苏教版五年级美术上册教学计划
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文档简介
小学五年级美术上册教学计划
2018-2019学年度第一学期
班级 教师 日期
学 生 情 况 分 析 通过几年时间的美术学习和训练，学生普遍提高了对美的感受能力，形成了健康的审美情趣，大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。具备了一定的审美能力，对水性颜料、毛笔和宣纸等材料有一定的认识，能够进行简单的创作；掌握了原色、间色、冷暖色等色彩基本知识，能体验色彩的表现力并有目的的加以运用，初步学会了铅笔淡彩的画法；能结合各种已学过的美术知识进行绘画创作和应用设计，能运用多种材料和方法制作玩具；能围绕一定的主题，描绘生活中有意义的事，按自己的想法反映周围的事物，表达自己的兴趣与愿望；能进行初步的写生练习，表现人物或物体的大体特征，用各种易于加工的雕刻、塑造材料，制作简单的立体或半立体造型。不过，班级之间、学生之间对美术课的兴趣，对美术知识的掌握、理解差距较大。部分学生想象狭窄，缺乏表现力。还有少部分学生行为习惯差，上课自控力差。
教 材 分 析 苏少版第9册教材的编写以国家一系列有关教改的文件为指针和依据，遵循了国内外美术教育从“教师中心”向“学生本位”转化，从“技能性”向“人文性”转化，从“单一性”向“综合性”转化，从“专业型”人才的培养向“复合型”人才的培养转化的先进教育理念，努力改变过去教学中过于注重传授学科知识、技能的教材体系结构。力求体现素质教育的要求，加强学习活动的自主性、综合性、多样性与探索性，加强各学科之间的联系，注重内容的时代性、地方性，注重与小学生实际生活经验的紧密联系，从整体着眼，从局部入手，分步推进，发展学生的感知能力和形象思维能力，培养审美意识，提高审美能力，促进学生的个性形成和全面发展。? 本教材作为人文学科的核心内容之一，蕴含着人的理想、愿望、情感、意志、价值等人文特征，通过欣赏、表现、探索和创造等手段，揭示浓郁的人文精神。它具有丰富综合的艺术审美价值，是对学生进行一般艺术知识与技能训练的教育。它不仅能使学生获得艺术审美体验，而且能使学生接纳古今中外经典的文化遗产，陶冶学生情操，培养高尚的艺术品味；它不仅能使学生在参与艺术活动中获得愉悦，而且能赋予学生表达自我和发挥想象力的空间，发展学生的感知能力和形象思维能力，形成学生的技术意识和创新精神，使学生形成基本的艺术素养；培养学生群体意识与认同感;促进学生个性社会化与人格的完善。 此教材改变了传统学科知识门类划分课业的形式,从促进学生素质发展的角度出发,加强学习活动的综合性和探究性,形成一个具有开放性和立体性的课程结构。结合学生的身心特点和实际生活经验,注意循序渐进和实施的可行性,按低、中、高年级段分设难易程度不同的训练内容,并注意不同年级段的纵向联系。同时,注重了与其他学科、现实社会等方面的横向联系。以提示设疑、选择、资料提供、方法指导、讨论和解释等方法,展示学习过程,逐步领略造型艺术的精华,掌握其表现手法,陶冶情操,提升品位。 第 9 册共有 24 课。本教材教学内容中的美术知识和技能是按照由浅入深、循序渐进的原则排列的。因此,教师在安排教学时,课序可以根据季节、学校及学生的实际情况而做一定的调整。
教学目标和要求 1、学习重复、渐变的图案基本知识，体验图案的表现力，并有目的地加以运用。 2、通过绘画、拼贴、堆积和组合等手法进行造型活动，积累视觉和触觉经验。 3、初步了解散点透视的的基本规律，并运用其规律进行水墨风景的描写。 4、学会运用综合材料结合多种表现形式，围绕主题进行个性化设计，培养创造美的能力。 5、欣赏情节性强的中外作品，认识其美术作品的特点，了解非洲雕刻艺术的造型特点。 6、根据各种材料特点，采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的相像，创作出艺术作品，并发表自己的创作意图和对他人作品的评价。
教 学 措 施 1、注重对学生审美能力的培养，在教学中遵循审美原则，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象力，通过讨论、比较的方法，引导学生体验，思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美情趣。 2、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力，教师积极的为学生创设有利于激发学生创新精神的环境，通过思考、讨论等活动引导学生体验、思考、鉴别等活动音高学生在美术创造中，创造性的运用美术语言，老师鼓励学生在欣赏活动中开展学习讨论发表自己的见解。 3、创设一定的文化情景，增加文化含量，使学生通过学习美术加深对文化和历史的认识，加深对艺术的认识作用，树立正确的人文价值观。 4、加强师生的交流，确立学生的主体地位，师生间建立情感交流。 5、鼓励学生进行综合性与探究心学习，加强属于其他学科的联系与学生生活经验的联系，培养学生综合思维和综合探究能力。 6、重视对学生方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。 7、教师以各种教学手段，如：电视、录像、范画、参观、故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生学习美术的兴趣。
教学进度安排
周 次 教 学 内 容 课 时 备 注
1 1、参观和旅行 2
2 2、学学构图 2
3 3、版面设计 1
3-4 4、风景如画（一） 2 中秋节
5-6 5、风景如画（二） 2 国庆节
6 6、水墨山水画 1
7 7、表情丰富的脸（一）（二） 2
8 8、变脸 1 机动1课时
9 9、有表情的面具 1
9-10 10、画情绪 画性格 2
10 11、包的世界（一） 1
11 12、包的世界（二） 1
11-12 13、实物的联想 2 机动1课时
13 14、老师和同学（一） 2
14 15、老师和同学（二） 1
14-15 16、船（一）（二） 2
15-16 17、梦中的远航 2
16 18、寓言和神话 1
17 19、雕萝卜 1 机动1课时
18 20、非洲雕刻艺术 1
18-20 总复习 5
2018-2019学年度第一学期
班级 教师 日期
学 生 情 况 分 析 通过几年时间的美术学习和训练，学生普遍提高了对美的感受能力，形成了健康的审美情趣，大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。具备了一定的审美能力，对水性颜料、毛笔和宣纸等材料有一定的认识，能够进行简单的创作；掌握了原色、间色、冷暖色等色彩基本知识，能体验色彩的表现力并有目的的加以运用，初步学会了铅笔淡彩的画法；能结合各种已学过的美术知识进行绘画创作和应用设计，能运用多种材料和方法制作玩具；能围绕一定的主题，描绘生活中有意义的事，按自己的想法反映周围的事物，表达自己的兴趣与愿望；能进行初步的写生练习，表现人物或物体的大体特征，用各种易于加工的雕刻、塑造材料，制作简单的立体或半立体造型。不过，班级之间、学生之间对美术课的兴趣，对美术知识的掌握、理解差距较大。部分学生想象狭窄，缺乏表现力。还有少部分学生行为习惯差，上课自控力差。
教 材 分 析 苏少版第9册教材的编写以国家一系列有关教改的文件为指针和依据，遵循了国内外美术教育从“教师中心”向“学生本位”转化，从“技能性”向“人文性”转化，从“单一性”向“综合性”转化，从“专业型”人才的培养向“复合型”人才的培养转化的先进教育理念，努力改变过去教学中过于注重传授学科知识、技能的教材体系结构。力求体现素质教育的要求，加强学习活动的自主性、综合性、多样性与探索性，加强各学科之间的联系，注重内容的时代性、地方性，注重与小学生实际生活经验的紧密联系，从整体着眼，从局部入手，分步推进，发展学生的感知能力和形象思维能力，培养审美意识，提高审美能力，促进学生的个性形成和全面发展。? 本教材作为人文学科的核心内容之一，蕴含着人的理想、愿望、情感、意志、价值等人文特征，通过欣赏、表现、探索和创造等手段，揭示浓郁的人文精神。它具有丰富综合的艺术审美价值，是对学生进行一般艺术知识与技能训练的教育。它不仅能使学生获得艺术审美体验，而且能使学生接纳古今中外经典的文化遗产，陶冶学生情操，培养高尚的艺术品味；它不仅能使学生在参与艺术活动中获得愉悦，而且能赋予学生表达自我和发挥想象力的空间，发展学生的感知能力和形象思维能力，形成学生的技术意识和创新精神，使学生形成基本的艺术素养；培养学生群体意识与认同感;促进学生个性社会化与人格的完善。 此教材改变了传统学科知识门类划分课业的形式,从促进学生素质发展的角度出发,加强学习活动的综合性和探究性,形成一个具有开放性和立体性的课程结构。结合学生的身心特点和实际生活经验,注意循序渐进和实施的可行性,按低、中、高年级段分设难易程度不同的训练内容,并注意不同年级段的纵向联系。同时,注重了与其他学科、现实社会等方面的横向联系。以提示设疑、选择、资料提供、方法指导、讨论和解释等方法,展示学习过程,逐步领略造型艺术的精华,掌握其表现手法,陶冶情操,提升品位。 第 9 册共有 24 课。本教材教学内容中的美术知识和技能是按照由浅入深、循序渐进的原则排列的。因此,教师在安排教学时,课序可以根据季节、学校及学生的实际情况而做一定的调整。
教学目标和要求 1、学习重复、渐变的图案基本知识，体验图案的表现力，并有目的地加以运用。 2、通过绘画、拼贴、堆积和组合等手法进行造型活动，积累视觉和触觉经验。 3、初步了解散点透视的的基本规律，并运用其规律进行水墨风景的描写。 4、学会运用综合材料结合多种表现形式，围绕主题进行个性化设计，培养创造美的能力。 5、欣赏情节性强的中外作品，认识其美术作品的特点，了解非洲雕刻艺术的造型特点。 6、根据各种材料特点，采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的相像，创作出艺术作品，并发表自己的创作意图和对他人作品的评价。
教 学 措 施 1、注重对学生审美能力的培养，在教学中遵循审美原则，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象力，通过讨论、比较的方法，引导学生体验，思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美情趣。 2、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力，教师积极的为学生创设有利于激发学生创新精神的环境，通过思考、讨论等活动引导学生体验、思考、鉴别等活动音高学生在美术创造中，创造性的运用美术语言，老师鼓励学生在欣赏活动中开展学习讨论发表自己的见解。 3、创设一定的文化情景，增加文化含量，使学生通过学习美术加深对文化和历史的认识，加深对艺术的认识作用，树立正确的人文价值观。 4、加强师生的交流，确立学生的主体地位，师生间建立情感交流。 5、鼓励学生进行综合性与探究心学习，加强属于其他学科的联系与学生生活经验的联系，培养学生综合思维和综合探究能力。 6、重视对学生方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。 7、教师以各种教学手段，如：电视、录像、范画、参观、故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生学习美术的兴趣。
教学进度安排
周 次 教 学 内 容 课 时 备 注
1 1、参观和旅行 2
2 2、学学构图 2
3 3、版面设计 1
3-4 4、风景如画（一） 2 中秋节
5-6 5、风景如画（二） 2 国庆节
6 6、水墨山水画 1
7 7、表情丰富的脸（一）（二） 2
8 8、变脸 1 机动1课时
9 9、有表情的面具 1
9-10 10、画情绪 画性格 2
10 11、包的世界（一） 1
11 12、包的世界（二） 1
11-12 13、实物的联想 2 机动1课时
13 14、老师和同学（一） 2
14 15、老师和同学（二） 1
14-15 16、船（一）（二） 2
15-16 17、梦中的远航 2
16 18、寓言和神话 1
17 19、雕萝卜 1 机动1课时
18 20、非洲雕刻艺术 1
18-20 总复习 5