人教部编版九年级历史下册 第11课 苏联的社会主义建设 教案

课题 第11课 苏联的社会主义建设 授课类型 新授课 授课日期 10月22日
授课教师
教 学 目 标 1．知识与能力：⑴了解和掌握新经济政策、苏联的成立及工业化和农业集体化建设、两个五年计划的成就，斯大林模式的确立。⑵把?握新经济政策的作用和斯大林模式的利弊⑶在教师的引导下，学生运用所学知识和已有的能力对历史事件进行思考和分析，培养归纳、概括问题的能力，形成自己的科学观点和知识结构。
2．过程与方法⑴通过对向学生引入有关历史资料，探究讨论列宁为什么决定实施新经济政策?苏联是怎样成立的？苏联怎样从落后的农业国迅速变成先进的工业国？⑵分层解疑怎样从年代上区分“沙俄”、“苏俄”、“苏联”？3．情感态度价值观：①使学生认识到新经济政策的实施是苏俄当时具体国情的需要，调动了农民的生产积极性，促进了经济的恢复和发展。②通过介绍苏联在社会主义建设中取得的成就，使学生认识到，社会主义制度具有很大的优越性，是被历史证明了的。③通过对苏联社会主义的探索过程的了解，结合中国史中所学习的新中国建设社会主义的历程，培养学生的爱国主义情操。
重点难点 重点：新经济政策、苏联的工业化和农业集体化难点：如何正确评价苏联模式。突破方法：限于学生的认识水平，教学中可以采用组织学生讨论分析课文内容与教师点拨分析相结合的方法，联系苏联史实，使学生认识到，随着社会主义的发展，必须对这种高度集中的经济政治体制进行彻底改革。
学情分析 初三学生好奇心强，个性普遍突出，形象思维活跃，抽象思维较弱。而本课内容理论性较强，不易于学生理解，教师如果讲得太多太空，学生就会觉得乏味，所以教师依托大量文字史料、图片、国表来创设情境，增加学生的感性认识，让学生自己去看，去感悟历史，接近历史与现实的距离。
教具 和教法 教具：电脑及多媒体设备、自制教学课件、有关插图教法：情景导入法、自主学习法、问题探究法、合作讨论法、练习检测法、线索总结法。
教学过程及内容
教 师 活 动 学生活动 设计意图
【新课导入】教师出示人物图片， 知道他们是谁吗？并说说他们留给你最深的印象是什么？学生回答后给予简单的评价。你想知道他们为苏联的社会主义的建设 涂上怎样浓墨重彩的一笔的吗？ 生：学生认真听讲。 通过设置疑问，引发学生学习的兴趣，自然导入新课。
【讲授新课】一、新经济政策多媒体展示战时共产主义政策 问题：导致俄国农村经济彻底破产，农民面临饥饿考验的原因是什么？师：如果你是当时一个俄国的农民，最不满意的是政府的哪一做法？多媒体展示：战时共产主义政策与新经济政策比较表 设问：通地对比大家觉得新经济政策是否优于战时共产主义政策呢？新经济政策有什么特点？ 多媒体展示图文材料 设问：材料中列宁的言论反映了什么？二、苏联的工业化 分析1913-1925年俄国谷物与工业产是示意图，产明产是一增一减的原因？ 多媒体展示下列图片，并设问： ①仔细观察下列图片是苏联建立时的一个徽章，它应该出现在那一年？ ②完成填图练习：那时的4个加盟共和国在地图上什么位置？后来共有几个加盟共和国？ ③怎样从年代上区分“沙俄”、“苏俄”、“苏联”？三、农业集体化学生阅读课本归纳苏联通过两个五年计划由落后的农业国变成强大的工业国。通过农业集体化运动步入到了社会主义社会。四、斯大林模式师讲述苏联模式的形成。分析苏联模式的特点。 评价苏联模式。 学生阅读教材和材料，自主学习回答问题。 学生阅读表格和材料，自主学习。 学生自已写出答案，组内讨论，小组代表发言，其他小组补充回答。 通过展示图文信息、教材内容、比较、分析，引发学生对新经济政策的思考，明确新经济政策是列宁对社会主义道路的成功探索。 学生自主学习，通过展示材料，让学生参与教学过程，激发学生探究的欲望。 以问题为切入点，带出“苏联成立”这一知识点，教师可根据学情讲解“沙俄、苏俄、苏联”这几个概念，深入浅出，加深学生对概念的理解和掌握。
【练习测检】1、苏维埃政权为恢复被战争破坏的经济，1921年苏俄开始实行的经济政策是 A、战时共产主义政策 B、新经济政策 C、市场经济 D、金融经济 2、1924年列宁逝世，在莫斯科的中国留学生将此消息写信告诉中国的同学，他在寄信人一栏中写的国名应是：?A.俄国B. 苏俄?C. 苏联?D. 俄罗斯3、 下列图片是苏联建立时的一个徽章，它应该出现在那一年？ A.1917年 B．1918年 C．1922年 D．1924年4、苏联为实现社会主义工业化，优先发展： A、轻工业B、重工业C、农业D、科技 4、标志着社会主义制度在苏联建立的事件是A、十月革命的胜利 B、1936年苏联新宪法的颁布 C、一五计划的实施 D、农业国变成工业国5、右图人物为无产阶级革命和建设作出的巨大贡献是（ ） ①废除农奴制 ②领导十月革命取得胜利 ⑧实施新经济政策 ④制定苏联新宪法 A．①② B．②③ C．③④ D．①④ 学生生自主完成回答。 学生生自主完成回答。 检测当堂掌握情况。 检测当堂掌握情况。
【课堂总结】学习总结：（记下自己成长的足迹，学到的方法和有疑惑的问题，也包括走过的弯路的反思！）
作业设计 1、主体作业：课后书面作业：相应习题。 2、分层作业：
板 书 设 计 第2课 对社会主义道路的探索 新经济政策 时间 内容 作用 苏联的社会主义建设 苏联的成立 工业化建设 农业化建设 苏联模式的形成 时间 标志 评价
教 学 反 思