部编版九下语文第13课《谈读书》教学设计
课题
谈读书
单元
四
学科
语文
年级
九下
学习
目标
了解作者在文中阐明的观点。
了解作者使用的论证方法。
找到适合自己的学习方法。
重点
了解作者在文中阐明的观点。
难点
了解作者在文中阐明的观点。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
同学们，今天课前我们来个小组比赛，每组说一条有关读书的名言，轮流来，接不下去的就算输哦。
古往今来，古今中外有无数名人谈过读书这个话题，那么，读书究竟有什么用？我们在读书的过程中要注意哪些方面呢？我们一起来看看培根怎么说吧。
小组比赛
进入情境
作者简介
培根：英国著名唯物主义哲学家、现代实验科学的始祖。毕业于剑桥大学，后又学习法律。1618年任大理院院长，封为勋爵。1626年冬由于在野外实验雪的防腐作用而受寒致死。因此马克思称他为“整个现代实验科学的真正始祖”。《随笔》共58篇，是培根在文学方面的主要著作。作品风格平易流畅，笔法灵活，语言精辟，启人深思。
简介作者
了解作者
初读感悟
一、大声朗读课文，标记生字词语，在你喜欢的句子下面画上横线。
二、给下列生字注音：
怡（yí ）情 统筹（chóu） 藻（ zǎo）饰
狡黠（xiá） 诘（jié ）难 要诀（jué ）
蒸馏（liú ） 劝诫（jiè ） 滞（zhì ）碍
吹毛求疵（cī ） 豁（huò）然贯通
掌握下列词语（见课件）。
本文题为《谈读书》，作者谈了与读书相关的哪几个方面的问题？用了哪些论证方法？
读书目的（对比论证）、读书方法（比喻论证）、读书作用（举例论证、比喻论证）
五、为画记的喜欢的句子做好旁批（找好一个赏析点，比如用词、论证方法、修辞方法、写作方法、思想情感等），并且在组内分享。
例：读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹，全局策划，则非好学深思者莫属。（ 此句从正面说读书目的：怡情、傅彩和长才。重点阐述读书的好处。作者运用排比说理，使道理十分显豁，读起来富于气势，增强说服力和感染力。）
朗读感悟
合作探究
赏析语句，积累名言。
掌握生字词语
了解文章大意，明白作者观点
学会赏析语句
积累读书名言
拓展延伸
一、分享名人读书的故事。
例：诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等一道游学读书，“三人务于精熟，而亮独观其大略”。
二、你知道的读书方法有哪些?
品读法。就是在阅读中对文章的某一点深入下去，这里的“一点”必须是文章的神韵所在。如《春》。
助读法。就是利用书、报、光盘、磁带上的精美的文章来帮助我们阅读理解作品的一种方法，如配乐诗，电视散文等。
摘读法、圈点法。把读书过程中精彩的文章、片段、句子等加以摘录、圈点。包括笔记摘录，电脑下载，圈点划线、评注等。如毛泽东圈点《水浒传》等。
寻读法。这种方法，相当于跳读法，阅读者不是对全文进行研读，而是对文章、作品的精华处细细琢磨，品位。
析读法。就是阅读者在阅读过程中，对词，句子，修辞情感基调，意境等进行品析。这种读书法过去老师上课经常教。带有研究性质。
分享名人读书故事
讲述自己的读书心得。
分享名人读书故事
讲述自己的读书心得
课堂小结
本文从读书的目的、方法和作用三个方面来谈读书，采用了对比、比喻论证的方法，论证有力。给予我们读书的启示，愿大家都能从中得到启发，掌握读书的方法，多读好书。
板书
课件30张PPT。谈读书部编版 九下新课导入 同学们，今天课前我们来个小组比赛，每组说一条有关读书的名言，轮流来，接不下去的就算输哦。读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。 —— 朱熹
读书使人心明眼亮。 —— 伏尔泰
一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ——【德】歌德
读书破万卷,下笔如有神。——杜甫
读万卷书,行万里路。——顾炎武
旧书不厌百回读，熟读深思子自知。——苏轼
书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。 ——莎士比亚新课导入 古往今来，古今中外有无数名人谈过读书这个话题，那么，读书究竟有什么用？我们在读书的过程中要注意哪些方面呢？我们一起来看看培根怎么说吧。作者简介 培根：英国著名唯物主义哲学家、现代实验科学的始祖。毕业于剑桥大学，后又学习法律。1618年任大理院院长，封为勋爵。1626年冬由于在野外实验雪的防腐作用而受寒致死。因此马克思称他为“整个现代实验科学的真正始祖”。《随笔》共58篇，是培根在文学方面的主要著作。作品风格平易流畅，笔法灵活，语言精辟，启人深思。 名言：知识就是力量初读感悟 大声朗读课文，标记生字词语，在你喜欢的句子下面画上横线。给下列生字注音：
怡（yí ）情 统筹（chóu） 藻（ zǎo）饰
狡黠（xiá） 诘（jié ）难 要诀（jué ）
蒸馏（liú ） 劝诫（jiè ） 滞（zhì ）碍
吹毛求疵（cī ） 豁（huò）然贯通
嚼咀嚼（ ）
味同嚼蜡（ ）好好读书（ ）
读好书（ ）juéjiáohàohǎo初读感悟怡情：
文采藻饰：
诘难：
寻章摘句：
味同嚼蜡：
滞碍：
吹毛求疵：
要诀：使心情愉快。修饰文词，使之富有文采。诘问，为难。 搜寻、摘取文章的片断语词。指读书局限于文字的推求。形容写文章或说话枯燥无味。不通畅。这里指细致到烦琐、挑剔的地步。重要的诀窍。初读感悟开卷有益：
豁然贯通：
因小失大：
不求甚解：
狂妄自大：
咬文嚼字：打开书来看，就会有收获。初读感悟指一下了弄通了某个道理。为了小的利益，造成大的损失。只求知道个大概，不求彻底了解。常指学习或研究不认真、不深入。 自高自大，目中无人。形容过分地斟酌字句。多指死扣字眼而不注意精神实质。 本文题为《谈读书》，作者谈了与读书相关的哪几个方面的问题？用了哪些论证方法？细读探究读书目的读书方法读书作用谈读书读书目的读书方法读书作用塑造性格
弥补缺陷细读探究足以怡情
足以傅彩
足以长才1、不同的书采用不同的读法：或选读，或浏览，或通读，或精读，或只读摘要。
2、读书、讨论、作文、做笔记相结合。正面阐述好处反面指出偏向费时过多—易惰
藻饰过多—则矫
凭条断事—学究正反对比比喻对比举例论证比喻论证精读揣摩 为画记的喜欢的句子做好旁批（找好一个赏析点，比如用词、论证方法、修辞方法、写作方法、思想情感等），并且在组内分享。 读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹，全局策划，则非好学深思者莫属。精读揣摩 此句从正面说读书目的：怡情、傅彩和长才。重点阐述读书的好处。作者运用排比说理，使道理十分显豁，读起来富于气势，增强说服力和感染力。 读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。 这几句话从反面指出读书中的三种偏向。精读揣摩 作者运用比喻说理，论述读书和经验的作用及关系：相互补充、相辅相成。生动形象、通俗易懂。 读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。精读揣摩 书有可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼消化。换言之，有只须读取部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。 论述对不同的书采用不同的读法，或选读，或浏览，或通读，或精读，有的书可只读摘要。
用比喻论证的方法从反面强调好书一定要细细揣摩，深入钻研才能读出味道。精读揣摩 “读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩”。这样写，所说的道理十分显豁，读起来富于气势，增强说服力和感染力。 这几句话说明各种学科的书籍，阅读后都有塑造性格的作用。精读揣摩宋代理学家陆象山语录：读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞。拓展延伸分享名人读书的故事。鲁迅的“随便翻翻” 广泛的浏览式的读书方法。
鲁迅说：书在手头，不管它是什么，总拿来翻一下，或看序目，或读几叶内容，不费力，不劳神，往往在看非看不可的书籍觉得疲劳后，拿来消遣。拓展延伸诸葛亮的读书方法 诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等一道游学读书，“三人务于精熟，而亮独观其大略”。拓展延伸好 读 书 不 求 甚 解， 每有会意 便欣然忘食。拓展延伸你知道的读书方法有哪些?拓展延伸 品读法。就是在阅读中对文章的某一点深入下去，这里的“一点”必须是文章的神韵所在。如《春》。拓展延伸 助读法。就是利用书、报、光盘、磁带上的精美的文章来帮助我们阅读理解作品的一种方法，如配乐诗，电视散文等。拓展延伸 摘读法、圈点法。把读书过程中精彩的文章、片段、句子等加以摘录、圈点。包括笔记摘录，电脑下载，圈点划线、评注等。如毛泽东圈点《水浒传》等。拓展延伸 寻读法。这种方法，相当于跳读法，阅读者不是对全文进行研读，而是对文章、作品的精华处细细琢磨，品位。拓展延伸 析读法。就是阅读者在阅读过程中，对词，句子，修辞情感基调，意境等进行品析。这种读书法过去老师上课经常教。带有研究性质。课堂总结 本文从读书的目的、方法和作用三个方面来谈读书，采用了对比、比喻论证的方法，论证有力。给予我们读书的启示，愿大家都能从中得到启发，掌握读书的方法，多读好书。谈读书读书目的读书方法读书作用塑造性格
弥补缺陷板书设计足以怡情
足以傅彩
足以长才1、不同的书采用不同的读法：或选读，或浏览，或通读，或精读，或只读摘要。
2、读书、讨论、作文、做笔记相结合。正面阐述好处反面指出偏向费时过多—易惰
藻饰过多—则矫
凭条断事—学究正反对比比喻对比举例论证比喻论证谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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