Unit 1 School and Numbers Lesson 3 How are you?教案

冀教版小学英语三年级（上）Unit 1
Lesson 3 How Are you?教学设计
【设计思路】
本课时的第一部分要求学生学会运用How are you?句型，并能通过句型“How are you?I’m fine,thanks.进行回答。教材只提供了一幅图片，很难调动学生对本节课的积极性，缺少趣味性。语言只有在真实，趣味的语境中才具有交流的意义。对于三年级学生来讲，没有适当的动画视频和音频很难使一节课变得生动有意义。在教授此内容时，我播放了学生喜爱的动画视频和卡通人物，吸引注意力，拉近和学生的距离，为本节课的学习提前铺设一个有趣的学习氛围。
本课时的第二部分是“Let’s sing”，此歌曲使课堂更具有趣味性，深受学生喜欢，但为了实现资源的整合，使内容更加丰富，我决定将歌曲作为热身活动来进行复习。第三部分中“What’s this？”是学习文具，并让学生学会用该句型询问物品。这部分我将学会过的文具进行了复习和巩固，扩大知识量，在练习中掌握语言知识。
【教材分析】
本课是冀教版小学英语第3册(上)第一单元Lesson 3 How Are you?。主要学习问候用语“你好吗？和文具”，通过对本课的学习，让学生掌握如何问好以及怎样询问物品。
【学习目标】
(1)能听、说、读、写单词school、book、desk、chair。
(2)能运用句型“How Are You?I’m fine,thanks.问好
What’s this? It’s a book.”询问物品，并做出回答。
【教学重难点】
重点：能听、说、读、写单词school、book、desk、chair（引导学生留意观察身边的学习用品，能够在语境中理解新词，记忆单词。）
难点：能运用句型“What’s this? It’s a book.”询问物品，并做出回答。（通过学习句型，引导学生能正确询问对方的物品，从而进行更好的口语训练。）
【教学准备】
准备动画视频和卡通人物照片，《How do you feel？》歌曲视频，学习用具激励加分卡片，教学课件，奖励贴。
【Teaching steps】
Step 1： Warm-up and lead-in
1、Greeting:
2、 Let`s sing a song. 《How do you feel？》
3、分组、命名。
4、 PPT shows a video of Peppa Pig.
T: Look at the screen，who is he?/
Ss: Peppa Pig.
T: Do you like Peppa Pig？
Ss: Yes，we do.
T: Let’s say hello to Peppa Pig.
Ss: Hello!Peppa Pig.
T:Now I’m Peppa Pig. Hello!Boys and girls!
Ss:Hello!Peppa Pig.
(让学生A扮演小猪佩奇并和同学之间打招呼，引出How are you?句型)
Today we`ll learn Lesson 3 How Are you? Write the title “Lesson 3 How Are you?” and read it.（板书课题）
设计意图：出示学生们熟悉的小猪佩奇图片，激活学生的好奇心，使他们在熟悉的、情景化的语境中开始语言的学习。
Step、2 Learn and practice
1 、Let’s listen.
Now Li Ming and Jenny are at school.They’re talking.What are they talking?Let’s listen.（播放课文第一部分视频）
设计意图：听录音跟读可以让学生掌握标准的语音、语调，为学生说好英语打下基础。
2、Let’s learn.
T:What are they talking?
Ss:How are you?I’m fine,thanks.(板书)
T:Who can read ?
S1:How are you?I’m fine,thanks.
T:Follow her.
T:I have another friend.Who are they?Look at the screen.(PPT出现猪八戒和孙悟空之间的对话，并让同桌俩进行表演。)
/
T：Look at the screen.I have a picture .Can you guess ?What’s this?(PPT出现school图片）
Ss:School.
T:Yes.School.(升调)School（降调）.It’s a school.（做动作）
T:How to spell it?
S1:S-c-h-o-o-l.School.(板书单词)
T:Good jobs! Spell together.
T:Do more exercises in groups . Two ask and answer ,one do the action .
--------What’s this?
---------It’s a school.
用实物引出book desk chair，以此方法教授单词和句型What‘s this ?It’s a ...）
设计意图：借助肢体语言，由单词学习过渡到句型学习，不仅拓宽了学生的知识面，强调学生学习的积极性，也加深了其对知识的理解和记忆，使学习更具有趣味性。
3 Let’s listen and read
（1）听录音，注意语音、语调。
（2）学生跟读录音。
设计意图：听录音跟读可以让学生掌握标准的语音、语调，为学生说好英语打下基础。
4、Let’s practice
let’s play a game.
What’s missing?(什么单词不见了？)
设计意图：此游戏促使学生在玩的过程中体会学习的快乐与成功，激发学生渴望获取知识的强烈愿望，帮助学生记忆单词，使课堂更具有趣味性。
Step 3、Let’s say and show
教师用PPT出示文具照片，让小老师询问：What’s this? Ss:It’s a .来复习所学单词,同桌俩做对话：
A:Hello!My name is .What's your name?
B:Hi!My name is .How are you?
A:I'm fine,thanks.And you?
B:I'm fine,too.What's this?
A:It's a .
2、各组推荐代表在全班做对话。
设计意图：在原有知识的基础上，对已学知识进行拓展，充实已有的语言支架，增加学生语言的输出量。
3 、Let’s enjoy。
欣赏关于book desk chair有趣的图片
Step 4、Let’s sing ！
播放视频，学唱《How do you feel？》，并配上动作，激发热情，强化记忆。
Step 5、Summary and homework
1、What have you learned?（教师指着板书，学生发言）
The key words are .
The key sentences are .
2、Evaluation
T:Look at the blackboard
Group one has got . Group two has got ...
Group six is the winner, Congratulations!
3、Homework
运用What’s this？It’s a .和家人做对话。
设计意图：通过总结与评价，既强化了旧知，又培养了学生的合作精神和竞争意识。具有延展性的作业设计，不但拓展了教材内容，而且将所学知识运用到现实生活中，加深了记忆。
师生同唱《How do you feel？》，结束本节课。