人教部编版九年级历史下册 第17课 战后资本主义的变化 教案

课题 第17课 战后资本主义的变化 授课类型 新授课 授课日期 11月20日
授课教师
教 学 目 标 1.知识与能力：通过学习本课，要求学生了解“欧共体”和“欧洲联盟”的建立，掌握战后西欧、日本经济发展的主要史实，以及西欧、日本经济发展的主要原因。通过引导学生比较分析战后西欧、日本在恢复和发展经济方面所采取的不同方式，培养学生运用共性和个性的原理分析问题和归纳问题的能力。2.过程与方法：在讲西欧经济迅速发展的原因时，引导学生从主观条件和客观条件来分析；抓住两个主题：本节课的主题—西欧和日本经济的发展，讨论战后美国经济发展的主要原因与基本特点，体现战后主要资本主义国家的发展变化；创设情景，探究性问题的情景，让学生去感悟和反思。本节课主要是借助多媒体技术创设探究性问题的情景，引导学生走进历史，贴近历史时空。3.情感态度与价值观：战后西欧和日本经济恢复与发展的主要原因，又一次证明了科学技术是第一生产力，社会生产的发展离不开科技的进步。培养学生崇尚科学的意识，确立求实创新的科学态度，并激发他们努力学习科学文化知识，振兴祖国的热情。
重点难点 重点：战后美国经济发展的主要原因，西欧、日本经济迅速发展的主要原因。难点：经济发展有其自身的规律，受制于政治形势。战后美国经济的周期性发展，与国际形势的变化密切相关。“欧洲共同体”与“欧盟”的建立和意义。突破方法：运用史料教学法，学生根据教师提供的材料，结合教材，在教师引导下归纳、概括出西欧经济迅速发展的原因。在细致分析西欧经济发展原因的基础上，以学生为中心，相互启发，分析认识日本经济发展的原因和状况。最后分析、比较战后西欧和日本的经济发展有哪些共同原因，加强理解和记忆。教师抓住学生兴趣，鼓励学生充分利用教材和材料，探究出建立欧共体和欧盟的原因和作用，意义迎刃而解。
学情分析 初三学生好奇心强，个性普遍突出，形象思维活跃，抽象思维较弱。而本课内容理论性较强，不易于学生理解，教师如果讲得太多太空，学生就会觉得乏味，所以教师依托大量文字史料、图片、国表来创设情境，增加学生的感性认识，让学生自己去看，去感悟历史，接近历史与现实的距离。
教具 和教法 教具：电脑及多媒体设备、自制教学课件、有关插图教法：情景导入法、自主学习法、问题探究法、合作讨论法、练习检测法、线索总结法。
教学过程及内容
教 师 活 动 学生活动 设计意图
【新课导入】多媒体出示日本、西欧的战后废墟和战后重建图片 师：二战结束后，德、意、日、法西斯遭到惨败，英法等老牌资本主义国家都受到严重削弱，经济受到严重打击。当时就有人站在柏林街头哀叹，哪怕是清除这些瓦砾都要花20多年的时间，要想复兴，那更是难上加难。可是西欧和日本不仅很快清除了战争的废墟，还实现经济的腾飞，这其中的原因，令人回味，值得我们借鉴和探究。那么，这节课，就让我们来体验和探究。 生：学生认真观看。 通过图片引发学生学习的兴趣，自然导入新课。
【讲授新课】一 欧洲的联合（一）西欧经济迅速发展的原因1、出示下列表格 1939年和1946年英、法、德各国煤、铁、钢产量表 项目煤（百万吨）铁（万吨）钢（万吨） 年份1939年1946年1939年1946年1939年1946年 英国235193.181178913431290 法国50.249.3738344795441 德国396.9105.517752082373256 资本主义国家经济年平均增长率比较表 时间年平均增长率（百分比） 1870～1913年2.6％ 1913～1950年1.9％ 1950～1970年4.9％ 学生讨论交流，教师指出：表格（1）反映出二战后初期西欧的英、法、德各国煤、铁、钢产量都低于战前水平，其中德国所遭受的战争灾难最为严重，面临着经济恢复的艰巨任务。 表格（2）二战后的1950～1970年是资本主义国家在一百多年里经济发展最为迅速的时间段。（1950～1970年） 那么西欧经济迅速发展的原因是什么？指导学生阅读课文，小组讨论归纳。学生归纳后，教师指出：这种高速发展主要是由于西欧国家具有雄厚的工业基础及技术基础，发挥了高素质的劳动力优势，利用美国的援助，采用最先进的科技成果，国家加强对经济的宏观指导，制定了恰当的经济发展政策等多种原因促成的。随着经济的发展，西欧国家之间的联系日益密切。逐步走向联合。它们是怎样联合起来的？ 教师介绍“欧共体”成立的的背景：二战后美国的全球战略是控制西欧和日本，遏制苏联势力向西发展，充当世界霸主。援助西欧是其全球战略的重要组成部分，但随着西欧国家经济的恢复和发展，西欧国家感到：美苏两国对西欧都有野心，要提高自身的安全系数，提高西欧国家的国际地位，加快经济发展步伐，必须密切联系加强合作，于是60年代建立“欧共体”。所以说“欧共体”是西欧国家为了维护自身安全和利益而建立的一个经济联合组织，为战后西欧经济的恢复与发展起了很大的促进作用。那么欧盟是怎样形成的？学生阅读课本后归纳欧洲联盟成立的过程。二、美国的发展和日本的崛起 1、学生阅读课本掌握美国发展的过程。 教师补充讲解三个阶段性的历史原因。 2、战后日本经济发展的原因 日本经济发展的原因：结合课本内容及有关插图来分析总结。 学生交流后：教师总结：主要原因： ①战后美国在日本进行社会改革，推行非军事化政策。? ②战后美国对日本的扶植。? ③日本政府制定适当的经济政策，引进最新的科技成就，发展教育和科技。3、战后日本经济发展都有什么样的表现呢？ 教师总结：①20世纪50年代到70年代初持续高速发展，国民生产总值年均增长率超过10%，发展速度居资本主义大国之首，经济水平仅次于美国，成为第二号资本主义经济大国。20世纪70年代遭受世界经济危机重大打击，发展速度一度减缓。20世纪80年代中期以后，“科技立国”政策促进了经济的发展和人民生活水平的提高，国际地位得到加强。但是，日本谋求政治大国的欲望开始膨胀，引起亚洲邻国的关注和不安。三、社会保障制度的建立 1、教师讲解社会保障制度的建立，起源于罗斯福《社会保障法》 2、社会保障部断完善 3、正确看待资本主义的社会保障制度。 学生阅读教材和材料，自主学习回答问题。 学生阅读表格和材料，自主学习。 学生自已写出答案，组内讨论，小组代表发言，其他小组补充回答。 通过问题设计可以帮助学生将前后所学的知识融会贯通，加深对历史现象的理解，培养学生的归纳、概括能力。 引导学生探究欧盟的前身欧共体和欧共体建立的原因，要求学生结合材料和课前收集的资料展开讨论，有利于激励学生，使学生进入积极思考状态，提高学生阅读材料、分析材料的能力和自主探究的实践精神。 学生自主学习，通过展示材料，让学生参与教学过程，激发学生探究的欲望。在分析的基础上设计一系列问题，引导每个学生都积极参与，自主学习，相互启发。通过比较分析，培养学生运用共性和个性的原理分析和归纳问题的能力。
【练习测检】一、选择题1．下列不属于战后西欧经济繁荣原因的是（）。 A．美国对西欧资本主义国家提供大量的援助 B．西欧各国采用了最先进的科学技术成果，发挥了高素质人才的优势 C．制定了恰当的经济发展政策 D．战争对经济的刺激作用? 2．二战后，西欧、日本经济繁荣的共同原因是? ①都接受了美国的经济援助②都引进了最新的科学技术成果③都受到朝鲜战争的刺激作用④都进行了一定的社会改革 A.①③④　B.②③　C.①②　D.①②③? 3.20世纪末，世界上最大的经济体是（）。? A．日本　B．德国　C．欧盟　D．美国? 4.20世纪60年代初，资本主义世界第二经济大国是（ ） A．日本　B．联邦德国　C．英国　D．法国?5.二战后，成为世界第一经济大国的是（ ） A.美国B.苏联 C.日本　　D.联邦德国 6.美国经济开始出现空前繁荣局面是在（ ） 　A.美国内战后　 B.一战后　　　 C.二战后　　　 D.苏联解体后 学生生自主完成回答。 学生生自主完成回答。 检测当堂掌握情况。 检测当堂掌握情况。
【课堂总结】1、战后日本经济迅速发展的原因与西欧相比有哪些共同点？你觉得其中哪些经验值得中国借鉴？谈谈学习了本课后有何启示？
作业设计 1、主体作业：课后书面作业：相应习题。 2、分层作业：
板 书 设 计 第17课 战后资本主义的变化 一、欧洲的联合 1、西欧国家经济复苏的原因： 2、欧洲的联合 3、欧盟的历史地位二、美国和日本的崛起 1、美国的发展历程 2、日本崛起的原因 三、社会保障制度的建立
教 学 反 思