多边形的面积整理和复习

（五）年级（上）册 （数学）学科集体备课表
备课时间
12.05
主 备 人
主 备 人
所在单位
复备时间
12.06
授课教师
授课教师所在单位
课???题
多边形的面积整理和复习
课?型
新授?
课时分配
?1课时
第???1??课时
项????目
内???????????容
教
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学
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目
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标
知??识
能??力
巩固学生对图形面积计算公式的理解和记忆,使其熟练运用公式解题。
过??程
方??法
培养学生对知识归纳整理的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。
情??感
态??度
价值观
培养学生复习的习惯和应用数学解决问题的意识。
教学重点
正确运用公式计算所学图形的面积。
教学难点
熟练运用公式计算所学图形的面积。
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教学、教具
（课件）
准????备
投影仪。
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教?????学?????流????程
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?学
?环
节
教??师??活??动
预设学生活动
一、???????目标导向，确定航点。
1.本单元我们学习了什么知识?这些公式是怎样推导出来的?试着自己整理归纳出来。
2.学生展示自己的整理结果,教师总结归纳并板书:
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3.提问:本单元还学习了什么知识?怎样计算组合图形的面积?
学生展示自己的整理结果
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学
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环
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节
二、自主学习，探索航行
1.指导学生完成教材第104页第5题。
(1)学生先独立思考,然后汇报。
(2)学生通过测量计算长方形、平行四边形、梯形和三角形的面积,发现在高相等的条件下面积与底的关系。
(3)说说为什么有这样的关系。
三、合作交流，共享“航海”
2.指导学生完成教材第104页第4题。
(1)学生读题后,提问:收割机作业宽度和速度与收割机1小时收割的面积有什么关系?
(2)学生独立完成,集体订正。注意提醒学生统一单位再计算。
3.指导学生完成教材第103页第2题和第104页第3题。
(1)学生独立分析这两个组合图形,并计算它们的面积。
(2)订正教材第103页第2题时,注意让学生用多种方法解答。
四、拓展训练，放眼航程
4.指导学生完成教材第105页第9题。
(1)学生独立完成。
(2)学生先独立思考,然后同组讨论,请同学汇报自己的思路,允许学生有不同的思路及解法。
教师指出:因为小树是不规则的图形,不能简单地用手工纸的面积除以小树的面积,要考虑实际的面积。
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学生先独立思考,然后汇报。
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学生独立完成,集体订正。
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学生独立完成。
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板
书
设
计
5×4+5×1.2÷2=23(m2)
答：这个组合图形面积是23(m2)
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教
学
反
思
?1.复习课能查漏补缺、促进知识的系统化和提高解决实际问题的能力。本节课在目标设计与实施过程中,基本体现了上述要求。
2.在复习过程中,充分发挥学生的自主性,让学生积极、主动参与复习全过程,特别是要让学生参与归纳、整理的过程,不要用教师的归纳代替学生的整理。