课件47张PPT。草虫的村落郭 枫会写11个字，正确读写“静谧、寒暄”等词语。学习目标12正确、流利、有感情地朗读课文，跟随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。3在掌握课文内容的基础上，体会作者是如何观察事物，如何展开联想和想象来表达独特感受的。作者介绍 郭枫，1933年生于江苏徐州，1950
年到台湾就读台北师大附中，是台湾著名诗人、文学评论家、出版家，也是一位民族意识和传统意识强烈的作家，他常常通过对黄淮平原的回忆，表现出他对故乡的真挚热爱之情。代表作有散文集:《早春花束》《九月的眸光》《老家的树》《永恒的岛》;诗集:《郭枫诗选》《第一次信仰》《海之歌》;论文集:《高举民族文学的大旗》等。甲虫：鞘翅目昆虫的统称。身体分头、胸、腹三部，有六只脚。身体外部有硬壳，前翅是角质，厚而硬，后翅是膜质，它们最大的特征是前翅变成坚硬的翅鞘，已经没有飞行的功能，只是保护后翅和身体。飞行时，先举起翅鞘，然后张开薄薄的后翅，飞到空中。翅鞘的颜色花样多变化。多以动、植物为食，但也有以腐败物质为食者。如金龟子、天牛、象鼻虫等。多数种类属于世界性分布，本目中许多种类是农林作物重要害虫，与人类的经济利益关系十分密切。知识链接生字学习 会写的字
多音字
间jiān：中间 间不容发
jiàn：间隔 挑拨离间巷xiànɡ：小巷 街谈巷议
hànɡ：巷道 词语学习静谧：安静。
造句：清脆的鸟鸣声打破了清晨的静谧。
寒暄：见面时谈天气冷暖之类的应酬话。暄，（太阳）温暖。
造句：好久不见，大家见了面总会问长问短，寒暄一番。
熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹。文中指的是黑甲虫来来往往的情景。
造句：过节时，大街上熙熙攘攘，热闹非凡。
词语理解意味深长：含意深远，耐人寻味。
造句：爸爸这番意味深长的话令我深有感触。
驻足痴望：指停下脚步痴痴地看着。
造句：热闹的高跷队从门前经过，引得小男孩驻足痴望。
行色匆匆：形容出发前的匆忙之态。
造句：小张今天行色匆匆的，好像发生了什么事。
蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。
造句：这片沙漠下面蕴藏着丰富的石油资源。 近义词静谧—（静寂） 奇异—（奇妙）
茂盛—（繁茂、茂密） 俏丽—（美丽） 攀谈—（交谈） 僻静—（清静）
勤勉—（勤奋） 迷惑—（疑惑） 反义词静谧—（喧闹） 傲然—（颓然）
勤勉—（懒惰） 熙熙攘攘—（冷冷清清）
粗壮—（瘦弱） 全神贯注—（漫不经心）
行色匆匆—（从容不迫） 我完全迷惑了，在小虫子的脑海中，究竟蕴藏着多少智慧？我看见测气候者忙于观察气象，工程师忙于建筑设计……各种不同的工作，都有专门的虫子担任。
朗读指导：注意读出无限的感慨和赞美之情。朗读指导课文朗读点击以下图标即可播放 请大家先自己阅读课文，并思考以下问题：
（1）“草虫的村落”在哪儿？你在那儿看见了什么？
整体感知 它们的村子散布在森林边缘的小丘上。
在那儿看见了：茂盛的“森林”；“游侠”以及它的同伴；草虫的“村落”；熙熙攘攘的黑甲虫“村民”；“街道”“小巷”；像南国少女般的花色斑斓的小圆虫；像庞然大物似的来访者──蜥蜴；甲虫“音乐家”的演奏会；“村民们”的劳动生活…… 想象。如：作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了一位“游侠”。
看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象成“南国的少女”。
看到振动翅膀的甲虫，把它们想象成“音乐家”。
看到推着食物行走的甲虫，把它们想象成从远方归来的“劳动者”……
（2）这个村落是怎样出现在作者眼前的呢？举例说明。第一部分（第1自然段）：
总起全文，交待了这次奇异游历的特殊氛围和心情。
第二部分（第2～9自然段）：
叙写了奇异游历的全过程。
第三部分（第10、11自然段）：
表达了作者对草虫村落的依恋。（3）给课文划分层次。 阅读第1自然段，思考：从这句话中可以看出作者当时的心境与环境有什么关系？课文解读 一个“又”字和一个“躺”字，点出作者与田野不寻常的关系，正是有了这种与田野的特殊情感，作者才会如此关注田野中的小生命。“静谧”不仅指环境的清幽，更指心境的宁静，在这样的环境与心境中，作者与大自然相融为一。作者摆脱了尘世的纷扰和喧嚣，使自己的身心重新融于大自然之中，这样才有了这一次奇异的游历。 阅读第2～9自然段，回答问题：
1.第2自然段在文中起什么作用？ 这一段点出行文的线索——追随着爬行的小虫，同时用“奇异”一词概括了草虫世界的特征，引起下文的具体叙述，激发了读者的阅读兴趣。
2.阅读第3自然段，品读下面的句子。
（1）空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。 这是作者奇异的游历所展示的第一个空间，这个空间是在作者的想象中通过放大构筑而成的。在这里，细密的草茎组成了茂盛的森林。也因为这样，才有了作者这次对草虫村落的游历。一只在草丛中迷路的小虫，就像一位游侠，穿行在这片森林中间。可见作者在想象中已融入自然，走进了草虫的世界。 （2）我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。 将迷路的小虫想象成游侠，新颖奇特，可见作者是带着喜爱和欣赏的目光来看小虫的。“傲然”一词突出了小虫顽强不屈、无视困难的侠客气质。“左冲右撞”写出了小虫不屈不挠寻找出路的努力，正因为这种“游侠”风范，才吸引了“我”的目光。
（3）我真想也跟它们寒暄(xuān)一下，可惜我不懂它们的语言。 从“真想”“可惜”等词中可以体会到作者把自己和小甲虫融合在一起，把自己的生活世界和小甲虫的生活世界联系在了一起。体现了作者对小甲虫的喜爱和对大自然的热爱。
3.阅读第4自然段，走进草虫的村落，作者又看到了什么？为什么作者说“它们的村子散布在森林边缘的小丘上”？ 这是作者游历的第二个空间，也是本文的主体部分。“在森林边缘的小丘上”也就是草丛边的一些小土堆上，这是最适合草虫聚居的洞穴形式之处，所以自然也就可以看到许多熙熙攘攘地往来的黑甲虫村民。在作者丰富而奇特的想象中，昆虫的世界充满了人类的生活气息。 4.阅读第5自然段，品读：“我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。” 作者把“花色斑斓的小圆虫”比作“南国的少女”，它们吸引了许多虫子痴痴地观望。比喻和拟人修辞手法的巧妙运用，赋予了小虫人的特点，它们也爱美，也会打扮自己，也会收获同类的赞叹和欣赏，这些都让我们感受到了草虫村落里浓浓的生活气息。
5.怎样理解第6自然段的最后一句话？这句话表达了作者怎样的情感？ 作者赞美这些音乐演奏者，不仅深深地被它们所吸引，而且觉得它们的音乐胜过人间的一切音乐，觉得这是只有虫子才能演奏出来的天籁之声。从这句话及末尾的感叹号里，我们可以感受到作者对大自然中小生灵的赞美之情。 6.第7自然段描绘了一幅怎样的画面？段末的问句有什么作用？ 此段描绘了一幅甲虫“村民们”的劳动图。在作者的想象中，它们全都具有人类勤劳的特质。小甲虫是如此的“勤勉”，它们能用小小的身体推动“大过身体两三倍的食物”，还“行色匆匆地赶着路”。段末的问句，既是作者的思考，也引发了读者的思考，促使读者不断地联想开去。
阅读第10、11自然段，回答问题：
读第10自然段，思考这段运用了什么修辞手法？有什么作用？表现了作者怎样的思想感情？
“夕阳亲吻着西山”运用了拟人的修辞手法来写太阳落山，点明时间已到傍晚，游历即将结束。鸟儿的歌声把“心灵唤回来”，表现了“我”沉浸在奇异游历中的痴迷和快乐。1.我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。(拟人、动作描写)
2.甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。(比喻)
佳句积累幻化想象法
幼化想象法指运用幻觉和梦境等来表达人物思想感情的方法。本课就运用了这种方法，描绘了一个多姿多彩的草虫世界和这个美妙世界里的众生百态。如作者看到在草丛中爬行的小虫，把它想象成了一位“游侠”；看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象成“南国的少女”；看到振动翅膀的甲虫，把它们想象成“音乐家”；看到推着食物的甲虫，把写法借鉴它们想象成行色匆匆的“劳动者”……丰富的想象，赋予小甲虫勇敢、勤劳和智慧的特质，摆脱了现实的束缚，拓展了文章的内容，增强了文章的感染力。
运用幻化想象法时，首先要根据文章的主题、行文构思和表达的思想感情来判断是否适用；其次力求在想象中反映出现实世界的内容，恰当地传情达意。1．与昆虫有关的成语。
扑蛾扑火 金蝉脱壳 螳臂当车
蜻蜓点水 囊萤映雪 蛛丝马迹
2．形容繁多的AABB式成语。
熙熙攘攘 密密麻麻 纷纷扬扬
林林总总 形形色色 洋洋洒洒
拓展延伸3．描写草的诗句。
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
——韩愈《早春呈水部张十八员外》
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
——白居易《钱塘湖春行》
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
——杜甫《蜀相》 小甲虫们不但有生命，还有灵性。这是作者用心观察的结果。从作者的描写中，我们还能体会到作者丰富的想象和独特的感受。我们在写作文时，学习作者的写法，用心观察，融进自己独特的感受，这样才能使自己的文章生动，吸引人。课堂小结结构图示草虫的村落总起：交代游历的氛围和心境奇异的游历小甲虫迷失的森林草虫的村落勇士归来村落布局蜥蜴访友音乐演奏劳动分工表达游历感受：依依不舍 深深留恋 文章开头写作者当时的心境与环境有什么关系？
当堂测试 开篇第一句的一个“又”字和一个“躺”字，点出作者与田野不寻常的关系，正是有了这种与田野的特殊情感，作者才会如此关注田野中的小生命。“静谧”不仅指环境的清幽，更指心境的宁静，在这样的环境与心境中，作者与大自然相融为一。作者摆脱了尘世的纷扰和喧嚣，使自己的身心重新融于大自然之中，这样才有了这一次奇异的游历。 1.有感情地朗读课文。想一想随着作者的目光，你在“草虫的村落看到些什么，印象最深的有哪些。课后习题 朗读略。 随着作者的目光，我在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民们”、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的“村民们”、气象观测者和建筑工程师等。印象最深的是甲虫音乐家们。 文章的很多地方都体现了作者丰富的想象和独特的感受。如，作者将迷路的甲虫想象成行侠仗义的游侠，表达了对小虫的喜爱与赞美之情。再如，作者把甲虫振动翅膀的声音比喻成“灵泉”。在作者心中，甲虫振动翅膀发出的声音仿佛是美妙的泉水声，这声音像一首曲子，既动听，又有自己的韵味，这声音“优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的”，这些都充分体现了作者对甲虫的喜爱之情。体会略。 2.作者想象丰富、感受奇特，说一说你是从哪些描写中体会到的；再联系生活实际，谈谈你的体会。 示例：夏天的下午，我时常看见红蚂蚁出征的队伍，这队伍大约有五、六米长。当它们看见有黑蚂蚁的巢穴时，前面的队伍出现一阵忙乱。几只间谍似的蚂蚁先离开了队伍往前走。一队的蚂蚁仍旧列着队伍蜿蜒不停地前进，有时有条不紊地穿过小径，有时在荒草枯叶中若隐若现。最后，它们终于找到了黑蚂蚁的巢穴，就长驱直入地进入到小蚂蚁的卧室里，把它们抱出了巢。在巢内，红蚂蚁和黑蚂蚁进行过一番激烈的杀，最终黑蚂蚁败下阵来，无可奈何地让强盗们把自己的孩子抢走。 (节选自法布尔《昆虫记》)3.抄写自己喜欢的语句。
4.小练笔谢谢观看
