一年级语文上册教案 胖乎乎的小手 1（语文a版）
文档属性
| 名称 | 一年级语文上册教案 胖乎乎的小手 1（语文a版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 16.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 语文A版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2010-11-21 14:25:00 | ||
图片预览
文档简介
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胖乎乎的小手
教学目标 1.认识“胖”、“喜”等13个生字，会写“看”、“着”等6个生字。2.正确、流利、有感情的朗读课文，积累语言,感受阅读的乐趣。3.养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
教学重点 识字、写字
教学难点 有感情的朗读课文
德育目标 培养尊老爱幼的美德
美育目标
教具准备 生字卡片 课时安排 2课时
第一课时
教师活动 学生活动 设计意图 随堂笔记
活动激趣、揭题引文初读课文、了解大意；1.自由读课文,把字音读准；后鼻音的读法。2.小伙伴结对子朗读课文，做到正确、流利；3.把生字划下来多读几遍；4.指名读生字；5.交流：你读懂了什么，还有什么不明白的？逐段细读，感悟积累。1.指名读文，指导读好长句子； （1）全家人都喜欢兰兰画的这张画。 （2）这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀（3）这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊（4）这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊2、兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画，你明白了吗？3、你的小手为谁做过什么事呢？用上我替-------，我给------，我帮------，我为-------，来说话；四、指导朗读 指导读好兰兰、爸爸、妈妈、奶奶等人的语气，并鼓励学生用表情表演读；师范读；生评价，生自由读；齐读； 1.看手2.画手3.夸手1.借助拼音自渎课文，标出自然段的序号；2.文中勾画生字；3.互相介绍用什么方法记住这些字的？4.说说读懂了什么？1.大声朗读课文，读好长句子；2.全班齐读课文；3.讨论交流：兰兰有那么多画，为什么全家人只贴这一张呢？ 激趣引题培养合作学习能力培养理解说话能力以读促讲读中感悟
1.用句式练习说话；2.齐读兰兰的话；3.交流：兰兰长大后会帮家人做哪些事呢？1.体会长辈的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞，兰兰的语气天真活泼，有礼貌；2.表演读 拓展思维有感情朗读课文加深对课文的理解
练习设计 1.识字，有感请的朗读课文；2.以《我有一双巧巧手》为题，以剪贴、绘画、拓印手印的形式制作一幅美术作品，在班级里展示，可以写上想说的话。
第二课时
教师活动 学生活动 设计意图 随堂笔记
复习出示字卡、词卡分角色朗读感悟；1.领读2.指导读好疑问句和感叹句。3.指导进入角色读书写生字1.上下结构字的写法：笑：下面不是“天”，第一笔是撇会：“”要写的舒展，云的第一横在横中线上；兴：注意三个点的方向，横为长横；2.重点指导“画”的写法。画：半包围结构，写好外面的框3.比较“看”、“着”注意两个字上半部分的不同发散思维、扩展想象1.兰兰长大后，会为家人做哪些事情？2.你长大后，会为家人做哪些事情？ 1.指名读2.开火车、做游戏1.自由读2.同桌互读，相互指正3.指名读，小组读4.师生共同评价5.分角色读 巩固知识培养朗读能力
1.观察字在田字格里的位置；2.说说写字时要注意哪些关键笔画；3.看老师范写；4.生描红书写；5.评议，修改；6.展示写的好的作业。各抒己见 培养写字能力培养说话能力及想象力
练习设计 1.书写生字；2.有感情的朗读课文，和爸爸、妈妈分角色朗读课文；3.用你的小手为家里人做一件事，注意观察家里人的表情，事后把当时的情景画出来。
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胖乎乎的小手
教学目标 1.认识“胖”、“喜”等13个生字，会写“看”、“着”等6个生字。2.正确、流利、有感情的朗读课文，积累语言,感受阅读的乐趣。3.养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
教学重点 识字、写字
教学难点 有感情的朗读课文
德育目标 培养尊老爱幼的美德
美育目标
教具准备 生字卡片 课时安排 2课时
第一课时
教师活动 学生活动 设计意图 随堂笔记
活动激趣、揭题引文初读课文、了解大意；1.自由读课文,把字音读准；后鼻音的读法。2.小伙伴结对子朗读课文，做到正确、流利；3.把生字划下来多读几遍；4.指名读生字；5.交流：你读懂了什么，还有什么不明白的？逐段细读，感悟积累。1.指名读文，指导读好长句子； （1）全家人都喜欢兰兰画的这张画。 （2）这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀（3）这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊（4）这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊2、兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画，你明白了吗？3、你的小手为谁做过什么事呢？用上我替-------，我给------，我帮------，我为-------，来说话；四、指导朗读 指导读好兰兰、爸爸、妈妈、奶奶等人的语气，并鼓励学生用表情表演读；师范读；生评价，生自由读；齐读； 1.看手2.画手3.夸手1.借助拼音自渎课文，标出自然段的序号；2.文中勾画生字；3.互相介绍用什么方法记住这些字的？4.说说读懂了什么？1.大声朗读课文，读好长句子；2.全班齐读课文；3.讨论交流：兰兰有那么多画，为什么全家人只贴这一张呢？ 激趣引题培养合作学习能力培养理解说话能力以读促讲读中感悟
1.用句式练习说话；2.齐读兰兰的话；3.交流：兰兰长大后会帮家人做哪些事呢？1.体会长辈的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞，兰兰的语气天真活泼，有礼貌；2.表演读 拓展思维有感情朗读课文加深对课文的理解
练习设计 1.识字，有感请的朗读课文；2.以《我有一双巧巧手》为题，以剪贴、绘画、拓印手印的形式制作一幅美术作品，在班级里展示，可以写上想说的话。
第二课时
教师活动 学生活动 设计意图 随堂笔记
复习出示字卡、词卡分角色朗读感悟；1.领读2.指导读好疑问句和感叹句。3.指导进入角色读书写生字1.上下结构字的写法：笑：下面不是“天”，第一笔是撇会：“”要写的舒展，云的第一横在横中线上；兴：注意三个点的方向，横为长横；2.重点指导“画”的写法。画：半包围结构，写好外面的框3.比较“看”、“着”注意两个字上半部分的不同发散思维、扩展想象1.兰兰长大后，会为家人做哪些事情？2.你长大后，会为家人做哪些事情？ 1.指名读2.开火车、做游戏1.自由读2.同桌互读，相互指正3.指名读，小组读4.师生共同评价5.分角色读 巩固知识培养朗读能力
1.观察字在田字格里的位置；2.说说写字时要注意哪些关键笔画；3.看老师范写；4.生描红书写；5.评议，修改；6.展示写的好的作业。各抒己见 培养写字能力培养说话能力及想象力
练习设计 1.书写生字；2.有感情的朗读课文，和爸爸、妈妈分角色朗读课文；3.用你的小手为家里人做一件事，注意观察家里人的表情，事后把当时的情景画出来。
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