青岛版 二年级上
15.组装小书架
导入
小书架
你们想不想亲自动手组装一个这样的小书架呢?
组装小书架
观察书架是用什么做的?
组装小书架
书架是用木板组装在一起的。
组装小书架
木板是怎么组装在一起的呢?
组装小书架
……
组装小书架
螺丝钉是怎么钻到木板里的?
钻螺丝钉的工具
螺丝刀
锤子
电钻
组装小书架
螺丝刀和螺丝钉
十字螺丝刀
一字螺丝刀
温馨小提示:螺丝钉上端的凹槽状与螺丝刀头部的形状要吻合。
组装小书架
怎么样使用螺丝刀?
顺时针是拧紧螺丝。
逆时针是松开螺丝。
组装小书架
哪种方式更省力?
组装小书架
我们找到了组装书架的秘诀,知道了如何正确的使用螺丝刀,组装小书架时,我们需要注意些什么?
组装小书架
一定要注意安全。
要选择合适的螺丝刀拧紧螺丝钉。
在拧螺丝钉的时候,找同学扶着木板。
组装小书架
那我们一起动手试试吧!
组装小书架
作品展示
课堂小结
这节课你有哪些收获?
螺丝刀有椅子螺丝刀和十字螺丝刀。
使用螺丝刀顺时针是拧紧,逆时针是松开。
……
谢谢
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青岛版本数学科目二年级15课时教学设计
课题 组装小书架 单元 五单元 学科 科学 年级 二年级
学习 目标 1.认识“一”字和“十”字螺丝刀及相应的螺丝钉,了解其功能 2.利用感官观察螺丝刀和螺丝钉的外部形态特征,并能根据需要选择合适的工具,能正 确使用螺丝刀、螺丝钉将散装的书架组装成实用书架 3.能描述观察到的螺丝刀和螺丝钉的特征;愿意倾听、分享他人的信息,乐于表达自己 在使用工具时的想法;能族体验活动中感知使用工具更省力 4.了解工具给人类生活带来的便利:了解人类可以利用工具让生活环境不断得到 改善
重点 利用感官观察螺丝刀和螺丝钉的外部形态特征,并能根据需要选择合适的工具,能正 确使用螺丝刀、螺丝钉将散装的书架组装成实用书架
难点 能正确使用螺丝刀、螺丝钉将散装的书架组装成实用书架
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一,情境导人,引出主题 师:同学们喜欢看书吗?你们看过哪些书呢? (学生自由发言。) 师(展示情景图):看来同学们都是爱看书的孩子。老师也认识两个爱看书的孩子,我们 一起来看看他们的书房吧。你们看到了什么? 师:你们观察得真仔细!看书是个好习惯,可以让我们学到很多知识。把看过的书本整齐地摆放在书架上可以方便我们下次再看,让我们的书桌变得整洁美观。 师:今天,老师给同学们带来了一些小书架(PPT展示),同学们想不想亲自动手组装个这样的小书架呢? 生1:他们都看了很多书。 生2:一个把书本放得很整齐,一个把书本放得很乱。 生3:我喜欢把书摆放到书架上,这样看上去很整洁 引发将书整齐摆放在书架上的想法,进而以组装书架为任务驱动,引发学生使用工具的需求。
讲授新课 (二)掌握螺丝钉和螺丝刀的基本知识 师:同学们在生活中有没有见过螺丝钉和螺丝刀?请各组同学仔细观察老师准备的螺丝钉和螺丝刀。老师看哪个小组能快速找到它们的相同点和不同点。 (教师在课前为每个小组准备常用的“一”字和“十”字的螺丝钉和螺丝刀,明确观察的操作要求。 师:哪个小组汇报一下你们的发现 师小结同学们观察得可真仔细!我们把这种形状的螺丝刀叫“一”字螺丝刀,另一种形状的叫“十”字螺丝刀 教师PPT展示,板书:“一字,十字” 学生完成观察实验后,教师引导学生及时整理实验材料。 生1:我们小组发现螺丝钉都有螺旋式花纹,一头是尖尖的,另一头有的是“一”字凹槽,有的是“十”字凹槽 生2:我们小组发现螺丝刀都有料把手和金属杆。有的螺丝刀的头是扁扁的,有的螺丝刀的头是“十”字。 及时指导学生的发现,鼓励学生在小组内多交流、多表达。
师:那同学们会根据螺丝钉的不同选择合适的螺丝刀吗?这种螺丝钉应该用哪种螺丝刀? (出示”一”字和“十”字的凹槽螺丝钉) (三)动手操作;练习使用螺丝刀拧螺丝钉 1.使用螺丝刀拧紧(松开)螺丝钉 师:同学们会使用螺丝刀吗?怎样旋转螺丝刀可以拧紧螺丝?怎样旋转能够松开 师:真是这样吗?我们动手试一试吧。 (教师提供螺丝刀、螺丝钉和木板,明确学生小组要分工合作,强调操作时要注意的安全问题,同时鼓励学生快速完成观察并在观察结束后整理实验材料。) 师:哪个小组来汇报一下你们的发现 师:同学们能用手指画一下螺丝刀的旋转方向吗? (根据学生手指动作,教师出示PPT,明确哪种旋转是“顺时针”,哪种旋转是“逆时针”。) 师:你们觉得用手和螺丝刀拧螺丝那个更省力呢? 2.分工合作,组装完整的小书架。 师:我们找到了书架组装的秘诀,知道了如何正确使用螺丝刀这种工具。同学们想不想自己动手组装一个完整的小书架呢?组装小书架时,我们要注意什么?哪位同学可以给我们一些提示? 教师根据学生的交流出示“小提示”,帮助学生明确操作要求和注意事项,在学生进行小 组分工合作组装小书架时巡视指导 师:哪个小组能给大家汇报一下你们是怎样组装的 生1:“一”字螺丝刀 生2:我认为应该用“十“字螺丝刀 生3:两种螺丝刀都可以使用。 生猜测:向右转是拧紧,向左转是松开。 学生小组分工合作。 (学生汇报。) 学:螺丝刀。 生1:一定要注意安全。 生2:要选择合适的螺丝刀拧紧螺丝钉。 生3:在护螺丝钉的时候,找同学帮忙扶着木板。 本环节的设计目的是让学生在小组间互相学习、互相借鉴,学习他人的创意,拓展自 和松开的思维,提升对技术与工程领域的学习、探究兴趣。
课堂小结 (一)交流收获。 师:同学们在组装小书架这节课中学到了哪些知识? 生1:我知道螺丝刀有“一”字和“十”字两种。 生2:我知道顺时针旋转是拧紧,逆时针旋转是松开。 生3:我们学会了要团结合作才能成功。 回顾新知。
板书 “一”字, “十”字
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页)
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