维护生态平衡 教学设计

8.维护生态平衡

【教学目标】

科学概念：自然界里某一区域生存的生物必须形成一个平衡和谐的整体，即生态系统。

过程与方法：应用分析推理等思维形式，对沙尘暴生成的原因进行分析。

情感、态度、价值观：认识到维护生态平衡的重要性。

【养成教育训练点】

培养学生养成爱护生命，从小做起，从身边做起，维护生态平衡。

【教学重点】

认识到维护生态平衡的重要性。

【教学难点】

应用分析推理等思维形式，对沙尘暴生成的原因进行分析。

【教学准备】

收集有关沙尘暴的资料

【教学过程】

一、回顾知识，引入新课：

1.学生自己的话举例说明食物链、食物网、生态群落的含义。

2.说明：自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做生态系统。

3.提问：如果生态系统中的某一个环节受到了破坏，整个生态系统会怎样呢？

二、草原的生态平衡：

1.现在让我们以草原为例来研究有关生态系统的平衡问题。图片出示：播放美丽的大草原。谈话：草原上常见的生物有鹰、兔和草，那么，这三种生物之间的食物链是怎样呢？（学生画出）

2.设想一下：

（1）如果鹰少了，会发生什么现象？

（2）如果兔少了，会发生什么现象？

（3）如果草少了，会发生什么现象？

每个设想给学生充分的思考时间，然后再发表意见。

3.人类的哪些行为会造成鹰、兔或者草减少呢？在书19页表示出来。（启发学生：为了经济发展，人们会采取哪些手段。）

三、是什么引起了沙尘暴：

1.阅读书20页有关沙尘暴的资料。教师可进行适当的补充。

2.引导学生分析草原生态系统失衡的原因，提示：

（1）人类的哪些行为引起草原生态系统失衡？

（2）这些行为的后果是什么？

（3）最终结果是什么？

3.小结：生态系统配合发展是不十分不易的，人类的许多行为都在破坏着大自然的生态平衡。

4.拓展：大家深入分析一下目前许多的做法，并讨论为了保护生态平衡我们可以做些什么。

附：板书设计

8.维护生态平衡

草 → 兔 → 鹰

相互依存 相互制约　缺一不可

维护生态平衡

教学后记：本课除了使学生认识草原上鹰、兔、草之间的关系，还要让学生认识沙尘暴形成的原因及明确为了维护生态平衡我们应该怎么做，使学生明白维护生态平衡的重要性。让学生认识到自然界的生态平衡系统是一个和谐的整体，其中任何一个环节受到破坏，生态系统都可能失去平衡。为了上好这一课，我在课前了解了生态平衡和沙尘暴的有关知识，因为这样才能更好的和学生交流和互动，整堂课的教学以交流讨论、分析推理为主。我还利用电视播放了沙尘暴的成因，让学生深刻地感受到沙尘暴对我们的生活带来的危害。