面积单位 练习
填空题
1、常用的面积单位有（ ）、（ ）和（ ）。
2、边长是１厘米的正方形面积是（ ）。
3、边长分别是１米、１分米、１厘米的三个正方形中，面积最大的是边长为
（ ）的正方形。
4、填上合适的单位。
（1）一枚硬币的面积约是 2 ( )
（2）成人一个脚掌面的面积约是1.5( )
（3）语文书封面大约是3( )
（4）一张桌面的面积约是1( )
（5）教室地面的面积约是48 ( )
（6）铅笔盒一个面的面积约是20( )
（7）足球场占地面积约是8000( )
二、判断题(对的在括号里打“√”,错的打“×”)
1.周长是8分米的正方形,面积是8平方分米.( )
2.长度单位的进率是10,面积单位的进率是100.( )
3、12平方分米+8平方厘米=20平方厘米.( )
4.长50厘米、宽40厘米的长方形,面积是20平方分米.( )
5.用两根同样长的绳子围成两个不同的形状，,它们的面积相等.( )
6.一个长方形长增加8厘米,宽减少8厘米,它的周长不变.( )
选择
一个正方形的周长是4厘米，它的面积是( )。
A、4厘米 B、4平方厘米 C、1平方厘米
2、5个面积是1平方米的正方形拼成的长方形周长是( )。
A、5平方米 B、12米 C、12平方米
四、用6个1平方厘米的正方形，拼成下面的图形。它们的面积各是多少？它们的周长呢？
答案
一、1、平方厘米 平方分米 平方米
二、1-6 ×√×√×√
三、C B
四、
浙教版数学三年级25课时面积单位教学设计
课题
面积单位
单元
第四单元
学科
数学
年级
三年级
学习
目标
1、知识与能力目标：通过直观观察,动手操作等活动,使学生理解面积的意义。初步建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象,进一步促进空间观念的发展。培养学生的观察、操作和语言表达能力。
2、过程与方法目标：在实践操作和小组合作学习中,让学生获得合作学习的经历,了解比较面积大小的方法。
3、情感态度与价值观目标：让学生在积极主动的参与过程中获得成功体验,在学会与人分享的过程中体验学习数学的乐趣。
重点
使学生建立面积的概念,建立面积单位的表象。
难点
度量意识的培养以及在操作中体会引进统一面积单位的必要性。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
引导学生复习上节课所学的面积的概念，出示PPT，让学生对比两个平面物体的大小，巩固面积的概念。引导学生看课本第100页。提出问题：为什么同一颗课桌的桌面，两个人量出来的面积不同？
比较两个物体的面积大小，看课本第100页，思考问题
巩固面积的概念，引出面积单位的概念。
讲授新课
1，认识统一单位的重要性，引导学生思考，同一张课桌，男生用七本书丈量，女生用12个文具盒丈量，导致结果不同的原因是什么呢？同学讨论，教师给出答案，因为丈量时用的工具不一样，所以得出的答案也不一样，因此要得出准确的面积，就要统一单位。
2，认识面积单位，认识到要统一单位后，提问，统一的面积单位都有什么呢？之前学习的统一的长度单位都有什么？学生思考，讨论。教师引出平方厘米的概念，边长为1厘米的正方形的面积是1平方厘米，写作1cm2 。1×1=1（cm2）
1平方厘米大概是一个指甲盖的面积。
在白纸上剪一个边长为1厘米的正方形,这个小正方形面积就是1平方厘米。
用手比画大小,闭上眼睛想一想。说一说1平方厘米的大小，出示生活中平方厘米大小的物体。
请你们用这个1平方厘米去量桌面的面积,怎么样?单位太小
说一说1平方分米的大小
出示生活中平方分米大小的物体。请你们用这个1平方分米去量地面的面积,怎么样?
平方米：
同桌讨论1平方米的大小(板书:1平方米)
边长为1米的正方形面积是1平方米，写作1m2。
黑板上的正方形就是1平方米,请四人围一围
说一说1平方米的大小
估计1平方米的地面可以站多少学生?
(四)、巩固
板书概念，cm2，dm2,，m2都是面积单位。
教师在黑板上画一个边长为1米的正方形，看一看1平方米有多大。估计一下教室的面积有多大。
练习：
1.写出各图形的面积，每个正方形的边长为1厘米
2.填上合适的单位
一张邮票的面积大约6( )小红身高125( )
作业本的面积大约212( )单人床的面积大约2( )
3.用方砖铺满空地，哪块地用的砖多？共需要多少块方砖？
讨论同一物体量得面积不同的原因，得出结论，计算面积需要统一单位。
思考，统一的面积单位有哪些，学习平方厘米，平方分米和平方米的概念。
计算答案
引导学生记住统一单位的重要性
牢记平方厘米，平方分米和平方米的概念
巩固所学知识
让学生认识常用的面积单位,初步建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象。在前一个环节中,学生已经意识到面积单位的形状是正方形,所以这一个环节里,让学生在观察、剪拼、比划、比较、列举等感知活动中,形成认知冲突,强化内心感受,纠正偏差,形成空间观念
课堂小结
认识了三个面积的单位，强化了统一单位的必要性
板书
面积单位
cm2 dm2 m2
课件24张PPT。面积单位浙教版 三年级上新知导入上一节课我们学习了面积，同吧学们来比较下面图片的面积大小吧！从图中我们可以很明显的比较出两个手掌的面积大小。新知导入课桌桌面的面积有多大？大约有7本数学书封面这么大有12个文具盒这么大为什么同一个桌面的测量结果不一样？新知导入为什么同一张课桌，两个人的答案不一样呢？因为他们使用的工具大小不一样，所以量出来的结果也不一样，所以我们在量面积的时候需要用同一种工具，也就是要统一单位新知讲解那么我们计算面积时，统一的面积单位有哪些呢？请同学们回顾长度的单位长度的单位有：厘米cm 分米dm 米m 千米km等等在日常生活中，人们为了计算面积的统一，常用面积单位来计算。新知讲解平方厘米cm2边长为1厘米的正方形的面积是1平方厘米，写作1cm2。1×1=1（cm2）1平方厘米大概是一个指甲盖的面积。新知讲解想一想，生活中哪些物体表面的面积接近1平方厘米？说一说。1平方厘米用来测量面积较小的物品。新知讲解请同学们在白纸上剪一个边长是一厘米的正方形，这个小正方形的面积就是一平方厘米。如果用这个正方形来量课桌的面积怎么样？一平方厘米太小了，拿来量课桌的面积太费时间新知讲解平方分米dm2边长为1分米的正方形的面积是1平方分米，写作1dm2。1×1=1（dm2）1
d
m1dm新知讲解生活中常见的1平方分米新知讲解拿出老师发给你们的正方形,它的面积就是1平方分米。说一说1平方分米的大小
请你们用这个1平方分米去量地面的面积,怎么样?一平方分米太小了，拿来量地面的面积太费时间新知讲解平方米m2边长为1米的正方形的面积是1平方米，写作1m2。1×1=1（m2）1
m1m新知讲解生活中常见的一平方米新知讲解3、它们的大小排列顺序是怎样的？1平方米＞1平方分米＞1平方厘米选择合适的单位填空
指甲的面积大约是1（ ）
红领巾的面积大约是8（ ）
边长是1（ ）的长方形面积是1平方米
教室的面积大约是60（ ）
新知讲解1.黑板上的正方形就是1平方米,请四人围一围，说一说1平方米的大小
2.估计1平方米的地面可以站多少学生?一平方米大概可以站十个学生课堂练习教室大概有80平方米黑板上有一个边长为1米的正方形，看一看1平方米有多大，估计一下教室的面积有多大？
课堂练习写出各图形的面积，每个正方形的边长为1厘米8平方厘米10平方厘米9平方厘米课堂练习填上合适的单位
一张邮票的面积大约6( )
小红身高125( )
作业本的面积大约212( )
单人床的面积大约2( )平方厘米 厘米 平方厘米 平方米课堂练习用方砖铺满空地，哪块地用的砖多？共需要多少块方砖？①17块 ②20块
②用的方砖多
一共需要
17＋20=37（块）课堂总结认识了三个面积的单位，强化了统一单位的必要性
板书设计面积单位
作业布置巩固面积单位的概念，在边长为1厘米的正方形格纸上画出几个面积为5平方厘米的图形谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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