《纸板的创想——成型方法》研究性学习设计

《纸板的创想——成型方法》研究性学习设计

作者姓名 闫良桢 学科 美术 年级 八年级
主题单元名称 造型表现—手工篇
研究性学习名称 《纸板的创想——成型方法》
所需时间 一课时
【学习目标】
知识与能力：通过欣赏纸雕作品，了解纸的特性与技法，用已学过的构图、立体造型、色彩搭配等知识，进行有目的的创意、设计和制作活动，以培养他们的创新意识和立体造型能力。过程与方法：掌握纸雕塑的基本技法、学会完成一件有立体感，装饰性强的纸雕塑作品。情感态度价值观：通过欣赏纸雕塑作品、设计制作纸雕塑，引导学生更加关注生活中有趣的形象与事务，感受生活与艺术的密切联系，在实践体验中提高学生创作的热情和自信。
【情境】
《纸板的创想——成型方法》是新课改2013年教育部审定后的第一版，它融合了纸浮雕和纸立体造型的内容，是一节内容多、容量大的新课型。纸板的创想，主要就是让学生根据纸材的特性，利用剪、折、卷、粘贴、组合等技法进行创新设计。通过本课的探究学习，使学生能够在实践设计中感知问题、分析问题，通过动手操作，能够寻求解决问题的方法。是一节可以激发创新能力、协作能力、动手能力、感知能力、评价能力的设计应用课。
【任务】
教学重点：如何将一张平面的纸变为立体形态，如何运用纸立体造型的技法进行艺术创作。教学难点：纸立体造型的设计。造型构思，点、线、面、体的韵律组合。
【过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计理念 导入环节：前两天有位朋友送了我一件艺术品，我觉得自己欣赏太可惜了，决定还是拿来和同学们一起欣赏一下，好吗？ 出示作品 思考：大家有没有见过这种作品的表现形式？ 作品的材质和表现手法有什么特点？引出课题 今天我们探究的课题就是《纸板的创想——成型方法》 好 欣赏作品 观察、分析 材质：卡纸或纸板 表现手法：通过剪、刻、粘贴的手法 兴趣导入 明确课题 新授环节：一：思考、讨论 老师这里还有意见作品，请大家观察与上一作品有什么不同之处。 出示作品 什么是纸浮雕 造型、什么是纸立体造型？ 欣赏、交流 欣赏纸板创想作品，并总结各自特点。 制作方法 教师师范 （一） （二）（三） （四） 四、制作程序 1、构思：明确制作形式及表现的内容； 2、选材：选择合适的纸材以备用； 3、制作：通过折、剪、卷、刻、粘贴等技法将纸变形； 4、调整：将制作好的形象进行调整，达到理想的状态。 学生交流、总结：第二个更具有立体感 凤凰为纸浮雕造型 马为纸立体造型 纸浮雕造型是浮雕其中的一个分类，是纸经过切割、折叠、卷曲，形成有凹凸起伏的直线、弧线造型，在一定光线照射下，产生的立体效果。 纸立体造型指运用折曲、剪刻、粘贴等方法，将纸制作成具有观赏性和实用性的立体形态的一种造型艺术。 学生总结： 纸浮雕造型的特点： 题材丰富、广泛 风格简洁、概括 造型夸张、有趣 纸立体造型的特点： 形象三维立体 造型夸张概括 装饰美感强烈 学生总结： 1、折纸法 2、刻、折法 3、组合、粘贴法 4、综合运用法 培养学生对事物的观察与总结的能力课堂练习要求： 1、以小组为单位，开动脑筋，发挥想象力，确立主题形式。 2、利用合适的技法进行造型设计。 制作时的卫生：剪下来的用纸包起来，放入纸篓！ 制作时的安全：防止剪刀伤害到别的同学！ 制作时的文明：不要妨碍到别的同学，不要伤害到课桌！开始课堂练习 展示交流1、出示学生作品，进行展示交流活动。 2、小结 自评、互评。 梳理知识及思路。在自评互评中提高学生的创新能力和表达能力。 拓展提高
【评价】

【资源】