阳光下的影子 教学设计

2.2 阳光下的影子

【教学目标】

科学概念

1.阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反。

2.阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的，太阳位置最高时影子最短，太阳位置最低时，影子最长。

3.人们很早就知道利用阳光下物体影子的变化规律来测定时间。

过程与方法

1.推测阳光下物体影子怎样变化

2.利用简易的日影观测仪，观测阳光下物体的影子的长短和方向的变化，并收集相关的数据。

3.一天中影子长变化的数据作出影长随时间变化的柱状图。

4.根据观察数据，发现阳光下物体影子在一天中的变化规律。

5.运用阳光下物体影子变化的规律，解释人们为什么能用影子计时。

情感、态度、价值观

1.认识到自然事物是在不断变化的，事物的变化之间是有联系和有规律的。

2.能够按活动要求坚持观察如实记录数据。

3.能够根据数据和现象地进行分析和推理。

【养成教育训练点】

在实验观察中养成实事求是的态度。

【教学重、难点】

探究影子的特点。

【教学准备】

教师演示：日晷的图片或课件

分组实验：简易的日影观测仪、指南针

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、1.复习引入

1.上节课我们学到了哪些知识？

2.阳光下物体的影子也有变化吗？是怎样变化的？

看书上第26页，根据我们上节课的研究，推测一下大树的影子在一天中发生的变化情况，并让学生说说理由。

二、2.观察阳光下影子的变化

1.学生认真阅读科学书上的说明，明白观察的目的和观察记录的方法。

2.以小组为单位进行，但每个人都要记录小组的观测结果。

3.整理我们的记录

（1）各小组汇报自己的观测数据。

（2）教师讲解如何把影长随时间变化的数据整理成柱状图：纵轴表示影长，横轴表示时间。

（3）每个学生自己将数据整理成柱状图。

（4）分析柱状图：一天中阳光下的影子是怎样变化的？什么时候最长？什么时候最短？我们还有什么发现？

（5）补充：关于祖国西部地区，影子最短时不是12时的说明

三、资料补充：4. 日影观测仪

古人曾经利用日影观测仪计时，能说说其中的道理吗？

【板书设计】

阳光下的影子

铅笔影子的变化

观察时间 太阳位置和方向 影长



影子变化柱状图：

教学后记：本节课内容学生有的已经接触过，虽然知道的不多，但讲起来较容易些。我先让学生推测结果，然后和学生一起做实验，效果不错。布置课后让孩子们分组做实验进行巩固。