 东张西望（含反义词）___________ ___________ ___________
四、给下列句子排列顺序。 ???????
（ ）随着科学水平的不断提高，证明生物是进化发展的证据越来越多。
（ ）达尔文在《物种起源》中提出的自然选择学说由于受到当时科学水平的限制还有一定的局限。
（ ）比如说，对基因突变在进化中的作用认识不足，而一味强调微小变异的积累。
（ ）但生物究竟如何进化仍是众说纷纭的。
（ ）早在上一世纪达尔文就指出生物不是由“上帝”出早的，而是由公共的祖先经过漫长的年代发展演变而来的，它们或多或少的有着亲缘关系。
（ ）随着现代科学技术的发展，传统的进化理论越来越不能解释丰富多采的生物界中出现的各种
现象，因此进化论还有待于更进一步地探索和研究。
五、根据课文内容，回答问题。 ? ? ? ?
__________________，个个花开淡墨痕。不要人夸好颜色，__________________。
这首诗是_______朝诗人_______写的《_______》，诗人盛赞梅花，实际是_____________，抒发了自己__________________________的情感。
六、课外阅读。?
乌鸦__________
乌鸦住在一棵大树上，它的邻居狐狸就住在树下洞里。乌鸦被狐狸骗去了一块肉以后，觉得十分丢脸，他牢牢地记住这件事，告诫自己以后决不能再听奉承话了。
不久，乌鸦又找到了另一块肉。狐狸又想骗到口。狐狸说□□乌鸦大姐，你的羽毛真漂亮□远远超过小麻雀□□乌鸦心想□哼□你又想来骗我了□这次我决不上你的当□就不理狐狸。狐狸又说：“乌鸦大姐，你的嗓子太好了，唱起歌来叫人听得入迷呢！” 乌鸦还是不理睬。她当时就是因为听了狐狸的奉承话，忍不住张口唱歌，肉片掉下来给狐狸叼走的。
狐狸见老办法不行了，眼珠一转，破口大骂起来：“臭乌鸦，丑乌鸦，你昨天造小白兔的谣，今天早上又杀了小松鼠，你真是个十足的大坏蛋……”
乌鸦觉得冤枉，实在忍不住气了，她张口反击：“你胡说八道——”嘴才张开，肉就掉下来了，狐狸往上一跳，接住肉片溜回洞里去享受了。乌鸦又一次上了当。
给第二自然段的“□”里加上标点符号。
2、 把文章的题目补充完整。
把“乌鸦被狐狸骗去了一块肉”这句话改成带“把”的句子。
______________________________________________________
说说你是怎样理解“眼珠一转”的。这属于____________描写。
______________________________________________________
说说乌鸦为什么又一次上了狐狸的当？
______________________________________________________
读了这篇文章，你明白了什么道理？
______________________________________________________
7、 知识创新题：乌鸦应该怎样才能既保住嘴上的肉，又回击狐狸的话？
_______________________________________________________________
第21课 《古诗二首》第一课时 同步练习答案
一、在加粗字的正确读音下打“√”。
墨梅（móu mó√） 洗砚池（yàng yàn√） 淡淡（dàng dàn√） 痕迹（hén√ héng） 乾坤（kūng kūn√）
解析：考察学生对字音的掌握。
五、课内阅读。 ? ? ? ?
吾家洗砚池头树 只留清气满乾坤 元 王冕 墨梅 以梅自喻 对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操
解析：本题主要考查了学生对于古诗内容的理解及掌握情况。
六、课外阅读。?
1、：“ ， 。” ：“ ， ，。”
2、乌鸦被骗之后
3、狐狸把乌鸦的一块肉骗去了。
4、神情 指在动脑筋，想办法。
5、乌鸦记住了第一次的教训，却没有记住一张嘴就会失去肉的道理。
6、面对狡猾的人，任凭他是赞美还是诅咒，你都得保持清醒的头脑。
7、乌鸦可以把肉衔回洞后再与狐狸理论。
解析：这篇小短文讲述了乌鸦和狐狸的故事。在第一次乌鸦被狐狸骗去了肉之后，吸取了教训不轻易跟狐狸说话，但是禁不住狐狸的刺激，而再次被骗去了肉的故事，从中告诉了我们一个道理：不要随着情绪的变化而失去判断问题的能力。
课件35张PPT。21.古诗二首语文S版 三年级上第一课时新知导入品古诗，欣赏美景。梅
宋·王安石
墙角数枝梅，
凌寒独自开。
遥知不是雪，
为有暗香来。新知导入墨梅自读课文要求：
1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，
读通诗句。
2.理解重点词语的意思，了解古诗内容。
3.注意读书姿势要端正。识字解词 yàn dàn mò kuā qián kūn
砚 淡 墨 夸 乾 坤 我会读(1)根据拼音读一读(2)开火车认读生字21教育网书写指导书写指导：
注意右半部分上边“火”字的书写。淡dàn组词：平淡 淡漠造句： 我们过着平淡的生活。21教育网书写指导书写指导：
注意上下结构的占格。墨mò 组词：墨水 墨迹造句： 我用红色的墨水把水染
成了红色。21教育网书写指导书写指导：
注意最后一笔的书写。夸kuā组词：夸奖 夸张造句：主动帮助同学的我得到了老
师的夸奖。21教育网墨梅
【元】王冕
吾家/洗砚/池头树，
个个/花开/淡墨痕。
不要/人夸/好颜色，
只留/清气/满乾坤。新知讲解解读作者字元章，号煮石山农，亦号“食中翁”、“梅花屋主”等。元朝著名画家、诗人、篆刻家。他出身贫寒，幼年替人放牛，靠自学成才。王冕21教育网写作背景这是一首作者王冕题咏自己所画梅花的诗作。画作为《墨梅图》，纸本，墨笔，纵31.9cm，横50.9cm。自题：“吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。画面中一枝梅花横出，枝干秀挺，花朵疏朗。以淡墨点染花瓣，再以浓墨勾点萼蕊，墨色清润，高情逸趣溢于笔端。解读题目“墨梅”是什么意思呢？用墨笔勾勒出来的梅花。21教育网新知讲解 吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。 下面我们一起来欣赏古诗的前两句？我池边。水墨画中将墨色分为四种，如，清墨、淡墨、浓墨、焦墨。痕迹21教育网新知讲解“吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。”是什么意思呢？ 长在我家洗砚池边的梅花树，花儿朵朵都染上淡淡的墨痕。21教育网新知讲解吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。这两句诗描写了哪些事物？直接描写了梅花。这两句诗是怎样描写梅花的？21教育网新知讲解吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。这两句诗描这样描写有什么好处？这两句构思精巧，将画中墨梅与池边梅树化二为一，仿佛画中之梅的淡淡墨晕，为池头梅树吸收水中墨色所致。新知讲解 不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。 接下来诗人又描写了什么？弥漫梅花的清香之气天地间21教育网新知讲解不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。hǎo hǎo（美好）（问好）
好
hào（爱好）（喜好） 21教育网新知讲解这两句诗说的是什么意思呢？不需要别人夸奖它颜色美好，只求得让清香之气充满乾坤。 不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。21教育网新知讲解这两句诗赞美了墨梅什么品格？ 不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。高风亮节。因为它由淡墨画成，外表虽然并不娇艳，但具有神清骨秀、高洁端庄的内在气质，它不想用鲜艳的颜色去吸引人、讨好人，求得人们的夸奖，只愿赞发一股清香，让它留在天地间。21教育网新知讲解这两句诗表达了诗人怎样的人格？ 不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。表现了诗人不随波逐流，独善其身，不求功勋的品格。21教育网新知讲解“淡”和“满”字在整首诗中有什么作用？ 吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。一“淡”一“满”尽显个性，一方面，墨梅的丰姿与诗人傲岸的形象跃然纸上；另一方面令人觉得翰墨之香与梅花的清香仿佛扑面而来，从而使“诗格”“画格”人格巧妙地融合在一起。21教育网全文释义吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。—我家洗砚池边有一棵梅树。—朵朵开放的梅花都显出淡淡的墨痕。—不需要别人夸它的颜色好看。—只需要梅花的清香之气弥漫在天地之间。新知讲解这首诗表达了诗人怎样的情感？诗人将画格、诗格、人格有机地融为一体，抒发了诗人不随波逐流，独善其身的情操。21教育网知识拓展卜算子·咏梅
宋·陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。
已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。
零落成泥碾作尘，只有香如故。 好诗佳句21教育网拓展阅读小草
马路边，河岸上，不起眼的小草使大自然充满生机。
春天，一阵微微的春风吹来，小草和刚睡醒的伙伴们跳起了欢快的舞蹈。他们一边跳舞，一边随着春风生长。
夏天，太阳把大地烤（kǎo ）得火热。人们来到草地上，往小草身上一坐，小草像一位慈(cí)爱的母亲把人们抱在怀里，让劳累的人们消除酷(kù )热带来的疲(pí )劳。
秋天，一阵凉风吹来，她一下子变得面黄肌瘦。寒风把冬天请来了，小草的根深深地钻进泥土里。
等第二年春天来了，她又从土里钻出来。真是“ ， 。”
我爱小草，爱她强大的生命力和宽广的胸怀。21教育网拓展阅读1、根据短文内容，在文中横线上准确地填上一句诗。
2、文章按照 、 、 、 的顺序写小草。
3、从文中找出“严寒”的两个反义词。
（ ） （ ）
4、短文是围绕___________来写的。
5、哪句话说明小草胸怀宽广？请画上“_____”线，哪句话说明小草生命力旺
盛，请画上波浪线。
6、本文是以_______为线索，采用了_________的叙述方式。21教育网拓展阅读参考答案：
1、离离原上草，一岁一枯容
2、春天 夏天 秋天 冬天
3、火热 酷热
4、小草
5、胸怀宽广：人们来到草地上，往小草身上一坐，小草像一位慈爱的母
亲把人们抱在怀里，让劳累的人们消除酷热带来的疲劳。
生命力旺盛：等第二年春天来了，她又从土里钻出来。
6、时间 顺序21教育网课堂练习一、下列红色字的读音不完全正确的一组是(?? ? )
A.砚台(yàn) 墨水(mò)
B.痕迹(hén) 颜色(yán)
C.夸奖(kuā)? 池塘(chí)
D.乾坤(qiá) 淡水(dàn)D21教育网吾家洗砚池头树，
________________。
不要人夸好颜色，
________________。二、把古诗补充完整。课堂练习个个花开淡墨痕只留清气满乾坤21教育网 《墨梅》这是一首题画诗，诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。课堂总结板书设计 21.古诗二首
? 墨梅
吾家洗砚池头树，
个个花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，
只留清气满乾坤。将画中墨梅与池边梅树化而为一。借梅自喻，表明自己的人生态度和高尚情操。21教育网21教育网作业布置1、朗读课文，背诵古诗并默写。
2、体会古诗中所表达的诗人情感。谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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