怎样得到更多的光和热 教学设计

2.6 怎样得到更多的光和热

【教学目标】

科学概念

1．太阳是地球最大的光源和热源。

2．物体的颜色与吸热的本领有关，深色物体比浅色物体吸热块。

3．物体受阳光照射角度与吸热的关系，物体与阳光垂直比倾斜吸热快。

过程与方法

1．做探究物体的颜色与吸热本领有关系的实验。

2．做探究物体吸热与阳光直射、斜射关系的实验。

3．将物体的颜色与升温情况的实验数据绘制成折线图。

情感、态度、价值观

1．在实验中能严格按照实验要求进行操作，实事求是地记录观察实验。

2．认识到自然事物的变化之间是有联系的。

3．认同科技的发展能促使人们更好地利用自然资源和自然规律地观点。

【养成教育训练点】

认识自然事物之间的联系。

【教学重、难点】

对比实验：物体的颜色与吸热的关系；物体吸热与受阳光直射、斜射的关系。

【教学准备】

教师演示：人类利用太阳能的课件及图片

分组实验：白色纸、粉色纸、黑色纸、黑色蜡光纸、铝箔纸对折做成的纸带，温度计；三个同样的黑色纸带分别插上温度计

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、导入

1.太阳是地球最大的光源和热源；人类只利用了太阳能量的很少一部分，还有大部分的光和热没有充分利用。除了利用凹面镜和凸透镜汇聚阳光外，我们还有什么办法能得到太阳更多的光和热？

2.学生自由发表意见。

二、物体的颜色与吸热

1.我们冬天和夏天都喜欢穿怎样的衣服？

为什么冬天的时候喜欢穿深色的，而夏天的时候喜欢穿浅色的呢？是因为物体的颜色与吸热有关吗？

2.看书本上的图以及表格，说说实验需要准备的器材有什么相同点和不同点、实验的步骤、需要记录的数据以及实验注意事项。

（除了纸的颜色和光滑程度不同，其他条件如摆放的地点、方式、时间等尽量保持一致）

3.学生实验、记录

先让学生说出本实验所要用到的实验仪器以及实验方法。对学生说的进行补充。

三、物体吸热与受阳光直射、斜射的关系

1.学生阅读书上的实验方案。

2.学生分析对比实验的注意事项。

3.学生实验记录。

4．将观察到的数据绘制成图表

教师讲解绘制的方法：横、纵坐标各表示什么？刻度值是多少？点和线的颜色要按照教科书的要求来画。

5.分析：为什么黑色蜡光纸比黑色无光纸升温慢？

四、总结归纳

回顾第5.6两课，总结我们可以用什么办法来得到更多太阳的光和热

附：板书设计

2.6 怎样得到更多的光和热

深色物体比浅色物体升温快

表面粗糙比表面光滑升温快

阳光垂直照射的物体升温快

教学后记：本节课主要是研究物体的吸热本领和物体的颜色、表面粗糙程度和受阳光照射角度的关系。因此，我把本节课的实验都放在一节课上让学生完成。从实验数据来看，第一个实验颜色与吸热的关系非常明显。问题主要存在表面光滑度。应该说同一种颜色，表面越光滑的反射能力越强，吸热本领越弱。但由于黑纸与黑蜡光纸厚度上有差别，导致实验结果不明显。第二个实验由于与阳光垂直的摆放过程中，学生拿着时总在无意间会动一动，导致并不是一直垂直的。因此只有部分组的数据差异明显，结论正确。