第43课《受宠的象》同步练习（沪教版五四制六年级上）

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《受宠的象》同步练习
象在朝廷里荣获恩宠。不到一个钟头，这个消息就在森林里传开了。像平常一样，大家开始来猜测这件事情：它长得并不漂亮，它生的并不聪明！它的仪态，它的风度——十分招人讨厌！它会得到恩宠，大家都觉得十分奇怪。
“如果它因为有一条毛毵毵的尾巴而赢得了朝廷的宠爱，”狐狸说道（它的尾巴轻轻的摇动着哩），“我就不觉得有什么奇怪的了。”
“才不然呢，亲爱的妹妹，”熊插嘴道，“如果它是仗着它的脚掌，我想，我们就可能找到充分的理由来说明为什么大家这样地喜欢它了，然而谁都知道，他可没有脚掌。”
“或者可能是它的象牙使它得胜的吧？”大家听见谦虚的公牛哞哞地说道，“也许人家把它的象牙当做牛角了！”
“它怎样赢得了他们的心，飞腾黄达起来的？难道这儿就没能告诉你们吗？”驴子扑动着它的大耳朵，说道，“我一眼就看出来了。如果它没有漂亮的长耳朵，它绝不能遇上这样的好机会！”
也许我们不大注意，我们时常用了各种方式称赞着别人，其实是在称赞着自己。
我们不应心胸狭窄，嫉贤妒能，应具有一双善于发现别人优点的慧眼和宽广博大的胸怀。
1．读准字音
赢 哞哞 毵毵
2．解释下面的词语
（1）飞黄腾达
（2）一帆风顺
（3）风度
（4）仪态
（5）恩宠
（6）宠爱
（7）猜测
（8）谦虚
3．体味下面句子中的加点的词，看看写出了不同动物的什么心理？
（1）“它的尾巴轻轻地摇动着哩”通过动作写出了狐狸的得意之色。
（2）熊插嘴道，“如果它是仗着它的脚掌……”
（3）它怎样赢得了他们的心，飞腾黄达起来的？难道这儿就没能告诉你们吗？
4．为这则寓言增加几个动物，为其设计语言。
5．四个动物实际想说什么？
6．生活中有无类似表现的人，由此你能想到什么？
7．“它怎样赢得了他们的心，飞黄腾达起来的？”句中的“飞黄腾达”能否换成“一帆风顺”？为什么？
8．文末作者说“我们时常用了各种方式称赞着别人，——其实是在称赞着自己”，
这句话在文中有什么作用？给了你怎样的启示
参考答案
1．略
2．⑴“飞黄”：古代传说中的神马。比喻官职地位升得快。
⑵比喻境遇非常顺利。
⑶美好的举止仪态。
⑷人的外表姿态。
⑸帝王对属下的优遇和宠幸。
⑹娇宠偏爱。
⑺凭想象估计。
⑻虚心、不自大。
3．“插嘴”写出了熊的急不可耐。
“或者可能”“也许”表现出公牛的貌似谦虚。
“难道”这一反问句写出了驴子的气势汹汹。
4．略
5．实际上都是想表现自己的“与众不同”的优点。
6．有。①不要自以为是
②待人要宽容
③要学会正确对待别人的长处或成绩
④讽刺只看到自己的优点而看不到别人的优点
7．不能。“飞黄腾达”更能显出动物们的忌妒心。
8． 提示：这句话运用了议论的表达方式点明了寓意。其实我们反省自己以往种种的做法，是否总是用个人标准去评价别人、去苛求别人 是否以自己的长处去度量别人的短处 是否具有一双发现的慧眼 是否具有宽容博大的胸怀。
课外拓展
一天，孔雀邀请鹤做客。它们一起吃饭，并滔滔不绝地交谈着。后来却为究竟谁的天赋更多而争论起来了。
孔雀说：“你看看我这五彩缤纷的羽毛，闪烁着多么艳丽的光彩，你看看我的尾巴开起屏来，将他们都遮住了。现在，你总该看到我的艳丽多姿了吧！要是你瞧瞧自己那灰色而单调的外衣，你就不得不承认，我远远超过了你。”
鹤回答说：“我不想为我们的羽毛是否美丽而争论。确实，你的羽毛是比我漂亮多了。但是，这美丽的羽毛并不能使你高飞，你只能老挨着地面，那这美丽又有什么用处呢？尽管我的羽毛是灰色的，它却能载着我高高飞翔，直至九天云霄。从那儿，我将心旷神怡地俯视大地，看着你在地面上如何趾高气扬，神气活现。”
1．这篇文章的体裁是（ ）
A、童活 B、民间故事 C、寓言 D、神话
2．从上文中找出四个成语 、 、 、 ，其中贬义的是 。
3．孔雀显示自己的依据是 ，孔雀瞧不起鹤的依据是 。
4. 你觉得哪个词最能反映孔雀的性格？
5. 鹤对于美与丑的理解是什么？
6．本文借孔雀讽刺哪些人？借鹤赞美哪些人？
参考答案
1． C
2． 滔滔不绝 五彩缤纷 心旷神怡 趾高气扬
3． 自己的羽毛五彩缤纷，鹤的羽毛是单调的灰色
4． 趾高气扬
5． 美不在于外表，而在于能力和内心的获得
6． 讽刺那些只注重外在的美丽，而不看重实际的人。赞美了追求卓越而又实际的人。
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