地球表面的地形 教学设计

3.1 地球表面的地形

【教学目标】

科学概念：

1．地形包括高原、山地、盆地、丘陵、平原等。

2．地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎岖不平的。

过程与方法：

1．观察描述常见地形的特点。

2．会看简单的地形图，能在地形图上指认如高原、平原、盆地、山脉、河流、海洋等的地形。

情感、态度、价值观：

培养对地球表面地形研究的兴趣，能自觉关注和收集相关的信息。

【养成教育训练点】

培养学生良好的观察习惯。

【教学重、难点】

教学重点：

知道典型地形地貌的特点。

教学难点：

从地形图中发现整个地球地表地形地貌的分布和特点，知道并描述各种地形地貌的特点。

【教学准备】

教师演示：课件。

小组准备：世界地形图。

教学准备：世界地形图、中国地形图、家乡地形图

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

1．（出示地球仪）今天老师给你们带来了什么？

师讲解：这就是浓缩我们人类赖以生存的地球。这是反映地球表面地形的地球仪。

师：这个地球仪表面有什么特点？

生观察并回答。

2．揭示课题：在我们地球的陆地表面有各种凹凸不平的形态，这些不同的形态就形成了地球表面的各种什么？

（板书：地形）

师：今天我们就一起来研究地球表面的地形。

3．教师展示自己到外地旅游的照片，问：你知道这是什么地方吗？从照片上，你可以感受到那里的地形吗？你能说说它的地形特点吗？学生回答，教师适当纠正并补充介绍地形特点。

二、新授：我们看到过的地形

1.师：同学们也去过一些地方吧？都见到过什么样的自然风光？那里是平原、高山还是其他什么典型的地形地貌？谁能来给大家介绍一下？

学生简单介绍。

2.师：刚才几位同学介绍了自己曾去过的地方，谁来总结一下他们都说到了哪些地形？

（生答，师板书：平原 山地）

师：除此之外，你还知道哪些地形？

（生答，师板书：丘陵 盆地 高原 海洋 沙漠 峡谷）

3.师小结：地球表面的地形是非常复杂的，但主要可以分为五种基本地形：平原、高原、山地、丘陵、盆地

（师指板书强调五种基本地形）

4.师：这些地形有什么特点呢？同学们想不想了解？

（学生自学后汇报、交流，师板书五种基本地形的主要特点）

平原----地面起伏小，海拔低。

高原----地面起伏小，海拔高，边缘陡峻。

山地----地面崎岖不平，海拔多在500米以上，坡度较陡，沟谷较深。

丘陵----地面崎岖不平，海拔较低，相对高度一般不超过200米。

盆地----四周多被山地或高原环绕，中部相对低平。

三、了解家乡的地形

1.师：我们的家乡山西有哪些地形呢？谁能说说？

师小结：我们山西省地处太行山与黄河中游峡谷之间，位于我国三大阶梯状地形上第二阶梯中部的前缘地带，伟然屹立于华北大平原的西侧。通常被认为是我国黄土高原的一部分，而实质上它的主体是一个有黄土覆盖的起伏较大的山地型高原，称为“山西高原”。

2.师：我们到过的地方可以知道那里是什么地形，可是要了解没去过的地方，例如整个中国乃至整个地球表面的地形又是什么样的，该怎么办呢？

生答。

师：准确的说应该是地形图，老师为大家准备了三张地形图，

（出示三张地形图图片）看到了吗？这三张地形图虽然范围不一样，可是它们却有一些共同的特点，你能发现吗？

学生观察山西地形图、中国地形图和世界地形图，小组讨论、交流观察到的相同点。

学生汇报。

3.师小结：地形图是普通地图的一种，是按一定比例尺表示地貌、地物平面位置和高程的一种正射投影图。它用符号和颜色来表示地球表面的地形地貌，一般在图上都有比例尺和图例。如深浅不同的棕色和褐色分别表示海拔2000米——5000米以上的高原和山地。白色表示终年积雪的山峰，往往都在6000米以上，深浅不同的蓝色表示各种深度的海洋。

四、从地形图上获得的信息

1.师：从地形图上我们可以知道哪些信息呢？请以小组为单位仔细观察世界地形图和中国地形图，交流并记录从地形图中获得的信息。

学生分组观察、交流并记录。

2.学生汇报获得的信息。

师小结：通过看地形图你们自己就能知道这么多知识，真是太聪明了。希望同学们在以后的学习中也要多观察多思考，不断的获取知识。

3.师：那关于地球的表面你们还知道些什么呢？

学生充分发表自己的见解。

师小结：同学们知道的可真不少，在这里老师也希望同学们继续努力，博览群书，做一个知识渊博的人。

附：板书设计

3.1 地球表面的地形



平原----起伏小，海拔低。

高原----起伏小，海拔高，边缘陡峻。

山地----崎岖不平，海拔多在500米以上，坡度较陡，沟谷较深。

丘陵----崎岖不平，海拔较低，相对高度一般不超过200米。

盆地----四周多被山地或高原环绕，中部相对低平。

教学反思：教学中首先通过让学生看旅行时的照片，让学生对地球表面各种各样的地形地貌有了初步的认识。由于学生都喜爱旅行，照片也确实是实地拍摄，所以一开始就能很快吸引学生的注意力，感觉照片上展示的地形非常真实，不自觉地投入到学习氛围中，由此我觉得老师应多发现、多利用身边的教学资源，平时的留心积累会对自己的教学效果带来很大的帮助。让学生对我国的主要地形及特点有了整体的感知，再采用各种图片让学生认识各种地形，根据图片自主发现并归纳各种地形的特点，学生在归纳特点的过程中能比较轻松，归纳的特点也比较准确。让学生根据图片判断是哪种地形，说说各种地形的特点，起到了一定的巩固作用。